6.1 《老子》四章（Word学生用书）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

本高中语文讲义围绕《老子》四章，系统梳理文言知识（字音、通假字、古今异义等），引导学生理解老子“有与无”“自知自胜”“始与终”的辩证思想，赏析语言纯净精当与比喻说理特色。学习支架从文学常识到知识储备，再到文脉梳理、探究任务，最后迁移拓读，形成递进式学习路径。 资料以文化自信为引领，通过“有与无”辩证关系分析等探究任务培养学生辩证思维与逻辑能力，系统的文言知识梳理提升语言运用素养。课中辅助教师引导深入理解道家文化，课后帮助学生巩固文言知识与思想内涵，查漏补缺。

篇目一　《老子》四章 1.梳理并归纳重点文言知识，把握古今语言的异同。 2.理解文章的主要观点，体会《老子》议论的思辨性。 3.领略语言的纯净之美和精当之美，品味异于世俗的文风。 　　1.作家简介 　　老子（生卒年不详），相传姓李名耳，字聃，楚国苦县（今河南鹿邑东）人，春秋时期哲学家，道家学派创始人。老子曾被列为世界文化名人，老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。 　　2.写作背景 　　春秋战国是一个战乱频繁的时代，各诸侯国为了称霸，经常爆发战争，抢夺土地和人民，而老子为周王朝藏书室的官吏，掌管史册典籍。作为一个史官，他从历史中看出了兴亡更替的规律，昔日的霸主最终或是众叛亲离，或是趋于衰亡。所以他不认为争强好胜是可以达到长久之道的，他更赞成人们采取一种清静无为的态度。 闪烁辩证光芒的哲理经典——《老子》 　　《老子》，又称《道德经》，是道家的主要经典著作，全书共约五千字，是中国历史上首部完整的哲学著作，也是研究老子哲学思想的直接材料。《老子》提出了“道”“自然”“无为”等著名的哲学概念，具有朴素辩证法思想。老子思想体系的核心是“道”，以“道”解释宇宙万物的演变，在政治思想上，《老子》主张“无为”而治，宣扬自然无为的天道观，认为只有无为才能无不为。 （一）字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 1.一毂（　　） 2.埏（　　）埴 3.户yǒu　　　　 4.自jīn　　 5.zhuì　　行 （二）成语积累（根据解释填写成语） 1.　　　　　　：能够了解自己的人是明智的、聪明的，指要正确认识自己的能力。 2.　　　　　　：比喻远大的目标要从小事情上做起，经过逐渐积累才能达到。 （三）通假字（找出下列句中的通假字，并解释） 1.曰余食赘行　“　　”同“　　”，　　　　　　 2.其脆易泮　“　　”同“　　”，　　　　　　 3.起于累土　“　　”同“　　”，　　　　　　 （四）重要词语（请解释句中加点的词语） 1.故 （1）故有之以为利　　　　　　 （2）既克，公问其故（《曹刿论战》）　　　　　　　　 （3）君安与项伯有故（《鸿门宴》）　　　　　　　　 （4）故垒西边，人道是，三国周郎赤壁（《念奴娇•赤壁怀古》）　　　　　　　　 （5）弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（《琵琶行并序》）　　　　　　　　 2.伐 （1）自伐者无功　　　　　　　　 （2）十年春，齐师伐我（《曹刿论战》）　　　　　　　　 （3）斯亦伐根以求木茂（《谏太宗十思疏》）　　　　　　　　 3.以 （1）无之以为用　　　　　　　　 （2）是以圣人无为　　　　　　　　 （3）以辅万物之自然而不敢为　　　　　　 4.之 （1）有车之用　　　　　　　　 （2）物或恶之　　　　　　　　 （3）民之从事，常于几成而败之 　　　　　　 （五）词类活用（根据提示类型解释词义） 名词活用 1.名词作动词 自伐者无功　　　　　　　　 2.名词作形容词 死而不亡者寿　　　　　　　　 （六）古今异义（请解释下列古今异义词的古义） 1.强行者有志 古义：　 　 今义：用强制的方式进行。 2.跨者不行 古义：　 　 今义：不可以，不被允许。 3.民之从事 古义：　 　 今义：投身到事业中去。 （七）把下列句子翻译成现代汉语，属于特殊句式的请指出其特点。 1.故有之以为利，无之以为用。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.自伐者无功，自矜者不长。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.民之从事，常于几成而败之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 任务一　把握老子的思想观点 P50“学习提示”　学习本课，首先就要留意《老子》《庄子》的这些篇章有哪些突破常规的认识。 　　导入：黑格尔认为老子是东方古代世界的精神代表者，他称赞老子是“与哲学密切相关的生活方式的创始人”，老子的道文化教你顺应自然、接纳自我、消解焦虑内耗，让心里充满阳光与希望，活得从容又幸福。那么，让我们一起把握老子的思想，体会他所传达的哲学理念吧。 1.（理解核心概念）第十一章以车毂、陶器、室户为喻，指出“有之以为利，无之以为用”。请结合这一论断，谈谈你对“有”与“无”关系的理解；并据此思考：第二十四章“自见者不明，自是者不彰”所批评的“自我执着”，是否也是一种只看见“有”而忽视“无”的表现？ 2.（理解概念间关系）第六十四章提出“千里之行，始于足下”“慎终如始，则无败事”。请用第三十三章“知人者智，自知者明”“自胜者强”等观点，说明个人修身应如何把“始”与“终”贯通；并据此评价老子“无为而无不为”的为政思想：它要求统治者怎样“始于足下”，又怎样“慎终如始”？ 3.（筛选归纳信息）综合四章内容，用“有/无”“自知/自胜”“始/终”三组关键词，各举一句原文，概括老子关于“如何处世”的核心主张，并指出其共同的思维特征。 任务二　赏析《老子》的语言特色 P50“学习提示”　学习本课，要注意在比较中品味二者不同的论述风格和语言韵味。 　　导入：章沧授认为《老子》在句式的运用上独具匠心：“他善于使用排比、对偶、连锁、递进等各种句式，表情达意，形式新颖，变化灵活。”陆永品亦认为，《老子》“善于运用生动的比喻、鲜明的形象来阐发哲理，赋予虚无缥缈的自然道论以形象化、具体化”。《老子》创造性地运用了意象化和形象化的创作手法和精美的语言，我们学习时要注意赏析。 1.（赏析文章语言）老子的语言耐人寻味，蕴含着纯净之美和精当之美，请结合文本简要分析。 2.（分析说理方法）本文用了多种手法把玄奥之道说得亲切可感，请结合文本简要分析。 直接论说道理 　　《〈老子〉四章》以道家的“道”为核心，围绕事物对立统一、修身守道、顺应自然展开论说，通篇采用直接论说道理的方式。文中直述“有”与“无”的辩证关系，明辨“知人”与“自知”等对待关系的价值差异，阐发“为之于未有”“无为自然”等处世治世之道，兼以排比佐证事理。文辞凝练、逻辑递进，凸显《老子》善讲对待之理的思辨特质，是先秦诸子直接论说道理的经典范例。 　　1.辨方式：判断论说形式，辨明直陈观点、引经据典、对比反衬、层进推论等单一方式，或综合运用。 　　2.理层次：沿逻辑梳理说理过程，明确论点提出的时机、论据展开的顺序与论证推进的节点。 　　3.析作用：从结构层面分析其点明题旨、统领全篇、收束升华的功能。 　　4.挖深层：结合文本，解读论说对强化情感、彰显立场、深化哲理的表达效果。 　阅读以下材料，写一段直接说理的文字，阐明“个人选择应顺应时代发展”这一观点。 　　当今世界，科技进步与全球化浪潮是显著的时代特征。个人的职业规划、价值实现都与这一背景紧密相连。 要求：①采用直接说理的方式，观点鲜明，论证严密；②运用层进式结构展开论述；③语言简洁、平实、有力，避免使用比喻、拟人等修辞手法；④200字左右。 名师点睛 直接说理五技巧： 1.层进结构：是什么→为什么→怎么做。 2.因果分析：由因推果，揭示必然联系。 3.正反对比：顺势VS逆势，增强张力。 4.概念界定：明确核心词内涵，避免歧义。 5.逻辑连接：用“首先”“反之”“因此”等词串联。 完成课后作业　第二单元　第6课　篇目一 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $