6.2 五石之瓠（课件PPT) -【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕《五石之瓠》，系统梳理文言知识（字音、通假字、词类活用等），聚焦庄子“无用之用”哲学思想及寓言、对话、以小见大的说理手法。课堂导入通过郭沫若评价引入，衔接预习中的文学常识与文言储备，以“不龟手之药”寓言为支架，引导学生从文言基础过渡到思想探究。 其亮点在于以文化自信为根基，结合古籍修复、阅读“闲书”等现实事例阐释庄子思想当代价值，通过惠子与庄子认知对比培养辩证思维，系统文言梳理与“提能小练”强化语言运用。采用“预习-探究-迁移”任务驱动，学生能夯实基础并提升思维，教师可直接使用完整教学流程提升效率。

学习讲义部分 篇目二　五石之瓠 第二单元　中华传统文化经典研习•百家争鸣 1 1.梳理并归纳重点文言知识，把握古今语言的异同。 2.理解庄子的哲学思想，探讨其在现实生活中的意义。 3.赏析庄子运用寓言故事、对话描写以及以小见大的说理手法。 学习目标 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　庄子（约前369—前286），名周，蒙人。是我国战国时期伟大的思想 家、哲学家、文学家。道家学说的代表人物，与老子并称为“老庄”，他 们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。代表作《庄子》（又称《南华 真经》），庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　战国时代，各种不同学派蜂拥而起，形成了“百家争鸣”的空前活跃 的局面。庄子作为道家学派的代表人物，其思想立场是鲜明突出的。他对 黑暗的现实社会强烈不满，追求绝对的思想自由，排除一切功利目的，排 除一切人为的桎梏，清静无为，逍遥自由。 语 文·选择性必修上册 目 录 汪洋恣肆的道家经典——《庄子》 　　《庄子》一书想象力极强，文笔变化多端，有浓厚的浪漫主义色彩， 具体特点如下： 　　（1）注重表现生活理想和人生境界，带有强烈的主观性和抒情性， 达到了哲理与诗意的交融。 　　（2）大量运用比喻和寓言讲述道理，其语言注重细节刻画和夸张渲 染，把深奥的哲理形象化，具有寓真实于诡诞的浪漫主义色彩。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　（4）文章汪洋恣肆，结构富于跳跃性，行文跌宕开阖、变化多端， 语言奇峭富丽、生动活泼，有时用韵，颇富有诗意。 　　（3）大胆借鉴神话传说，突破常规性思维的局限，展开奇异丰富的 想象，富于浪漫色彩。 语 文·选择性必修上册 目 录 （一）字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 大hù 2.jūn 手 3.洴．（　píng　）澼．（　pì　） （　kuàng　）　　 4. 呺．（　xiāo　）然 5.掊．（　pǒu　）　　6.鬻．（　yù　） 瓠 龟 píng pì kuàng xiāo pǒu yù 语 文·选择性必修上册 目 录 （二）成语积累（根据解释填写词语） 1. ⁠：使手不冻裂的药，比喻微才薄技。 2. ⁠：不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的 功用。 不龟手药 拙于用大 语 文·选择性必修上册 目 录 （三）通假字（找出下列句中的通假字，并解释） 1. 宋人有善为不龟手之药者 “ ”同“ ”， ⁠ 2. 世世以洴澼 为事 “ ”同“ ”， ⁠ 龟 皲 皮肤冻裂 纩 丝绵絮 语 文·选择性必修上册 目 录 （四）重要词语（请解释句中加点的词语） 1. 举（1）其坚不能自举．也 ⁠ （2）九万里风鹏正举．（《渔家傲》）　　 ⁠ （3）举．头望明月（《静夜思》）　　 ⁠ （4）傅说举．于版筑之间（《孟子•告子下》） 　　 ⁠ （5）举．大计亦死（《陈涉世家》）　　 ⁠ 承受 飞起，飘动 仰起，抬起 推荐，选用 兴起，发动 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 然 （1）非不呺然．大也　　 ⁠ （2）虽有槁暴，不复挺者， 使之然．也（《劝学》） 　　 ⁠ （3）广以为然．（《陈涉世家》）　　 ⁠ （4）若火之始然．（《人皆有不忍人之心》）　　 ⁠ （5）然．不自意能先入关破秦（《鸿门宴》）　　 ⁠ ……的样子 如此，这样 对，正确 同“燃”，燃烧 但是，然而 语 文·选择性必修上册 目 录 3. 为 （1）宋人有善为．不龟手之药者 ⁠ （2）吾为．其无用而掊之 ⁠ （3）世世以洴澼 为．事　　 ⁠ （4）不足为．外人道也（《桃花源记》）　　 ⁠ （5）何辞为．（《鸿门宴》） ⁠ 4. 以 （1）剖之以．为瓢 ⁠ （2）以．说吴王 ⁠ 制作 因为 作为 介词，向 句末语气助词，表反问 介词，把 介词，用 语 文·选择性必修上册 目 录 5. 与 （1）请与．之 ⁠ （2）与．越人水战 ⁠ 动词，给 介词，和 语 文·选择性必修上册 目 录 （五）词类活用（根据提示类型解释词义） 1. 名词活用 名词作动词 ①我树．之成而实五石 ⁠ ②吴王使之将． ⁠ 种植 带兵 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 形容词活用 （1）形容词作名词 ①夫子固拙于用大．矣 ⁠ ②其坚．不能自举也 ⁠ （2）形容词作动词 ①越有难． ⁠ ②我树之成而实．五石 ⁠ 3. 数词活用 数词作形容词 能不龟手一．也　　 ⁠ 大的物件 坚固程度 发动战争 充实，填满 一样 语 文·选择性必修上册 目 录 （六）把下列句子翻译成现代汉语，属于特殊句式的请指出其特点。 1. 非不呺然大也，吾为其无用而掊之。 译文： ⁠ ⁠ 2. 宋人有善为不龟手之药者。 译文： ⁠ ⁠ 不是不大，我认为它没有用处就把它击破了。 句式特点：判断句，“非”意思是“不是”，否定判断 有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物。 句式特点：定语后置句，现代汉语语序“宋有善为不龟手之药之人” 语 文·选择性必修上册 目 录 3. 何不虑以为大樽而浮乎江湖。 译文： ⁠ ⁠ ⁠ 为什么不把它用绳系着当作大樽而浮游于江湖之上？ 句式特点：省略句，“以”后省略宾语“之”；状语后置句，“乎江 湖浮” 语 文·选择性必修上册 目 录 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 c c c c c c 语 文·选择性必修上册 目 录 探究·研读 目 录 21 任务一　体会庄子的哲学思想 P50“学习提示”　学习本课，首先就要留意《老子》《庄子》的这些篇 章有哪些突破常规的认识。 　　导入：对于庄子的思想，郭沫若曾说过：“不仅晚周诸子莫能先，秦 汉以来的每一部中国文学史，差不多大半是在他的影响之下发展的；以思 想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。他那思想的 超脱精微，文辞的清拔恣肆，实在是古今无两。” 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （理解主要观点）对于五石之瓠，惠子认为“无用”，庄子认为它“可 为大用”，二者的判断依据分别是什么？请结合课文中“不龟手之药”的 事例，分析庄子“无用之用，可为大用”思想的核心内涵。 语 文·选择性必修上册 目 录 参考答案：（1）①惠子的判断依据：以“实用工具”的标准衡量瓠的价 值——盛水无法举起；成瓢无物可容，因此认为它“无用”。②庄子的判 断依据：突破“工具用途”的局限，将其制成“大樽”，漂浮于江湖之 上，发挥其“浮力大、体积大”的优势，体现“大用”。（2）思想核心 内涵：结合“不龟手之药”的事例，庄子认为“无用”并非事物本身无价 值，而是使用者未能找到合适的用途与场景。因此，“无用之用，可为大 用”的核心是：突破固有认知框架，根据事物的本质特性，为其匹配合适 的场景，就能挖掘出潜在的巨大价值。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （观照现实价值）请列举现实生活中1—2个“看似无用，实则有大用” 的具体事例（如物品、技能、经历等），并结合庄子“无用之用，可为大 用”的思想，简要分析其“大用”体现在何处。 参考答案：（事例一）古籍修复技艺：表面看，古籍修复是“修复旧书” 的冷门技能，无法直接产生经济价值，看似“无用”；但从长远来看，它 能保护历史文献、传承文化遗产，让珍贵的古籍得以流传，为学术研究、 文化传播提供重要载体，这正是“大用”——契合庄子“无用之用”的思 想，即“无用”是因为未从“文化传承”的场景考量，其价值需要放在更 宏大的维度中体现。 语 文·选择性必修上册 目 录 （事例二）日常阅读“闲书”：阅读与专业、工作无关的文学、哲学类 “闲书”，看似无法直接提升职场技能，属于“无用”之举；但长期来 看，它能丰富精神世界、提升认知格局、培养共情能力，这些素养会间接 影响人的判断力、表达力和创造力，助力个人长远发展，这便是“大 用”——说明“无用”的事物往往能在精神层面、长远发展中发挥不可替 代的价值。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. （辩证思维分析）惠子“拙于用大”与宋人“世世以洴澼 为事”的共 性在于对“用”的认知局限，请结合课文内容，谈谈你认为突破这种认知 局限、实现“无用之用”需要具备哪些思维特质。 参考答案：①发散思维：不局限于事物的常规用途，主动联想多元场景 （如庄子不将瓠仅视为“容器”，而是联想到“浮具”）。②逆向思维： 不被“有用=直接获利/实用”的固有认知束缚，从“看似无用”中挖掘潜 在价值（如客人不将“不龟手之药”仅用于漂洗，而是逆向以说吴王）。 ③长远眼光：不纠结于短期功利价值，关注事物的长期影响与深层意义 （如不执着于瓠的“当下无用”，而是看到其在江湖航行中的长远用途）。 语 文·选择性必修上册 目 录 任务二　赏析庄子的说理特点 P50“学习提示”　《庄子》则长于借助寓言，婉曲达意，以增强说理的 趣味和效果。 　　导入：“庄子最大的特点就是把非常深邃的思想变成了文学，变成了 艺术，变成了神话、寓言、故事、传说。”他的那些论述哲学问题的文字 都是朗朗上口、比喻精当、辞藻华丽、文风开阔、见棱见角、妙不可言 的，读起来你感到的是津津有味、心旷神怡，这就做到了深奥哲理的文学 化与趣味化。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （分析说理特点）文中运用了“五石之瓠”和“不龟手之药”两个寓言 故事，请结合文本，分析这两个寓言在说理中的作用是什么。 参考答案：①“五石之瓠”的寓言：精准抛出常人对“有用”的功利化认 知（以工具实用性为标准），为庄子的反驳提供了具象的讨论场景，让 “大而无用”的争议有了现实依托。②“不龟手之药”的寓言：通过对 比，直接回应惠子的困惑。同一事物因“所用之异”产生天差地别的价 值，用生活化的故事击穿“无用=无价值”的认知误区，让“无用之用” 的哲理从抽象概念转化为可感可悟的现实逻辑。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （分析说理特点）全文以惠子与庄子的对话展开，请分析这种对话描写 在说理过程中具有哪些优势。 参考答案：①互动性强：模拟真实思辨场景，让读者跟随二人的对话节奏 逐步深入思考，避免单向灌输。②逻辑清晰：以“提出问题—反驳论证— 解决问题”的递进结构展开，靶心明确，层层推进，让说理更具条理性。 ③贴近认知：惠子的观点契合常人的功利化思维，庄子的反驳则循序渐进 引导突破，符合认知规律，更易被接受。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. （分析说理特点）本文体现了“以小见大”的说理特点，请分析这种手 法如何让抽象哲理更易被理解和接受。 参考答案：①降低理解难度：以日常可见的“小事物”为切入点，让抽象 的哲学思想扎根于现实生活，避免哲理的空洞化。②强化说服力：通过 “小事物”的具体用途对比（如药的“小用”与“大用”、瓠的“被弃” 与“可为樽”），以微观场景的强烈反差凸显宏观哲理，让读者从具体事 例中自主领悟道理，比直接阐释更具感染力。 语 文·选择性必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 32 借助寓言说理 　　《五石之瓠》以“大瓠之种”的寓言故事为主线，按“惠子述瓠—庄 子反驳—再举寓言—点明大用”的对话逻辑推进。各环节以“夫子固拙于 用大矣”“则夫子犹有蓬之心也夫”等议论衔接，层层辩驳，既推进论 辩，又深化“无用之用”的道家哲学主旨。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　1. 辨载体：判断寓言形态，辨明物类寓言（葫芦、大树）、人物寓 言、神话寓言等单一类型，或组合运用。 　　2. 理层次：沿论辩梳理说理过程，明确寓言讲述的时机、反驳推进的 层次与哲理升华的节点。 　　3. 析作用：从结构层面分析其引出议题、展开辩驳、收束点题的功 能，以及寓理于象、婉而多讽的效果。 　　4. 挖深层：结合文本，解读寓言对破除成见、阐发哲理、彰显智慧的 深层表达效果。 语 文·选择性必修上册 目 录 　请以“急于求成的危害”为论点，撰写一段议论文，要求运用寓言说理 的论证方法，结合具体寓言素材支撑观点，150字左右。 参考答案：急于求成终会适得其反。《揠苗助长》中，宋人迫切盼禾苗长 高，无视生长规律强行拔高，最终禾苗全枯，期待落空。这则寓言正是急 于求成者的缩影，他们违背事物发展规律，妄图走“捷径”，最终迈向失 败。学习中急功近利、盲目刷题，工作里急于求成、敷衍了事，皆会如宋 人般因违背规律而付出代价。唯有遵循规律、循序渐进，方能让努力转化 为成果，急于求成只会打乱节奏、消耗精力，让付出付诸东流。 语 文·选择性必修上册 目 录 课时作业 目 录 36 训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 名篇名句默写 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 3 6 3 3 3 8 5 训练点 文 言 实 词 文 言 虚 词 通 假 字 古 今 异 义 词 类 活 用 文 言 句 式 名句默写 文 言 断 句 文 言 词 语 文 意 概 述 文 言 翻 译 文 言 简 答 得分 语 文·选择性必修上册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A． “能不龟手一也”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的 “一”词义不同。 B． “其坚不能自举也”与“吾力足以举百钧”（《齐桓晋文之事》）两 句中的“举”词义相同。 C． “魏王贻我大瓠之种”与“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之” （《师说》）两句中的“贻”词义相同。 D． “吾为其无用而掊之”与成语“掊斗折衡”的“掊”词义不同。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　“词义相同”错，承受/举起。A项，一样/统一。C项，均为 “给予，赠送”。D项，击破/剖开。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　） A． ①我世世为．洴澼 ②君王为．人不忍 B． ①剖之以．为瓢 ②若舍郑以．为东道主 C． ①我树之成而．实五石 ②常于几成而．败之 D． ①宋人有善为不龟手之．药者 ②为之．于未有 解析：　B项，均为介词“把”。A项，动词，从事/动词，对待。C项， 连词，表承接关系/连词，表修饰关系。D项，结构助词“的”/代词，它， 这件事。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 3. 下列句子中，没有通假字的一项是（　　） A． 宋人有善为不龟手之药者 B． 裂地而封之 C． 颁白者不负戴于道路矣 D． 世世以洴澼 为事 解析：　A项，“龟”同“皲”，皮肤冻裂；C项，“颁”同“斑”，头 发花白；D项，“ ”同“纩”，丝绵絮。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 4. 下列句子中加点的词，都是古今异义词的一项是（　　） ①何不虑．以为大樽而浮乎江湖 ②小．年．不及大年 ③古之学．者．必有师 ④客得之，以说．吴王 ⑤君子博．学．而日参省乎己 ⑥客闻之，请买其方百．金． A． ①②③⑤ B． ①②④⑥ C． ②③④⑥ D． ①③⑤⑥ √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　①虑：古义，用绳结缀；今义，思考。②小年：古义，寿命短 的；今义，农历腊月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。③学者：古 义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。④说：古义，劝说别人 听从自己的意见；今义，说话。⑤博学：古义，广泛地学习；今义，学识 渊博。⑥无古今异义。 语 文·选择性必修上册 目 录 5. 下列句子中没有词类活用现象的一项是（　　） A． 夫子固拙于用大．矣 B． 我树．之成而实五石 C． 其坚不能自举．也 D． 能不龟手一．也 解析：　A项，大：形容词作名词，大的物件。B项，树：名词作动词， 种植。D项，数词作形容词，一样。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 6. 下列各句中，与“何不虑以为大樽而浮乎江湖”一句句式相同的一项是 （　　） A． 句读之不知，惑之不解 B． 师不必贤于弟子 C． 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D． 不拘于时 解析：　B项和例句均为状语后置句。A项，宾语前置句。C项，定语后 置句。D项，被动句。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 二、名篇名句默写 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《五石之瓠》中，惠子向庄子讲述了“ ⁠ ， ⁠”的事情，引出了二人关于“五石之瓠”的 用处问题的讨论。 （2）《五石之瓠》中，惠子认为“五石”的大瓠子即使做成了瓢， “ ”，因为它空虚而宽大，于是“ ⁠ ⁠”。 （3）《五石之瓠》中，庄子认为即使“五石之瓠”没有什么实际用处， 但以“ ， ⁠”的反 问，批判了惠子打碎它这一不明智的做法。 魏王贻我大瓠之 种 我树之成而实五石 则瓠落无所容 吾为其无用而掊 之 何不虑以为大樽而浮乎江湖 而忧其瓠落无所容 语 文·选择性必修上册 目 录 三、课外阅读提升 　　阅读下面的文言文，完成8~12题。 　　材料一： 　　庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。 其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言 也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋诎孔子之徒，以明．老子之术。 《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属．书离辞，指事类情， 用剽剥儒、墨，虽当世宿学①．不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自 王公大人不能器之。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰： “千金，重利；卿相，尊位也。子独．不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣 以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污 我。我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉。” （节选自《史记•老子韩非列传》） 语 文·选择性必修上册 目 录 　　材料二： 　　惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水 浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为 其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药 者，世世以洴澼 为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世 世为洴澼 ，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴 王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能 不龟手一也，或以封，或不免于洴澼 ，则所用之异也。今子有五石之 瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心 也夫!” 语 文·选择性必修上册 目 录 　　惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗②。其大本拥肿，而不中绳 墨，其小枝卷曲，而不中规矩，立之涂，匠者不顾。今子之言，大而无 用，众所同去也。”庄子曰：“子独．不见狸狌③．乎？卑身而．伏，以候敖 者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于网罟。今夫麓牛④．，其大若垂 天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之无 何有之乡、广莫之野？彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物 无害者。无所可用，安所困苦哉？” （节选自《庄子•逍遥游》） 　　〔注〕　①宿学：学识渊博、修养有素的学者。②樗：臭椿。③狸 狌：野猫和黄鼠狼。④麓牛：牦牛。 语 文·选择性必修上册 目 录 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标 号涂黑。 我宁游戏A污渎之中B自快C无为D有国者E所羁F终身不G仕H以快吾志焉。 解析：CFH　“宁……无……”是选择关系复句，分句间C处断开；“无 为有国者所羁”是被动句，中间不能断开，其后F处断开；“终身”是 “不仕”的状语，中间不能断开，其后H处断开。 语 文·选择性必修上册 目 录 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A． “以明老子之术”与《大学之道》“在明明德”中的后一个“明”的 含义不同。 B． 属，文中意为缀辑，撰写。与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”含 义不同。 C． 独，意为难道，表示反问语气。与文段二“子独不见狸狌乎”中 “独”含义相同。 D． “卑身而伏”与《论语•八佾》“人而不仁，如礼何”中的“而”用 法相同。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　A项，正确。阐发，彰显/美好的。句意：来阐发老子的主张/在 于彰明美德。B项，正确。缀辑，撰写/劝请。句意：但是庄子善于行文措 辞/举起酒杯请客人喝酒。C项，正确。句意：你难道没见过那些用于郊祭 的牛吗？/你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？D项，“用法相同”错误。连 词，表修饰/连词，表假设，如果。句意：它们屈身伏在那里/一个人如果 没有仁爱之心，怎样对待礼呢？ 语 文·选择性必修上册 目 录 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A． 庄子曾经做过蒙地的小官吏，一生博学多闻，涉猎广泛，写下十多万 字的著作，他的学说的中心思想源于老子的学说。 B． 庄子善写寓言，其中多是诋毁孔子学派的言论，连博学之士也受到他 的攻击，加之他为人随心所欲，因此王公大臣不愿重用他。 C． 惠子觉得葫芦太大没用处，将其砸烂，庄子认为他眼界太窄，不懂得 事物使用的不同方法，那就和宋国漂洗丝絮的人没有区别。 D． 野猫、黄鼠狼机敏有余，却难逃猎人之手；牦牛体型巨大却捕捉不到 老鼠；而看似无用的“樗”树，却能保全自己。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　“其中多是诋毁孔子学派的言论”错误。由原文“作《渔父》 《盗跖》《胠箧》，以诋诎孔子之徒”可知，这里是说庄子只作了《渔 父》《盗跖》《胠箧》来诋毁孔子学派的人，并不是“其中多是”。 语 文·选择性必修上册 目 录 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。 译文： ⁠ ⁠ ⁠ （2）客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。 译文： ⁠ ⁠ ⁠ 楚威王听说庄周贤能，派使者带着丰厚的礼物去请他，许诺让他 做相国。（得分点：第一个“使”，派；第二个“使”，使者；“币”， 礼物；“以为相”，让他做相国） 这个客人得到药方，便去取悦吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴 王就派他领兵。（得分点：“说”，“取悦”或“劝说”；“有难”，越 国发兵侵犯吴国；“将”，领兵） 语 文·选择性必修上册 目 录 12. 楚王欲征召庄子入朝为官，庄子是如何回复的？请结合材料简要分 析。 参考答案：①庄子以祭祀天地的牛为喻，表面说牺牛虽喂养得好，身 披花纹绸缎，但最终去当祭品，连小猪也不如。②实则表明自己不愿 为官，那样会失去人身自由，自己宁愿在污水中自由地游戏，也不愿 为统治者所缚。 解析：庄子以“郊祭之牺牛”为喻：牺牛看似享尊位，实则终成祭品失自 由，以此点出楚王许诺的卿相之位是束缚个体的“枷锁”，为官会丧失自 主。庄子随后坚决拒绝出仕，提出“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所 羁”的理想，彰显其追求本心、不受统治者束缚的人生取向。 语 文·选择性必修上册 目 录 【参考译文】 　　材料一： 　　庄子，是蒙地人，名周。庄周曾经担任蒙地漆园的官吏，与梁惠 王、齐宣王是同时代的人。他的学说各个方面都有涉及，可是其主旨 却本源于老子的学说。所以他著书十余万字，大多是寓言。庄周写了 《渔父》《盗跖》《胠箧》，来诋毁孔子学派的人，阐发老子的主 张。《畏累虚》《亢桑子》这些文章，都是空泛的言论没有事实依 据。但他善于行文措辞，描摹事物的情态，来攻击儒家、墨家，即使 是当时学识渊博的人也不能避免他的攻击。他的言论汪洋恣肆，随心 所欲，所以那些王公大臣都不愿重用他。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　楚威王听说庄周贤能，派使者带着丰厚的礼物去请他，许诺让他做相 国。庄周笑着对楚使说：“千金，是重利；卿相，是尊位。你难道没见过 祭祀天地用的牛吗？喂养它数年，给它披上绚丽的丝绸，然后把它送进太 庙去当祭品。在这时，即使它想变成一只孤独的小猪，难道可能吗？你赶 快离开，不要玷污了我。我宁愿高高兴兴地在污水中游戏，也不愿被掌权 的人束缚，我终身不做官，让自己心情愉快。” 　　材料二： 　　（第一段）略 语 文·选择性必修上册 目 录 　　（第二段）惠子对庄子说：“我有一棵大树，人家把它叫作臭椿。它 那树干上有许多赘瘤，不合绳墨，它那枝杈弯弯曲曲，不合规矩，它长在 路边，木匠都不看它一眼。现在你说的那段话，夸大而没有实用，大家都 不愿再听了。”庄子说：“你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？它们屈身伏在 那里，等待捕捉来来往往的小动物；它们捉小动物时东跳西跃，不避高 下；但是一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中。再看那牦牛，它大如天边 的云。这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。现在你有一棵大树，担忧它 没有用处，为什么不把它种在虚无之乡、广阔无边的原野？随意地徘徊在 它的旁边，逍遥自在地躺在它的下面。这样大树就不会遭到斧头的砍伐， 也没有什么东西会伤害它。它没有什么用处，又哪里会有什么困苦呢？” 语 文·选择性必修上册 目 录 $