第3单元 群文联读 剖析人物成长与社会批判 ——大卫•科波菲尔与复活联读（Word教参）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

群文联读　剖析人物成长与社会批判　　——《大卫•科波菲尔》与《复活》联读

 

1.剖析大卫•科波菲尔与聂赫留朵夫的人生经历，体会不同成长背后反映的社会意义。 2.通过对比分析，进一步领会批判现实主义文学对社会黑暗现象的批判力度与深度。 3.归纳人物形象，分析不同类型人物在小说中的作用与价值，提升文学鉴赏能力。

 

　　在学校举办的“文学之旅，思想盛宴”读书节活动中，语文社团负责策划一场以“经典文学中的社会洞察与人性探索”为主题的读书分享会。要求同学们以《大卫•科波菲尔》（节选）和《复活》（节选）这两部作品为蓝本，从不同角度深入解读作品，引导全校师生共同感受经典文学的魅力与力量。

1.（绘制人生轨迹图）请分别概括大卫•科波菲尔成长中的两个关键事件，以及聂赫留朵夫精神觉醒的标志性事件。

参考答案：（1）大卫•科波菲尔：①在伦敦货行当童工（每天干繁重杂活、食宿简陋，直接体会底层劳动者的生存困境，成为他渴望改变命运的动力）；②受姨婆贝西小姐收留后进入学校求学（获得受教育的机会，摆脱底层挣扎的处境，为日后成为作家奠定知识与思想基础）。（2）聂赫留朵夫：①法庭上与玛丝洛娃重逢（看到昔日被自己伤害的姑娘沦为妓女并蒙冤受审，内心受到强烈冲击，开始正视自己的罪恶）；②决定陪玛丝洛娃流放并为她申诉（从单纯的忏悔走向实际行动，拒绝贵族生活的诱惑，主动承担责任，是精神觉醒后践行救赎的核心标志）。

2.（体会成长背后的社会意义）同学们分成若干个学习小组，每组领取任务卡，结合文本细节完成探究。

任务卡1　聚焦生存困境：对比大卫、米考伯一家和玛丝洛娃的生存困境，说说两位作者想批判的是当时社会的哪些问题。