第3单元 群文联读 剖析人物成长与社会批判 ——大卫•科波菲尔与复活联读（Word学生用书）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

本高中语文讲义围绕《大卫•科波菲尔》与《复活》的群文联读，核心探究人物成长与社会批判，通过绘制人生轨迹图、小组任务卡（聚焦生存困境与制度罪恶）及“小人物的时代印记”等话题议论文写作搭建学习支架。 资料以对比分析为特色，任务卡引导学生深入文本细节，培养分析比较的思维能力，读写结合环节要求人物与时代互证，提升语言运用与审美创造能力。课中辅助教师引导探究，课后帮助学生巩固文学鉴赏方法，弥补知识盲点。

群文联读 剖析人物成长与社会批判——《大卫•科波菲尔》与《复活》联读 1.剖析大卫•科波菲尔与聂赫留朵夫的人生经历，体会不同成长背后反映的社会意义。 2.通过对比分析，进一步领会批判现实主义文学对社会黑暗现象的批判力度与深度。 3.归纳人物形象，分析不同类型人物在小说中的作用与价值，提升文学鉴赏能力。 　　在学校举办的“文学之旅，思想盛宴”读书节活动中，语文社团负责策划一场以“经典文学中的社会洞察与人性探索”为主题的读书分享会。要求同学们以《大卫•科波菲尔》（节选）和《复活》（节选）这两部作品为蓝本，从不同角度深入解读作品，引导全校师生共同感受经典文学的魅力与力量。 1.（绘制人生轨迹图）请分别概括大卫•科波菲尔成长中的两个关键事件，以及聂赫留朵夫精神觉醒的标志性事件。 2.（体会成长背后的社会意义）同学们分成若干个学习小组，每组领取任务卡，结合文本细节完成探究。 任务卡1　聚焦生存困境：对比大卫、米考伯一家和玛丝洛娃的生存困境，说说两位作者想批判的是当时社会的哪些问题。 任务卡2　聚焦“制度罪恶”：两部作品分别暴露了英、俄两国当时哪些不合理的制度？两位作家对制度的批判，有哪些因时代/国家不同而产生的差异？ 　　《大卫•科波菲尔》中，米考伯先生“债多不愁”：永远入不敷出，却用夸张辞藻维持虚幻尊严。托尔斯泰《复活》中的玛丝洛娃，从天真少女沦为妓女，又在“救赎”中经历心灵复活。两位作家都以“圆形人物”笔法，让人物在时代困境中展现复杂人性——米考伯的喜剧性背后是小人物的生存悲哀，玛丝洛娃的沉沦与重生则折射社会罪恶与道德救赎的可能。 　　请借鉴“以典型人物观时代”的手法，以“小人物的时代印记”或“堕落与救赎”为话题，写一段200字左右的议论文字，务求人物与时代互证、形象与哲思相生。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $