习作：传承好家风 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文六年级上册“传承好家风”习作课件，核心引导学生选取典型事例展现家风内涵与影响。课堂导入以“家风如春雨”等比喻及《我的伯父鲁迅先生》家风示例切入，通过思维导图分类、事例解析、提纲模板等学习支架，帮助学生从理解家风到具体写作构建完整思路。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，通过思维导图将家风分为为人处世、品格修养等类别引导系统思考，结合《饭后那半小时》等例文示范动作语言描写及感受表达，提供精彩词语句子素材。教学方法注重生活实例与写作技巧结合，学生能提升从生活选材及语言表达能力，教师可借助系统指导与素材提高教学效率。

语文 六年级 上册 传承好家风 习作 家风如春雨，润物细无声；家风如明灯，照亮人生路。每个家庭都有独属于自己的家风，它藏在长辈的言传身教里，融在日常的一言一行中。孝敬长辈、诚实守信、勤俭节约、友善待人……优良的家风代代相传，滋养着我们茁壮成长。今天，就让我们用笔写下家风故事，感悟家风力量，争做家风的传承者。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅 选取典型事例，写一写好家风。 △初识始鲁迅，感受鲁迅的魅力。 选取典型事例，写一写好家风。 围绕家风主题，从家庭生活中选取具体的、有代表性的事例，展现家风的内涵与影响。 习作要素 要素解读 从《我的伯父鲁迅先生》中，我们读到了家人眼中的鲁迅、家庭生活中的鲁迅，也看到了这个大家庭的优良家风：重视读书、爱憎分明、乐于助人等。家风是一个家庭的立家之本、幸福之源，也是良好社会风气的重要基石。一句话、一件事……点点滴滴都能体现出优良的家风。 习作内容 尊敬、关心家人 关爱他人 爱整洁、讲卫生 关于你家的家风，你想到了什么？可以和家人交流一下，然后以家风为主题，选择有代表性的事例写下来。题目自拟。 写完后，读给家人听，参考他们的意见改一改。 1.写一写自己的家风。 2.选择有代表性的事例来写出家风的内涵和影响。 家风是什么 代表性事例 传承 好家风 习作指导 你家的家风是什么 关于你家的家风，你想到了什么？ 尊老爱幼 …… 诚信为本 勤俭持家 乐观向上 团结互助 自立自强 思维导图 传承 好家风 为人处世类 品格修养类 生活习惯类 诚实守信、乐于助人、将心比心…… 家庭关系类 勤俭节约、勤奋努力、乐观坚强、 认真负责…… 整洁有序、守时惜时、热爱阅读、健康生活…… 孝敬长辈、和睦友爱、民主平等、彼此包容…… 什么事能体现你的家风 我家的家风是“孝敬长辈”，我家用餐前，第一碗饭总会先盛给长辈，并由我双手端给长辈。 我家的家风是“勤俭惜物”，我家每月会举行一次“旧物改造日”，全家一起动手，把旧衣服做成布袋，用废旧纸箱做成收纳盒。 我家的家风是“预则立，行则成”，我们每周日晚都要举行“家庭规划会”，全家会一起制订下周计划，用彩色贴纸将目标可视化，贴在家里的“行动墙”上。 我家的家风是 ， 我们 。 怎样才能把写家风具体呢？（重点） 1.选择代表性事例 家风看不见摸不着，但我们能从具体的事例里感受到它。在这些具体事例中，选择让你印象深刻的、最能体现家风的事例来写。 作者选取伯父用一句幽默的提醒，就让我改掉了读书马虎的毛病这个代表性事例，完整地展现了“我”如何在家风的影响下发生转变——从“马虎读书”到“羞愧悔恨”，再到“彻底改正”，从而让“重视读书”的家风真实可感，令人信服。 2.运用描写方法 要想把代表性事例写具体，还要运用描写方法，把人物当时的动作、语言、神态和周围的环境写具体，让读者仿佛亲眼看到那个画面、听到那些对话。这样，家风才能从“知道”变成“感受到”。 这个片段通过一系列的语言、动作、心理描写，把救助车夫这件事写得具体生动，把乐于助人的家风表现得如在眼前。 3.表达出感受和想法 在习作中适当穿插你的感受和想法，可以让读者真切地体会到，好家风深深地影响了你，让你有所触动、有所成长。 这个片段抒发了作者真挚的感悟:“我”既读懂了奶奶“节俭”背后的深情，也明白了家风对“我”成长的影响。 原文 评价 我家的家风——惜物环保 上周六，我家的“创造时间”又到了。妈妈变魔术般摆出一排洗净的塑料瓶，宣布:“今天，咱们给它们‘变身’！”她拿起一个大号洗衣液瓶，握着马克笔，歪头想了想，便开始利落地画线。爸爸接过画好线的瓶子，用剪刀沿着线条，“咔嚓咔嚓”地剪起来，塑 通过对家庭成员的语言、动作描写，将全家参与的场景刻画得栩栩如生。 片段写出了周六全家一起进行的手工活动这个代表性事例，体现了惜物环保的家风。 原文 评价 最后一句运用了比喻的修辞手法，把塑料瓶变成花盆的过程比作“毛毛虫变成蝴蝶”，既形象又生动。 料片卷曲着落下，一个天鹅形状的花盆雏形就出现了。轮到我了，我小心地挤着丙烯颜料，为“天鹅”涂上蓝色的翅膀和红色的嘴。阳光洒在阳台上，我们三人围坐着，手中忙碌，偶尔相视一笑。那些原本要被丢弃的瓶子，经过我们的手，变成了一个个可爱的花盆，就像毛毛虫破茧而出，变成了美丽的蝴蝶。 饭后那半小时 每天晚上六点半，是我家最热闹的时候——不是看电视，不是玩游戏，而是全家人一起收拾厨房。 吃完饭，爸爸收拾碗筷，妈妈清理厨房，我负责擦桌子。爸爸洗碗很仔细，一个一个都先用洗洁精去除油污，再冲洗干净，最后用干抹布擦干。妈妈在旁边收拾灶台，油烟机、灶具、台面都要擦一遍， 直接点明“我家”最热闹的时候是“一起收拾厨房”。 习作例文 连调料瓶的瓶身都要抹干净。我擦完桌子，还要把椅子摆整齐，拿扫帚扫净地上的饭渣，最后拖一遍地。 一开始我不乐意:“为什么非要我干?作业还没写完呢!”妈妈一边擦灶台一边说:一家人一起干活儿，一会儿就干完了。要是各玩各的，这点儿活儿堆到明天，厨房成什么样了?”爸爸也插嘴:“你看，咱仨一起动手，半小时搞定。这叫效率!” 对话生动，体现了妈妈的持家智慧和爸爸的风趣。 说实话，我最喜欢干完活儿后的那几分钟。厨房收拾得干干净净，灶台亮得能照出人影，碗筷摆得整整齐齐。妈妈会切一盘水果，我们仨坐在沙发上边吃边聊，心里特别舒坦。 有一次我去同学家吃饭，吃完饭他妈妈一个人忙进忙出，满头大汗。同学却坐在沙发上看电视。我悄悄地问他:“你不去帮忙吗?”他头也不抬:“我妈一个人就 运用对比手法，同学家一个人干活儿，自己家一起干活儿，使“我”意识到自己家的家风。 行。”我愣了一下，忽然想起我家每天的那半小时。 那天回到家，正好六点半。我放下书包就往厨房跑:“我来擦桌子!”妈妈有点儿惊讶。我拿起抹布，一边擦一边说：妈，我觉得咱们家这样挺好，一起干活儿，干干净净，心里也舒服。”妈妈笑了，摸摸我的头:“傻孩子，这就叫家啊。” 现在，我家的饭后半小时还在继续。 “我”从一开始的“不乐意”，转变为主动干活儿，体现了家风对“我”的影响。 有时候作业多，妈妈让我去写作业，可我还是会跑过去把桌子擦了。不是因为妈妈强迫我，而是看着干干净净的厨房，我心里才踏实。 这就是我家的家风。它没有一个响亮的名字，但它就在每天晚饭后的半小时里，在水龙头哗哗的流水声里，在我们仨说说笑笑的时光里。 一家人一起动手，把日子过得干干净净、亮亮堂堂。 结尾点名主题。 这篇习作选材自然、语言平实。小作者通过比较自己家和同学家的不同，以及自己前后态度的转变，写出了家风对小作者的影响和小作者对家风的感悟。 名师 点评 2.以具体的家风名称拟题。 1.直接以“家风” 为题。 拟题思路 我的家风 习作提纲 诚实守信代代传 3.以代表性事例拟题。 饭后那半小时 我家的环保日 提纲一：事例具体，表达想法 结构提纲 提纲二：设置悬念，引出内容 提纲三：收尾呼应，结构完整 我的提纲 题目 开头 中间 结尾 描写孝亲敬老的词语 精彩词语 嘘寒问暖 体贴入微 面面俱到 恭顺有加 尽心竭力 无微不至 一如既往 承欢膝下 习作素材 描写勤学善思的词语 手不释卷 专心致志 掩卷深思 豁然开朗 如沐春风 绞尽脑汁 刨根问底 废寝忘食 描写诚实守信的词语 童叟无欺 说一不二 光明磊落 心服口服 一诺千金 立身之本 问心无愧 信守不渝 描写勤俭节约的词语 物尽其用 精打细算 克勤克俭 省吃俭用 细水长流 变废为宝 积少成多 艰苦朴素 描写乐观豁达的词语 笑口常开 知足常乐 心胸开阔 从容不迫 豁达大度 苦中作乐 否极泰来 处之泰然 我家的和气，是妈妈炖汤时飘满楼道的香，是爸爸修好邻居家门锁后的一声“不客气”，是我下楼时顺手替王奶奶捎上的那袋垃圾。 精彩句子 开“家庭会议”时，爸爸总会特意转过头问我：“儿子，你的意见呢？”哪怕我的想法很幼稚，他也会认真听完，然后说：“好，这票有效，记下了。” “诚实守信”四个字，是我家客厅墙上最显眼的字，也是烙在我心里的家规。 （节选自《我家的好家风——诚实守信》） 精彩开头 1.开门见山式 2.运用修辞式 孝顺，就像我家一件看不见却无比珍贵的“传家宝”。它藏在我每天端给爷爷的第一杯热茶里，藏在我为奶奶轻轻捶背的小拳头里。 （节选自《孝顺家风代代传》） 3.引用切入式 外婆有个万能“解药”，无论遇到什么难事，她总是乐呵呵地说:“树挪死，人挪活，办法总比困难多!” （节选自《外婆的“解药”》） 精彩结尾 孝心，就落实在这些简单的事里：记得他们的喜好，耐心听他们的唠叨。正是这一点一滴的用心，让孝顺从一个词，变成了我们家最动人的风景。 （节选自《孝顺，在行动中》） 1.总结点题式 我忽然懂了，爱读书的家风，传承的不仅仅是一本本书，更是一盏可以照亮内心世界的灯。 （节选自《书房里的那盏灯》） 2.感悟升华式 3.展望未来式 父母的守信，为我的人生铺满了温暖的底色。将来，无论走到哪里，我都会记得这份“信”的份量，并把它传递下去，让我遇到的每个人，都能感受到这份光亮。 （节选自《好家风，代代传》） $