习作：传承好家风 课件 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦六年级上册“传承好家风”习作教学，通过范文赏析、结构提纲、好词积累及升格指导，搭建从引用名言点题、选取典型事例到运用动作心理描写、深化主题的写作支架，帮助学生系统掌握家风习作的构思与表达方法。 其亮点在于以“阅读家风”“家和万事兴”等贴近生活的主题范文为载体，融入文化自信教育，通过细致的人物描写指导（如例文一“我”的紧张心理刻画）提升语言运用能力，结合升格训练培养学生优化表达的思维能力。学生能在实例中学会用细节展现家风，教师可借助结构化资料高效开展教学。

语文 六年级 上册 传承好家风 习作 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 “立身以立学为先，立学以读书为本”，爷爷书签上的这句话，是我家代代相传的家风。最能体现这份家风的，就是每周六晚雷打不动的家庭读书讨论会。其中最令我难忘的，是那次关于《爱的教育》的读书讨论会。 阅读家风伴我成长 王新宇 引用开篇 引用名言切入主题，自然引出后文中与家风有关的事例。 那是我刚上三年级的周六晚上，客厅的小圆桌上摆着三本翻得卷边的《爱的教育》，爷爷戴着老花镜坐在主位，妈妈把我的小椅子挪到身边。我忐忑不安地攥着衣角，因为这周我偷懒只翻了几页书，根本没读懂内容。轮到我分享时，我支支吾吾说不出话，脸涨得通红，手指无意识地抠着桌角。 人物描写 运用动作、心理、神态描写，刻画出“我”在读书讨论会上的表现， 真实生动。 爷爷没有责备我，只是放下书，用布满皱纹的手轻轻拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，读书不是任务，而是和故事里的人交朋友。咱们家的读书讨论会，不是要比谁读得好，是要把读书的心得分享出来，互相学习。”妈妈也拿起我的书，指着书中“卡隆帮助同学”的段落，轻声读了起来。她读完后问我:“你看，卡隆 语言描写 通过爷爷和妈妈温和而富有智慧的话语，自然传递家风，润物无声。 心理变化 从“支支吾吾”到“下定决心”，展现出“我”在事件中心理的完整转变过程。 的善良是不是很让人感动？其实读书就像这样，慢慢读、认真品，就能读出味道。”听着他们的话，我心里又愧疚又温暖，暗暗下定决心以后一定要认真读书。 从那以后，我每天都会抽出时间认真读书，以后周六的读书讨论会上，我总能主动分享自己的感悟。从《爱的教育》里学到善良，从《西游记》里懂得担当…… 我越来越明白了阅读的意义。 每周六晚上的读书讨论会，就像一盏不灭的灯，照亮了我的阅读之路，也传承着我家的良好家风，它让我在书海中不断成长，受益匪浅。 影响深远 从逃避到主动，展现出“我”在阅读与分享中的逐步蜕变，说明好的家风带给“我”的影响深远。 深化主题 结尾将读书讨论会比作“不灭的灯”，比喻生动，深化了家风传承的主题。 1.事例典型，影响深远。文章选取“《爱的教育》读书讨论会”这一具体事件，通过“我”从逃避到投入的转变，真实再现了家庭阅读氛围对人的塑造作用。 2.人物描写，细致生动。文中对“我”的紧张心理刻画入微，对爷爷的动作与语言描写亲切自然，妈妈引导“我”读书的场面也充满画面感。这些描写使事例充实而生动。 名师 点评 例文二 “这块排骨炖得烂，我给夹!”“冬瓜汤好喝，我给奶奶盛一碗!”“宝贝儿，多吃点儿青菜。”……我家的餐桌上，这样的互相关心的对话从未断过，而这温暖的氛围，都源于“家和万事兴”的家风。 记得去年爷爷生病住院，爸爸每天下班就往医院跑，给爷爷擦身、喂饭……无 家和万事兴 陈文卓 对话开篇 以餐桌上的家常对话自然引出“家和万事兴”的家风主题，亲切生动。 微不至地照顾爷爷，累得眼睛里布满红血丝。妈妈则不辞辛劳地包揽了家里所有家务，还变着花样给爷爷做营养餐。有天晚上，我看见妈妈在厨房切菜，左手按着青菜，右手握着菜刀，手腕不停转动，额头上渗出细密的汗珠。“妈妈，我帮您吧!”我走过去说。妈妈抬起头，笑着擦了擦汗：“乖孩子，不用啦，你把作业写好就是帮 事例典型 选取“爷爷生病”这一生活事件，具体展现出家人之间是如何用行动诠释“家和”的，内容真实可信。 妈妈最大的忙了。咱们一家人拧成一股绳，爷爷很快就会好起来的。 周末，我跟着爸爸去医院看望爷爷。爸爸小心翼翼地给爷爷按摩腿，一边按一边轻声问:“爸，这个力度行不行？疼不疼？爷爷笑着点头：“不疼不疼，我这病都好一半啦！一会儿你也赶紧回家休息，不要太辛苦！”看着这一幕，我心里暖暖 语言描写 通过爸爸与爷爷之间的体贴对话，直接传递家人间的理解与关爱，富有感染力。 的。原来“家和万事兴”不是一句口号，而是家人之间互相体谅、彼此照顾的行动。 现在，我也学会了主动关心家人，吃饭时主动给长辈夹菜，妈妈做家务累了，我帮她捶背，爸爸下班了，我递上一杯温水……我家的家风让我懂得，家是温暖的港湾，只有家庭和睦，我们才能拥有克服一切困难的力量。 首尾呼应 结尾将家比作“温暖的港湾”，点明“家和”的力量，呼应开头。 名师 点评 这篇习作紧扣“家和万事兴”的家风主题，通过爷爷生病期间家人悉心照料的真实事例，将家风融入生活细节。语言朴实，描写生动，对话自然温暖，结尾由事及理，自然升华。全文结构完整，情感真挚，是一篇优秀的家风主题习作。 例文三 如果说我家有一种颜色，那一定是阳光般的亮黄色。这温暖明亮的底色，源于我们家的家风——乐观。 爸爸是家里的“开心果”。去年，他的工作遇到了前所未有的挑战，经常加班到深夜。每次回家时，他眼里布满了红血丝。可只要推开家门，他脸上的倦意就像 阳光色的家风 赵乐其 比喻开篇 用颜色进行比喻，引出“乐观”这一家风主题。 被风吹散的云，立刻漾开明朗的笑容：“今天又打赢了一场小仗！”饭桌上，他总能把工作中的难题讲得妙语连珠，仿佛那不是压力，而是一段段有趣的冒险。听着他绘声绘色的讲述，全家总被逗得哈哈大笑——那笑声，就像一缕阳光，驱散了他满身的疲惫，也照亮了我们每个人的心。 典型事例 选取爸爸微笑面对工作压力的事例，具体展现出乐观的真实内涵。 这份乐观，如同温暖的接力棒，也传递到了我的手中。记得我第一次参加学校的演讲比赛，紧张得手心直冒汗。就在忐忑不安的瞬间，爸爸面对压力时那明朗的笑容忽然浮现在眼前。我学着他的样子，深吸一口气，在心里轻轻对自己说：“笑一笑，没什么大不了！”仿佛有一股暖流注入我的心田，安抚着我慌乱的心。渐渐 承上启下 写出了“我”被爸爸的乐观感染，进而引出下文的具体事例。 心理描写 真切地表现出“我”登台前的忐忑。 地，我的嘴角不自觉地扬起，那份紧张便悄悄化开了。当我站定在讲台中央，望向台下时，声音也从一开始的紧绷逐渐变得从容流畅。虽然最终并没有获得奖项，但我心中却充满喜悦，甚至比站在领奖台上还要激动。那是一种战胜自我的成就感，也像爸爸种下的那颗乐观的种子，第一次在我心里破土，冒出了嫩绿的、充满生机的小芽。 动作描写 “深吸”“扬起”等动作，具体展现了“我”调整状态的过程。 乐观就像一束不灭的阳光，洒进我们家的四季，温柔地照亮了每一个平凡的日子，让那份属于我们家的、温暖的亮黄，永远鲜亮，成为我成长路上最温暖的底色。 首尾呼应 以“不灭的阳光”呼应开头，比喻贴切，深 化了主题。 名师 点评 这篇习作以“乐观”为主线，通过爸爸工作中笑对压力、“我”受爸爸影响克服紧张进而从容演讲两个典型事例，生动展现了家风如何融入日常生活。全文主题鲜明，描写细腻，爸爸“开心果”的形象与“我”的成长转变相互映衬，使“乐观”这一抽象品质变得形象可感、真实动人。 升格提优 宽容待人，我家的家风 爸爸常说：“与人相处，多一份包容，就多一份温暖。”这份家风如温柔的光，照亮我与人相处的路，让我学会了包容。 上个月班级聚会，我带了妈妈做的草 习作原文 缺少内容，开头应该点明家风是什么。 我家的家风是宽容待人。 莓蛋糕和同学分享。大家正热闹时，小宇转身时不小心撞翻桌子，蛋糕摔得粉碎。看着碎屑，我鼻子一酸，这是妈妈忙了一上午做的。小宇 颤抖地说道:“ 对不起， 我不是故意的！”周围的同学都围了过来，有的替我惋惜，有的小声议论着。我心里 描写不具体,可以写一写小宇的神态，表现出她的慌乱。 吓得脸都白了， 又气又委屈，想说些责备的话，可话到嘴边又咽了回去，因为我想起了爸爸常说的那句话。我深吸一口气，露出微笑，拍了拍小宇的肩膀，温和地说：“没事的，小宇，我知道你不是故意的。蛋糕摔了就摔了，咱们再吃点儿别的就好。”小宇的眼里满是惊讶和感激，她感谢我，说我是个大度的人。 语言描写平淡，可以直接用小宇的口吻写出对“我”的夸赞。 她说：“谢谢你！你真是个大度的人！” 聚会结束后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸摸了摸我的头，脸上露出欣慰的神情，他说：“好孩子，你做得对。人难免会犯错，学会原谅别人，不仅能让别人安心，自己也会收获快乐。” 后来，小宇不仅帮我补习了落下的功课，还成了我最好的朋友。 缺少内容，补充“我”听了爸爸的话之后的反应。 我点点头，心里暖暖的。 家风如光，润物无声。“宽容待人”的家风，让我学会了体谅他人、包容过错，收获了真挚的友谊，也让我成为一个温暖、豁达的人。 中心不明确，添加表达“我”对好家风传承的决心。 我会一直秉承这份家风，让它继续照亮我前行的道路。 作文新貌 我家的家风是宽容待人。爸爸常说:“与人相处，多一份包容，就多一份温暖。”这份家风如温柔的光，照亮我与人相处的路，让我学会了包容。 上个月班级聚会，我带了妈妈做的草莓蛋糕和同学分享。大家正热闹时，小宇转身时不小心撞翻桌子，蛋糕摔得粉碎。看着碎屑，我鼻子一酸，这 宽容待人，我家的家风 甘肃省兰州市城关区酒泉路小学六年级 谭羽彤 指导老师:张雅静 是妈妈忙了一上午做的。小宇吓得脸都白了，颤抖地说道:“对不起，我不是故意的!”周围的同学都围了过来，有的替我惋惜，有的小声议论着。我心里又气又委屈，想说些责备的话，可话到嘴边又咽了回去，因为我想起了爸爸常说的那句话。我深吸一口气，露出微笑，拍了拍小宇的肩膀，温和地说:“没事的，小宇，我知道你不是故意的。蛋糕摔了就摔了，咱们再吃点儿别的就好。”小宇的眼里满是惊讶和感激，她 说:“谢谢你!你真是个大度的人! 聚会结束后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸摸了摸我的头，脸上露出欣慰的神情，他说:“好孩子，你做得对。人难免会犯错，学会原谅别人，不仅能让别人安心，自己也会收获快乐。”我点点头，心里暖暖的。后来，小宇不仅帮我补习了落下的功课，还成了我最好的朋友。 家风如光，润物无声。“宽容待人”的家风，让我学会了体谅他人、包容过错，收获了真挚的友谊，也让我成为一个温暖、豁达的人。我会一直秉承这份家风，让它继续照亮我前行的道路。 名家名篇 我的母亲是个心地善良、勤劳朴实的农村妇女，虽不识字，但她许多朴素的做人道理，一直影响着我，渗透在我几十年的人生历程中。 我上小学时，因为贪玩，没少挨父亲的训斥，而母亲则对我宽容些，每天清晨， “至理名言”铸家风 吴 建 【开门见山】点明母亲的性格与影响，直接切入正题。 母亲要送我到村口，一直望着我走到学校大门，她才折回身；傍晚，母亲也总是站在路口等我回家。晚上，发黄的煤油灯下，母亲一边做针线活儿，一边看着我做作业。每每我有懈怠的时候，母亲总是用“树不盘不成材，人不学不成器”“各人吃饭各人饱，各人读书各人好”等她不知从哪儿学来的“至理名言”来教导我。 【细节描写】通过“送行”“灯下陪伴”等日常细节，具体展现母爱。 【引用俗语】符合人物身份，将小事升华为道理。 上初二时，我因和外校几个学生打架，被班主任教训了一顿，我一气之下不想去上学了，跑回了家。“不争气的东西！”对我从来都没高声的母亲，那天竟狠狠地打了我一耳光，勒令我跟她回学校。可学校为严肃校纪，拒绝接收。从未在任何人面前委曲求全的母亲，居然跪在校长面前，用近乎哀求的口吻恳请学校接纳我，还代 替我向校长保证一定改过自新、绝不再犯，母亲的倔强和泪水终于感动了校长。“玉不琢不成器，人不学不知义。”母亲后来又用她唯一知道的这句读书名言苦口婆心地开导我。如果不是母亲的执着，也许长大后的我现在也和她一样在土里刨食呢。 “穿不穷，吃不穷，算计不到一世穷。”这是她告诫子女勤俭持家的常用语。 【典型事例】选取“辍学风波”这一冲突事件，凸显家风对我的影响深刻。 童年时代我家的生活比较困难，但在母亲的精心操持下，日子尚能过得去。有一次，母亲煮了一锅薄粥，外加黑面馒头，我嫌馒头粗糙，扔在地上。母亲默默地捡起来，掸去灰尘，大口大口地吃了下去。“不当家不知柴米贵。”母亲语重心长地说， “你知道这粮食是怎么来的吗？我和你爹天天在田里劳动，不管夏天多热冬天多冷， 【动作描写】对母亲的动作描写，生动诠释了“身教重于言传”的家风。 不耕作，从哪儿来米面。一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换哪。”听了母亲这一席话，我才真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实含义。 如今，当我遭受困厄遇上坎坷不平时，母亲说的“只有不快的斧，没有劈不开的柴”这朴实的话语就给我信心和勇气；当我取得小成功而骄傲时，耳边就响起母亲 【语言描写】以母亲的口吻，阐述了粮食的来之不易，体现了母亲善于用生活语言传递深刻道理的智慧。 “火要空心，人要虚心”的警告。母亲虽没有明确给我讲过什么家风，但她的言传身教就是最好的家风。 （有删改） 【首尾呼应】结尾将名言化为人生指南，并明确点题，使结构完整。 结构提纲 文章以朴实感人的笔触，通过几个具体的生活片段，展现了母亲以言传身教塑造家风的深远影响。全文围绕母亲“不识字却明理”的动人形象展开，在典型事例中自然融入多句民间俗语与朴素道理，生动诠释了勤劳、坚韧、节俭等可贵的家风。 名师 点评 $