寻找宝藏.2 绘制藏宝图（课件）2026-2027学年人教版数学四年级上册

该小学数学课件围绕“绘制藏宝图”展开，核心知识点包括方向认知、地图绘制三要素（标方向、标地标、标位置）及位置描述规范。课堂导入先复习8个方向，通过“如果你是藏宝人，能画出校园藏宝图吗”的问题衔接，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点是以“小小藏宝人”情境驱动，融合空间观念（数学眼光）、推理意识（数学思维）和数学语言表达。通过小组合作绘制校园藏宝图，分工明确，结合常见错误修正，帮助学生掌握“方向+地标+层数/距离”的规范描述。学生能提升空间观念和应用意识，教师可获得结构化教学流程与实践活动设计支持。

第2课时 绘制藏宝图 寻找宝藏 复习旧知 01 说一说：你认识的方向。 复习旧知 01 探究新知 02 如果你是藏宝人，你能画出校园藏宝图吗？ 今天我们当“小小藏宝人”，绘制校园藏宝图，并用方向 + 标志性建筑 + 层数/距离描述宝藏大致位置。 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 说一说：上面的藏宝图，你读懂了吗？你有什么问题？ 升旗台 探究新知 02 5号标记点（科技馆）的宝藏，是在科技馆内还是科技馆外的附近区域？ 每个标记点（1-5号）具体对应的宝藏位置，在建筑或场地的哪个更精确的方位？ 从校门（假设在下方）出发，到1号标记点（升旗台附近），应该往哪个方向走？ 2号标记点（操场）的宝藏，在操场的哪个角落？ 升旗台 探究新知 02 想一想：如何绘制完整的藏宝图呢？ 探究新知 02 绘制三要素 1. 标方向 2. 标地标 3. 标位置 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 要素1：标方向 方向标是地图的“眼睛”。必须在图上标注清晰（明确指出北方），它是我们进行绘图和描述物体相对位置的基础和前提。 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 要素2：标地标 按建筑物的大小比例绘制 选取校园主要建筑（如教学楼、操场、图书馆），注意保持实际大小比例，避免操场画得比教学楼还小。 标注信息 清晰标注建筑的名称和层数（例如：教学楼3层、科技馆1层），确保寻宝者能准确定位。 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 要素3：标位置 想一想：如何描述宝藏的位置？ 仅仅说“在操场那里”够准确吗？需要包含哪些关键信息？ 方法：方向 + 标志性建筑 + 具体距离/特征 = 准确位置 选定宝藏位置并标注序号，描述需包含方向、标志性建筑、层数或距离，区分场地内外。 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 场地内外描述（难点突破） 场地内描述 描述：方向 + 场地内细节 + 距离 关键要素：操场、体育馆等封闭区域内的具体标志物（如国旗台、球门）。 示例：操场内国旗台西侧约5米处。 场地外描述 描述：方向 + 建筑 + 层数 + 距离 关键要素：教学楼、图书馆等独立建筑，必须明确楼层信息。 示例：教学楼北侧30米处的3楼图书馆。 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 示例场景1：场地内 描述： 方向 + 场地内标志性细节 + 大致距离 寻宝示例： 1号宝藏：操场内，升旗台北侧，距离升旗台约10米处。 关键点：描述位置时，一定要找到像“国旗台”这样的固定参照物，并说清方向和距离，这样才能精准定位！ 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 示例场景2：场地外 描述： 方向 + 标志性建筑 + 层数 + 大致距离 寻宝示例： 3号宝藏：教学楼北侧，2层东侧，距离教学楼外墙约5米处。 通过“方向+地标+层数+距离”的组合，我们可以在场地外精准定位宝藏位置，避免迷路。 探究新知 02 1.7.2013 ‹#› 巩固练习 03 小组合作 绘制藏宝图 1. 分组任务：4人一组，分工明确。 2. 任务要求： • 绘制校园主要建筑，标注名称、层数，添加方向标； • 选定3-4处宝藏（涵盖场地内、外场景），标注序号； • 为每处宝藏撰写规范寻宝指令，严格包含：方向+标志性建筑+层数/距离，确保位置描述清晰、符合“大致位置”要求。 巩固练习 03 1.7.2013 ‹#› 小组合作 - 分工建议 绘图员 负责绘制校园地图和方向标。 标注员 负责标注建筑名称、层数和宝藏序号。 寻宝员 负责选定宝藏位置并撰写寻宝指令。 核对员 负责检查所有内容是否符合规范。 巩固练习 03 1.7.2013 ‹#› 常见错误及修正方法 常见错误：方向标标注错误或缺失 修正方法：检查方向标，确保“北”方向正确，并且清晰可见。 常见错误：场地内外描述混淆（如场地内描述层数） 修正方法：记住场地内描述细节和距离，场地外才需要描述层数。 常见错误：距离估算不合理（如“距离教学楼100米”） 修正方法：结合校园实际情况，用“约”字描述大致距离，如“约5米”。 巩固练习 03 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 04 1.标方向、明地标、结合层数/距离描述宝藏位置。这三个要素缺一不可，能帮助我们快速找到目标。 2.场地内侧重距离和细节（如参照物），场地外则需要补充层数信息，确保描述的准确性和唯一性。 课堂小结 04 作业布置 05 本课时对应课时题目。 作业布置 05 谢 谢 $