第2单元 2 雾和云 课件-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件聚焦“雾和云”，核心讲解雾的形成（水蒸气遇冷凝结成小水滴）及云与雾的联系。课堂通过“雾从哪里来”的问题导入，引导学生结合已有认识提出假设，搭建水的三态变化知识与新内容的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计温水冷水对比实验模拟雾的形成，通过实验记录表分析现象培养科学探究能力。用流程图建构雾的形成模型，结合反思评价引导推理论证，帮助学生形成科学观念，为教师提供结构化教学资源提升教学效率。

第二单元 水循环与天气 2.雾和云 这些雾是从哪里来的？ 问题与假设 水怎么能飘到空中呢？ 雾可能就是水。 回想一下对雾的认识，猜一猜雾是怎样形成的。 雾通常出现在温度比较低的早上或上午，会不会是空气中的水蒸气凝结变成了水？ 这些水蒸气是从哪里来的？ 雾的形成与水的三态变化有关吗？设计一个实验模拟雾的形成，来检验我们的假设吧！ 探究与结论 雾的形成模拟实验方案 实验目的：验证雾的形成是否与水的三态变化有关。 猜想假设：大量水蒸气遇冷凝结成雾。 实验材料：玻璃杯…… 实验步骤： ①在玻璃杯里分别装入温水和冷水，用来模拟自然界中的水遇热蒸发形成大量水蒸气。 ②将冰块放在杯口上方约 2 厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇冷凝结成水的情形。 ③将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录杯口发生的现象。 放冰块后 移开冰块 温水杯 冷水杯 探究与结论 雾的形成模拟实验记录表 “雾”迅速消失 杯口周围出现明显 “雾状物质” 杯口无明显“雾状物质” 无明显变化 分析实验现象，与大家交流雾是怎样形成的。 探究与结论 温水杯看到的“雾”更明显，是因为温度越高，水蒸发得越多，形成的水蒸气越…… 雾的形成过程其实就是温度造成水的状态发生变化的过程。 我们可以借助流程图，来呈现雾的形成过程，这样更直观。 雾的形成过程 蒸发 冷却凝结 水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾 探究与结论 地球上的水在太阳光照射下，不断从海洋、湖泊、河流、陆地表面蒸发，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。 反思与评价 回顾我们的探究过程，说说我们是如何由水的三态变化条件来研究雾的成因的。 冰块的温度更低 水蒸气遇冷凝结成大量小水滴，悬浮在空气中就形成了雾 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。 根据雾的形成过程和原因，和同学交流、推测云是如何形成的。 应用与迁移 云其实就是高空不接触地面的雾。它和雾的成因是一样的，空气中的水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起就形成了云。 $