第2单元 3 滑梯与摩擦力 课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件以“滑梯与摩擦力”为核心，通过“奇奇和究究滑梯速度不同”的生活情境导入，引导学生提出摩擦力概念，再围绕接触面光滑程度、物体重量两个假设展开探究，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过控制变量实验（如木块在桌面与毛巾上的拉力对比，水杯不同水量的拉力变化）培养科学思维，结合实验记录表和归纳推理深化科学观念。学生能提升动手与分析能力，教师可利用结构化流程和评价表提高教学效果。

第二单元 玩转游乐场 3.滑梯与摩擦力 导入 为什么奇奇滑得快，究究滑得慢？ 受到的摩擦力大小不同。 一个物体在另一个物体上面滑动时，在它们的接触面上会产生阻碍物体滑动的力，这种力叫摩擦力。 问题与假设 影响摩擦力大小的因素有哪些？ 我们在冰面上行走很容易滑倒，在水泥路面上走就不容易滑倒，所以我觉得摩擦力的大小可能与接触物表面的光滑程度有关。 往前推桌子时，我们会感到很吃力；但是推动一本书就很轻松，所以我觉得摩擦力的大小可能与物体的重量有关。 探究与结论 实验 探究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系 材料超市： 木块 毛巾 弹簧测力计 桌面 …… 实验步骤： ①将木块直接放在桌面上，用弹簧测力计的挂钩钩住木块。 ②沿水平方向匀速拉动木块，观察、记录弹簧测力计的数据。 ③在桌面上铺上毛巾，重复以上步骤。 ④每组实验重复三次，取平均值。 探究与结论 实验 探究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系 摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系实验记录表 木块接触面 弹簧测力计示数/牛 第一次 第二次 第三次 平均值 桌面 毛巾 初步结论： 接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。 探究与结论 实验 探究摩擦力大小与物体重量的关系 材料超市： 弹簧测力计 水杯 桌面 …… 实验步骤： ①往水杯中加入10毫升的水，用弹簧测力计的挂钩钩住水杯。 ②沿水平方向匀速拉动水杯，观察、记录弹簧测力计的数据。 ③向水杯中再次加入10毫升的水，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动水杯，观察、记录弹簧测力计的数据。 ④每组实验重复三次，取平均值。 探究与结论 实验 探究摩擦力大小与物体重量的关系 摩擦力的大小与物体重量的关系实验记录表 杯中的水量/毫升 弹簧测力计示数/牛 第一次 第二次 第三次 平均值 10 20 初步结论： 物体越重，摩擦力越大； 物体越轻，摩擦力越小。 探究与结论 归纳总结 我发现木块放在光滑的桌面上时，测力计示数小；放在粗糙的毛巾上时，测力计示数大，所以摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。 我发现随着水杯中的水量增大，测力计的示数也越来越大，所以摩擦力的大小与物体的重量有关。 探究与结论 归纳总结 结论： 两个物体的接触面越粗糙，摩擦力越大；滑动物体的重量越大，摩擦力越大。 影响摩擦力大小的因素 接触面的光滑程度 物体的重量 反思与评价 在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，我们是怎样根据实验数据，利用归纳推理得出结论的？ 小贴士： 在控制变量实验中，随着要研究因素的改变，实验结果总是跟着改变，就可以得出实验结果和这个因素有关的结论。这是科学研究中常用的利用归纳推理得出结论的方法。 反思与评价 在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，我们是怎样根据实验数据，利用归纳推理得出结论的？ 大 大 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 应用与迁移 可以调节物体滑动快慢的滑梯 1.改变滑梯表面的光滑程度（铺毛巾、贴砂纸、涂润滑油等）→ 改变摩擦力大小。 2.改变滑梯上物体的重量（加重物、减重物）→ 改变摩擦力大小。 如果要让物体在滑梯上滑得慢一些（或快一些），可以怎么设计？ 方便吗？ 应用与迁移 可以调节物体滑动快慢的滑梯 1.滑梯表面的一面光滑，一面粗糙。 2.改变滑梯的倾斜角度，相当于改变了接触面上受到的压力。 阅读与新知 思考： 文章中提到可以用哪些方法来增大或减小摩擦力？ $