2.4《下落的物体》（课件）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件以“物体下落的原因”为核心，通过滑梯下滑、抛球落地等生活现象导入，引导学生从问题假设出发，经磁铁曲别针实验、资料查阅到归纳结论，构建“现象-假设-验证-结论”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与态度责任。通过磁铁吸引曲别针实验模拟引力，用苹果落地等实例归纳重力概念，反思环节分析反例完善认知。学生在动手与思辨中培养科学能力，教师可依托清晰流程提升教学效果。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 是什么原因导致物体下落的? 结合我们的日常生活经验和已有知识，说说自己的假设。 问题与假设 我同意，如果物体都向上跑，那地面上不就什么都没有了? 我认为物体下落是物体的本性，就好像地面是它的家,离开了家要回家一样… 探究与结论 对，就像铁被磁铁吸引一样…… 我认为物体下落是因为它受到了向下的力。 探究与结论 基于自己的假设，搜集更多的事实证据，向同学说明自己假设的依据与合理性。 探究与结论 不管是踢秆子、扔纸飞机、投篮球， 还是放水火箭，它们飞起来后总会落 回地面，通过归纳法我们可以推测所 有物体的本性都是这样的…… 探究与结论 设计实验方案,证明自己的假设。 探究物体下落的原因实验方案 实验材料: 棉线、曲别针、磁铁...... 实验步骤: 1. 将棉线的一端国定在桌面或 其他物体上，另一端系上曲别针。 2. 用磁铁吸引曲别针，使曲别 针竖立悬空于桌面之上。 3. 移走磁铁，观察曲别针向哪 个方向运动。 探究与结论 用磁铁靠近曲别针时，曲别、针能被拉起悬空，说明它被磁铁吸引了; 当磁铁远离曲别针时，曲别针落了下来，这说明… 探究与结论 通过查阅资料等方式搜集更多的证据，并与同学交流。 探究与结论 资料 如果发现他人的观点更有道理，也要勇于放弃自己错误的观点。放弃错误的观点并不是输，而是找到了更可靠的观点。 探究与结论 根据我们搜集到的证据，和同学进一步交流、讨论或者相互辩论，看能和否说服有不同观点的同学。 探究与结论 探究与结论 资料 任何两个具有质量的物体之间都存在相互吸引力。地球不接触物体就能对物体施加吸引力。地球对地面物体的这种吸引力就是物体受到的重力。 资料 磁铁不需要接触就能吸引铁和镍，或者与其他磁铁相互吸引或排斥 ，地球不需要接触就能对物体施加重力作用, 因此磁力和重力都是非接触力。而弹力、浮力等需要物体相互接触才能产生，因此称为接触力。 思考 想一想，我们学过的力哪些是接触力?”哪些是非接触力? 探究与结论 反思与评价 我们知道，发现反例往往是完善正确观点、推翻错误观点或论据的突破口。在本课的探究过程中，针对不同的观点和论据，我们可以找出哪些反例? 反思与评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $