第2单元 4 太阳系中的行星 课件 -2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件围绕“太阳系中的行星”展开，核心讲解行星特征及地球是否为行星的判断。课堂通过“关于行星的讨论”导入，以“地球那么大怎么是行星”等疑问引发思考，结合学生已知的金星、木星等行星知识，搭建从行星特征学习到地球特征对比的学习支架。 其亮点在于以科学观念为基础，通过推理论证（行星与地球特征逐一对应判断）和探究实践（活动二判断水星、哈雷彗星等是否为行星）培养科学思维。采用问题驱动和评价表，学生能提升证据分析与应用能力，教师可依托结构化流程高效开展教学。

第二单元 太阳、地球和月球 4. 太阳系中的行星 问题与假设 关于行星，你知道哪些？ 地球真的是一颗行星吗？如何判断？ 我们学过行星是相对于恒星不断运动的星星，像金星、木星…… 也可能是其他行星离我们太远了，所以看起来才很小…… 行星看上去都很小，地球那么大，怎么可能也是行星呢？ 探究与结论 活动一：阅读—— 行星的特征 行星： 根据国际天文学联合会的定义，行星是指围绕太阳公转，公转轨道是接近正圆的椭圆轨道；有足够质量使其自身呈球体或接近球体、并且清空了轨道附近区域的天体；行星本身不发光，我们能看到它们是因为反射了太阳光。有些行星拥有大气层和卫星。 清空轨道：凭借自己的引力，成为了它所在轨道区域的绝对主宰，没有其他同量级的天体与它分享轨道。 行星的特征 行星围绕太阳公转 行星围绕太阳运转的轨迹叫公转轨道，公转轨道是接近正圆的椭圆轨道 行星不发光 行星质量足够大，呈球形或接近球形，并且能够通过引力清空轨道附近碎物 地球： 地球以约1.5亿千米的距离围绕太阳公转，公转周期为365.26天。它的质量约为5.97×10²⁴千克，引力足够强，使自身形成两极略扁的球体，赤道半径比极半径长约21千米。地球轨道附近没有其他大型天体，月球是它的卫星而非同轨道天体。地球本身不发光，我们能看到它是由于反射太阳光。地球拥有厚厚的大气层，主要成分为氮气（78%）和氧气（21%）。此外，地球表面约71%被海洋覆盖，是目前已知唯一存在生命的星球，被称为“蓝色星球”。 地球的特征 围绕太阳公转 自身形成两极略扁的球体，地球轨道附近没有其他大型天体 地球本身不发光 公转轨道是椭圆轨道 地球的特征 围绕太阳公转 公转轨道是椭圆轨道 地球本身不发光 自身形成两极略扁的球体，地球轨道附近没有其他大型天体 判断地球是否为行星 行星的特征 行星围绕太阳公转 行星围绕太阳运转的轨迹叫公转轨道，公转轨道是接近正圆的椭圆轨道 行星不发光 行星质量足够大，呈球形或接近球形，并且能够通过引力清空轨道附近碎物 ✅ ✅ ✅ ✅ 结论： 地球是太阳的一颗行星。 活动二：判断其他天体是否为行星 ✅ ✅ ❌ ✅ ✅ ✅ ✅ ✅ 太阳系： 人们把以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫作太阳系。 太阳：天空中除了月球、行星等可以移动的天体，还有一些星球的相对位置基本保持恒定不变，被称为恒星。恒星可以自身发光。太阳也是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置也是不断变化的。 结论： 地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星是太阳系的行星。太阳和这八颗行星是太阳系的主要成员。 距离太阳从近到远：水星、‌金星、‌地球、‌火星、‌木星、‌土星、‌天王星、‌海王星； 体积从小到大：‌水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星 反思与评价 哈雷彗星是行星吗？ 行星的特征 行星围绕太阳公转 行星围绕太阳运转的轨迹叫公转轨道，公转轨道是接近正圆的椭圆轨道 行星不发光 行星质量足够大，呈球形或接近球形，并且能够通过引力清空轨道附近碎物 结论： 哈雷彗星不是行星。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 应用与迁移 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 $