第2单元 5 口腔里的消化 课件 -2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦口腔消化，涵盖牙齿、舌、唾液的作用及牙齿分类。通过“吃太急噎住”“运动后进食”等生活问题导入，结合咀嚼馒头实验、牙齿观察活动，以记录单为支架呈现食物变化过程，衔接前后知识。 亮点在于以探究实践为核心，通过咀嚼馒头实验记录现象、观察牙齿分类，培养科学思维，推理论证器官功能。融入保护牙齿知识，强化态度责任。学生提升探究能力，教师教学更具操作性和生活关联性。

第二单元 呼吸与消化 5.口腔里的消化 一、聚焦 运动后，呼吸会加快，为身体补充更多的氧气；我 们也常常会在运动后吃一些 食物，为身体补充营养。 吃食物太急有时会噎住，所以要细嚼慢咽。咀嚼食物主要在哪里完成?食物在口腔里会发生怎样的变化? 咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。说一说口腔中的哪些器官参与了食物的消化。 二、探索 咀嚼一次 咀嚼一次 咀嚼一次 馒头的形状、软硬度、味道有什么变化？ 咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。说一说口腔中的哪些器官参与了食物的消化。 二、探索 颗粒较大、打湿了、变软了 颗粒变小、变得更软了 颗粒很小、开始抱团、有甜味 二、探索 口腔中的哪些器官参与了食物的消化？ 二、探索 用镜子观察自己的牙齿， 或者同学之间互相观察彼此的牙齿。 ● 观察、比较口腔中不同位置的牙齿，根据牙齿形状的不同，给它们分类。 ● 讨论不同类型的牙齿分别在食物消化过程中起着什么作用。 二、探索 不同类型的牙齿分别有几颗？不同位置的牙齿形状一样吗？ 查阅相关资料，了解牙齿、舌、唾液在食物消化过程中分别 起到什么作用，并用模型或角色扮演的方式展示。 二、探索 白板、塑料袋代表什么？ 臼齿 犬齿 门齿 三、研讨 1.食物在口腔中发生了什么变化?经历了哪些过程? 牙齿切碎：把门牙咬断、磨牙磨碎 舌头搅拌：把食物翻来翻去，拌均匀 唾液湿润：口水把干食物变软、变滑 大块干硬的食物 → 变成湿软的小碎团，方便咽下去 三、研讨 2.在食物消化过程中，牙齿、舌、唾液分别起什么作用? 牙齿 切碎、磨烂食物—— 把大块食物变成小颗粒 舌 搅拌、传送食物—— 把食物翻匀，最后推到喉咙口咽下去 唾液（口水） 湿润、初步消化—— 把干食物泡软，还能初步分解一点点淀粉 三、研讨 如果牙齿不好，会怎样？如果唾液分泌不足，食物会怎样？ 牙齿是我们身体重要的咀嚼器官，保护好牙齿对我们一生的 健康很有意义。用正确的方式刷牙有利于保护牙齿。查阅资料，了解保护牙齿还应该注意什么。 四、拓展 咬合面：来回刷 内侧：顺着牙缝下牙向上、 上牙向下刷 外侧上牙：顺着牙缝向下刷 外侧下牙：顺着牙缝向上刷 注意刷牙时间不低于3分钟。 在预防消化道疾病科普材料中增加新内容。 $