2.5《口腔里的消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“口腔里的消化”，系统讲解牙齿、舌、唾液对食物的作用及食物在口腔中的变化，通过运动后补充食物的生活现象导入，聚焦细嚼慢咽的问题，搭建运动与消化的知识联系支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过馒头咀嚼实验记录变化、牙齿分类观察、角色扮演模拟消化过程，培养科学思维与动手能力，结合牙齿保护、龋齿危害教育渗透态度责任。教学方法贴近生活，学生能直观理解科学观念，教师可提升课堂互动与知识落实效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 运动后，呼吸会加快，为身体补充更多的氧气；我们也常常会在运动后吃一些食物，为身体补充营养。 聚焦 吃食物太急有时会噎住，所以要细嚼慢咽。咀嚼食物主要在哪里完成？食物在口腔里会发生怎样的变化？ 咀嚼一块馒头，馒头在口腔中的消化过程是怎样的？ 探索 1. 咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。说一说口 腔中的哪些器官参与了食物的消化。 探索 探索 2. 用镜子观察自己的牙齿，或者同学之间互相观察彼此的牙齿。 观察、比较口腔中不同位置的牙齿，根据牙齿形状的不同，给它们分类。 探索 讨论不同类型的牙齿分别在食物消化过程中起着什么作用。。 探索 查阅相关资料，了解牙齿、舌、唾液在食物消化过程中分别 起到什么作用，并用模型或角色扮演的方式展示。 探索 分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。 研讨 1. 食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？ 研讨 2. 在食物消化过程中，牙齿、舌、唾液分别起什么作用？ 爱护牙齿 拓展 牙齿是我们身体重要的咀嚼器官，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。用正确的方式刷牙有利于保护牙齿。查阅资料，了解保护牙齿还应该注意什么。 你能说出正确的刷牙方法吗？ 拓展 外侧上牙：顺着牙缝向下刷 拓展 外侧下牙：顺着牙缝向上刷 拓展 咬合面：来回刷 拓展 内侧：顺着牙缝下牙向上、 上牙向下刷 龋齿的危害 　　当龋病破坏了牙釉质侵入到牙本质时，患者遇冷、热、酸、甜的刺激时会感到牙齿疼痛，此阶段若不治疗，龋洞会强渐加深，到及牙髓，引起牙髓炎，这时出现自发痛，还可能引起同侧头痛，患者坐卧不安。若再不治疗，炎症继续向牙根方向发展引起牙根部肿痛、牙齿松动、咬痛、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。此外，龋齿多，必然会影响嚼碎食物，增加胃肠负担，容易引起胃肠疾病。 拓展 课 堂 练 习 课堂练习 1. 人们常说要“细嚼慢咽”，原因是( )。 A.保护口腔不受伤 B.仔细品尝食物的味道 C.彻底粉碎食物，有利于食物在体内的消化 课堂练习 2. 下列保护牙齿的做法中错误的是( )。 A.饭后刷牙，睡前不吃食物 B.不吃太热或太冷的食物 C.多吃坚硬的食物，可以锻炼牙齿 课堂练习 3 .吃米饭时，刚开始没有甜味，越嚼甜味越明显，这是( )的缘故。 A.牙齿咀嚼 B.口腔分泌唾液 C.舌头搅拌 课堂练习 4.下面的方法中，不能正确防止龋齿、保护牙齿的是( )。 A.早晚认真刷牙 B.多吃生冷坚硬的食物 C.晚上少吃甜食 课堂练习 三、判断题。 1.食物在口腔里仅仅被牙齿撕碎, 口腔没有对食物起消化作用。 2.一般情况下, 每个人的口腔中有32颗牙齿。 3.经过长时间咀嚼的食物和经过短时间咀嚼的食物没有什么不一样。 4.门齿、犬齿、臼齿分工明确, 互相之间既有分工又有联系。 5.应该坚持每天刷牙,讲究口腔卫生。 6.吃东西时用来搅拌食物，协助吞咽的是口腔里的牙齿。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $