《2.6胃和小肠里的变化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦胃和小肠的消化功能，围绕“食物在胃和小肠的变化”展开，通过引导学生画图推测位置形状，结合小组模拟实验（塑料袋模拟胃蠕动、布料制作小肠模型），构建从推测到验证的学习支架，帮助学生理解胃的储存消化和小肠的吸收作用。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过模拟胃的蠕动实验、制作带绒毛的小肠模型（体现模型建构），引导学生分析结构与功能关系（如小肠长且有皱襞利于吸收），培养推理论证能力。小结系统梳理知识，巩固科学观念，学生在动手操作中提升探究能力，教师可直接使用活动设计和评估题提高教学效率。

聚 焦 胃和小肠是人体重要的消化器官。食物在胃和小肠里会发生怎样的变化？ 6 胃和小肠里的变化 记 录 单 画出胃和小肠的位置与形状 探 索 小组活动 根据自己的已有认识，在记录单中画出胃和小肠的位置及形状，并推测食物在里面会发生怎样的变化。 记 录 单 画出胃和小肠的位置与形状 探 索 小组活动 胃在上腹部 小肠盘曲在腹中下部 探 索 模拟胃的工作 小组合作 模拟实验：塑料袋模拟胃，水模拟胃液，馒头和蔬菜模拟食物。 探 索 模拟胃的工作 小组合作 这个模拟实验说明胃有什么作用？ 通过蠕动将食物磨碎，与胃液混合形成食糜 胃能暂时储存食物，并通过蠕动和胃液进行初步消化。 探 索 制作小肠模型 分组实验 将一块长约50厘米、宽约6厘米、单面有绒毛的布料卷成细长的管状，固定好。 将6块布料卷连接起来，弯曲成一个小肠模型。 观察制作好的小肠模型，推测食物在小肠里会发生什么变化。 分组实验 探 索 制作小肠模型 “为什么要用带绒毛的布料？为什么要做50cm长、连接6块？” 长度很长（3-5米）——增加食物停留时间。 有绒毛（皱襞和绒毛）——增大吸收面积。 弯曲盘绕——在腹腔内充分接触食物。 小肠是消化和吸收营养的主要场所，长度和皱襞有利于吸收。 探 索 阅读资料，整理功能 胃的主要作用是暂时储存食物，通过胃蠕动和分泌胃液对食物进行消化，并将初步消化的食糜缓慢运输到小肠。 小肠是食物消化与营养吸收的主要场所。人体的小肠长3~5米，有很多皱褶，能和食物充分接触，还可以分泌一些物质，起到消化食物和吸收营养的作用。 探 索 阅读资料，整理功能 记 录 单 器官 我的学习与研究 空气 水 模拟胃的工作，我发现食物的变化： 我推测胃的工作是为了： 制作小肠模型，我发现小肠的特点： 我推测小肠的工作是为了： 储存食物、蠕动、分泌胃液、形成食糜、运入小肠。 长约3-5米，有皱襞，分泌消化液，消化吸收营养。 研 讨 “在食物消化过程中，胃和小肠是怎样分工合作的？” 胃初步消化形成食糜，送入小肠。 小肠彻底消化并吸收营养。 研 讨 “胃和小肠的结构与它们在食物消化中的作用有什么联系？” 胃壁肌肉发达→蠕动 小肠长且有皱襞→充分吸收 研 讨 “如果最初进人胃的食物不是小块且柔软的，会给胃带来什么影响？这与口腔的工作有什么关系？” 增加胃负担，因此要细嚼慢咽。 拓 展 观察牛、鸡等动物胃和小肠的图片，思考这些动物胃和小肠的形态特征与它们吃的食物有什么关系。 小 结 胃和小肠里的 变化 胃的作用 小肠的作用 储存食物（暂时） 蠕动（物理消化，揉挤食物） 分泌胃液（化学消化，形成食糜） 将食糜送入小肠 消化（分泌消化液，彻底分解食物） 吸收（营养进入血液） 结构与功能 胃壁肌肉发达 → 蠕动 小肠长且有皱襞 → 充分吸收 巩固提升 1.在“模拟胃的工作”实验中，用塑料袋揉挤馒头和蔬菜，主要是模拟（ ）。 A. 唾液的消化作用 B. 胃的蠕动和胃液的混合作用 C. 小肠的吸收作用 D. 牙齿的咀嚼作用 巩固提升 2.胃的主要功能是（ ）。 A. 吸收大部分营养 B. 暂时储存食物，并通过蠕动和胃液进行初步消化 C. 彻底消化食物 D. 排出食物残渣 巩固提升 3.制作小肠模型时，使用带绒毛的布料，并将其卷成细长的管状，连接多段。这样做主要是为了模拟（ ）。 A. 小肠的粗细和颜色 B. 小肠的长度、皱襞和绒毛，从而增大吸收面积 C. 小肠的蠕动方向 D. 小肠分泌消化液 巩固提升 4.小肠是消化和吸收营养的主要场所，其结构特点与功能相适应。下列描述中，不能体现小肠“结构适应功能”的是（ ）。 A. 小肠很长（约3-5米） B. 小肠内壁有环形皱襞和绒毛 C. 小肠位于胃的下方 D. 小肠弯曲盘绕在腹腔中 巩固提升 5.胃和小肠分工合作，共同完成消化任务。下列描述正确的是（ ）。 A. 食物被口腔消化后直接进入小肠 B. 胃初步消化形成食糜，送入小肠进行彻底消化和吸收 C. 小肠只负责吸收，不负责消化 D. 胃和小肠的功能完全相同 $