8.呵护我们的器官 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦呼吸、消化器官的常见疾病及防护方法，通过学生牙疼、鼻塞等生活经历导入，连接已学器官功能知识，搭建从生活现象到科学防护的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过病症调查统计、鼻腔观察等活动培养科学思维，结合小组合作科普活动落实态度责任。如让学生统计病症次数、用工具观察鼻腔推测功能，既体现学科探究方法，又帮助学生将知识转化为健康习惯，教师可通过分层作业和多元评价提升教学效果。

教科版小学科学四年级上册 8.呵护我们的器官 1 M 目录 01 素养分析 02 情境聚焦 03 探究新知 04 研讨拓展 05 课堂练习 06 总结评价 CHAPTER 01 素养分析 科学观念 认识呼吸、消化器 官功能，了解常见 疾病成因及防护。 科学思维 能通过调查、观察 分析器官疾病诱因 ，推导正确防护。 探究实践 能完成症调病查、 有序开展小组合作讨论。 4 态度责任 树立健康生活意识，主动养成呵护器官的良好行为习惯。 学习目标 4 学习重难点 学习重点 掌握呼吸、消化器官的常见疾病诱因，学会基本的器官呵护方法。 学习难点 能主动反思自身不良习惯，将器官防护知识落实到日常生活中。 5 CHAPTER 02 情境聚焦 情景聚焦 我们曾有过牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻的经历，这些跟呼吸器官和消化器官的健康紧密相关。 7 我们应该如何呵护身体里的各种器官以保持身体健康呢？ 情景聚焦 8 CHAPTER 03 探究新知 调查呼吸器官和消化器官的常见疾病。 探究新知 10 统计全班同学近几个月出现的病症类型及患病的人数和次数。 探究新知 常见呼吸器官疾病 感冒、鼻炎、咽炎、肺炎 常见消化器官疾病 肠胃炎、龋齿、胃溃疡、消化不良 11 统计规则 没有得过病症： 计 0 次 偶尔有该病症： 计 1 次 经常有该病症： 计 2 次 统计维度 咳嗽 肚子疼 鼻塞或流涕 牙疼 探究新知 12 使用镜子、棉签等工具观察自己的鼻腔，推测鼻腔在呼 吸中的作用，思考鼻塞对呼吸的影响。 探究新知 13 空气的“加工厂” 鼻腔是空气的“加工厂”，具有调节吸入空气温度和湿度的功能，密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。 如何保护鼻腔 鼻腔黏膜比较娇嫩，平时要注意保护，不随便挖鼻孔，不用力擤鼻涕。 探究新知 14 根据调查与分析结果，讨论如何养成良好的生活习惯！ 保护呼吸器官与消化器官。 探究新知 15 呼吸器官保护习惯 • 勤通风、戴口罩 • 规律运动、不随地吐痰 消化器官保护习惯 • 饭前便后洗手、不吃变质食物 • 早晚刷牙、均衡饮食 探究新知 16 CHAPTER 04 研讨拓展 研讨1：呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响？我们该 如何预防这些疾病？ 拓展延伸 18 研讨2：为了呵护身体的各种器官，我们要改掉哪些不良生活习惯？ 拓展延伸 19 现在我们已经准备了充足的资料，与同伴合作开展一次 预防呼吸道或消化道疾病的科普活动吧！ 拓展延伸 20 呼吸道疾病预防 增强体质，科学佩戴口罩，勤洗手，常通风，不去人群密集场所。 消化道疾病预防 饭前便后勤洗手，不吃变质、不洁净的食物，餐具定期消毒。 拓展延伸 21 CHAPTER 05 课堂练习 1. 下列行为能保护鼻腔的是？ A. 挖鼻孔 B. 戴口罩 C. 用力擤鼻涕 2. 吃了什么容易得肠胃病？ A. 新鲜水果 B. 变质食物 C. 熟鸡蛋 3. 预防呼吸道疾病要？ A. 不通风 B. 勤洗手 C. 不戴口罩去人群密集处 4. 下列对牙齿好的是？ A. 早晚刷牙 B. 多吃糖 C. 不漱口 （ B ） 课堂练习：选择题 （ B ） （ B ） （ A ） 23 请在横线上填入合适的词语： 1. 鼻腔可以调节吸入空气的 和湿度。 2. 预防肠胃病要饭前便后 。 3. 呼吸道传染病高发期要科学佩戴 。 4. 保护呼吸器官要注意居室常 。 温度 勤洗手 口罩 通风 课堂练习：填空题 24 偶尔吃一次变质食物没关系。 1. 挖鼻孔是不好的习惯，会伤害鼻腔黏膜。 2. 感冒鼻塞对呼吸没有影响。 3. 早晚刷牙能保护牙齿，预防牙疼。 4. ( × ) 课堂练习：判断题 ( × ) ( √ ) ( √ ) 25 CHAPTER 06 总结评价 本节课我们认识了呼吸、消化器官的常见疾病，学会了多种呵护器官的方法，珍爱生命，要从良好的生活习惯做起。 课堂总结 27 评价维度 自评 组评 师评 任务参与度 知识掌握度 小组合作表现 课堂评价 28 1. 回家给家人讲解 1-2 个呵护器官的健康小知识 2. 记录自己一周的健康生活习惯完成情况 分层作业 29 谢谢观看 教科版四年级上册科学 | 第二单元：呼吸 小学科学 30 $