第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第2课《济南的冬天》教学设计

 

教材分析

《济南的冬天》是部编版七年级上册第一单元的第二篇课文，作者老舍。这是一篇情辞并茂的写景抒情散文，最初发表于1931年，原为长篇散文《一些印象》中的第五节。

作者以“温晴”二字统摄全篇，通过与北平、伦敦、热带三地气候的对比，突出济南冬天独有的温和与晴朗；继而以细腻传神的笔触，描绘了阳光下的小山、薄雪覆盖的山景、城外远山以及澄清温暖的河水，将济南的冬日风物写得诗情画意、温暖如春。全文语言清新自然、生动传神，善用比喻、拟人等修辞，字里行间饱含着作者对济南的深情厚爱。

本文是七年级学生继《春》之后学习的第二篇写景散文，对于继续培养学生朗读能力、语言品味能力和写景手法鉴赏能力具有重要意义。文章篇幅适中、语言优美、情感真挚，是引导学生感受写景散文艺术魅力、学习情景交融写法的典范之作。

教学目标

1.文化自信

（1）了解老舍的生平及文学成就，感受“人民艺术家”的平民化写作风格与语言魅力。

（2）体会作者对济南冬天的热爱与赞美之情，理解“第二故乡”所蕴含的深厚情感，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

2.语言运用

（1）掌握“响晴”“温晴”“贮蓄”“澄清”“空灵”等词语的含义，积累文中优美的词汇与语句。

（2）通过反复诵读，掌握重音和停连的朗读要领，体会文章清新自然、生动传神的语言特点。

（3）能流畅地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

3.思维能力

（1）理清文章“总—分—总”的结构思路，把握济南冬天“温晴”的核心特点。

（2）分析文中对比、比喻、拟人等修辞手法的表达效果，学习抓住景物特征展开描写的方法。

（3）理解“情景交融”的写法，体会景物描写中蕴含的深情。

4.审美创造

（1）通过想象还原文中的冬日画面，感受“老城安睡”“小山摇篮”“薄雪小山”等意境的画面美。

（2）学习运用比喻、拟人等修辞和多角度描写景物的方法，尝试描写一处身边的冬日景物。

教学流程

第一课时

（一）导入——从“冬天”聊起

同学们，一提到“冬天”，你脑海里会浮现什么样的画面？

（学生自由回答：寒冷、下雪、刮大风、穿棉衣……）

大家的冬天，大多是寒冷的。可有一位作家，他笔下的冬天却完全不一样。他说，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个——（生：宝地）。今天我们一起走进老舍的《济南的冬天》，看看这个“宝地”的冬天到底有什么特别之处。

作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族。。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。中国现代著名小说家、戏剧家，获“人民艺术家”称号 。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 ，其文字满是对生活的细腻洞察。代表作《骆驼祥子》。

背景：老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东度过的那几年”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》第一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽是节选，但能独立成篇。

 

（二）初读——整体感知

1. 自由朗读

学生自由朗读全文，要求：读准字音，读通句子。

生字注音

发髻（jì）  镶嵌（xiāng）   宽敞（chǎng）   贮蓄（zhù） 

水藻（zǎo） 澄清（chéng）   着落（zhuó）

词语解释

响晴：晴朗无云。

温晴：温暖晴朗。

安适：安静而舒适。

贮蓄：储存，积聚。

空灵：灵活而不可捉摸。文中指透明的，不可捉摸的。

秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。

2. 指名朗读

请几位同学分段朗读，教师相机正音。

3. 一句话谈感受

如果让你用一个词概括济南的冬天给你的印象，你会用哪个词？

（学生自由发言：温晴、暖和、安适、可爱、慈善……）

大家说的这些词，其实都指向一个核心特点——（引导学生说出“温晴”）。对，“温晴”是济南冬天最突出的特点。那么，老舍是用怎样的文字让我们感受到这份“温晴”的呢？我们到语言里去寻找。

（三）研读——品味“对比”与“温晴”

1. 聚焦第一段

文章开头，老舍是怎么写的？

（学生读第一段）

2. 品味三组对比

这一段里，老舍用了三个地方来和济南作比较——北平、伦敦、热带。北平的冬天怎样？

北平——刮风。

伦敦——看不见日光。

热带——日光太毒，响亮得叫人害怕。

济南——没有风声，响晴，温晴。

 

北平的大风、伦敦的浓雾、热带的毒日——三个地方的冬天各有各的“极端”。而济南没有风声，响晴，温晴。

老舍为什么要在开头写这三个地方？

为了突出济南冬天的好。通过对比，济南冬天的“温晴”一下子就凸显出来了。你再读读这一段，把那种“还是济南好”的感觉读出来。

3. 品味“温晴”与“响晴”

注意这两个词——“温晴”和“响晴”。它们有什么区别？