第3课《雨的四季》教案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》教案 一、导入新课（5 分钟） 播放一段包含春雨淅沥、夏雨轰鸣、秋雨绵绵、冬雨沉静的音频，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“同学们，你们听到了什么？能分辨出这是哪个季节的雨吗？” 待学生分享后，教师小结：雨是大自然中极具灵性的景物，不同季节的雨有着截然不同的风姿与韵味。今天，我们就一同走进当代作家刘湛秋的散文《雨的四季》，去感受他笔下四季之雨的独特魅力，探寻他对雨深沉的情感。 二、预习检测（7 分钟） 1. 字词积累：出示 “蝉声、花苞、静谧、高邈、莅临、吝啬、咄咄逼人、淅淅沥沥” 等字词，指名认读，纠正字音；解释 “高邈、静谧、莅临、咄咄逼人” 等词语的含义，结合语境让学生理解运用。 2. 作者初识：请学生结合预习分享对刘湛秋的了解，教师补充：刘湛秋是当代诗人、作家，作品清新空灵，富有现代意识，被誉为 “当代抒情诗之王”，他提倡 “轻松散文”，主张以平常心面对生活，《雨的四季》正是这种思想的体现。 三、整体感知（10 分钟） 1. 指名分段落朗读课文，其他学生边听边思考：文章围绕 “雨” 写了哪些内容？结构上可以分为几个部分？ 2. 学生交流后明确：文章以 “雨” 为线索，按四季顺序展开描写。结构上分为三部分：第一部分（第 1 段）开门见山，表达对雨的喜爱之情；第二部分（第 2-5 段）具体描写四季之雨的不同特点；第三部分（第 6-7 段）总结全文，抒发对雨的爱恋和对生命、自然的热爱。 3. 再次默读第二部分，圈点勾画关键词句，概括四季之雨的特点，完成填空：春雨（ ）、夏雨（ ）、秋雨（ ）、冬雨（ ）。 4. 师生共同明确：春雨柔软、娇媚；夏雨热烈、粗犷；秋雨端庄、沉静；冬雨自然、平静。 四、精读赏析（15 分钟） 1. 聚焦春雨：提问 “作者是如何描写春雨的？运用了哪些修辞手法？有什么效果？” · 学生圈点批注相关语句，如 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”。 · 小组讨论后分享：作者运用比喻、拟人的修辞手法，将春雨比作少女的眼泪，把小草比作复苏的蚯蚓，赋予花、草以人的情态，生动形象地写出了春雨的娇媚与柔情，展现了春雨滋润下大地的勃勃生机。 · 补充提问：这段描写是直接写春雨，还是间接写春雨？明确：间接描写，通过描写春雨给万物带来的变化，侧面烘托春雨的特点，构成一幅 “春雨初霁” 的春意盎然图。 2. 自主赏析夏、秋、冬雨：请学生选择自己喜欢的季节的雨，结合文中语句，从 “特点、描写手法、情感表达” 三个角度进行赏析，教师巡视指导。 · 预设夏雨赏析：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，直接点出夏雨的特点；“一切都毫不掩饰地敞开了”“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，通过描写景物的变化，展现夏雨的热烈；“雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”，运用比喻，将自然声响比作交响曲，突出夏雨的生机与活力。 · 预设秋雨赏析：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，运用比喻，将秋雨人格化，写出秋雨的成熟与沉静；“使人静谧、使人怀想、使人动情”，直接抒发秋雨带来的情感体验。 · 预设冬雨赏析：“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”，直接描写冬雨的特点；“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩”，对比突出冬雨的独特，而 “这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情”，又写出冬雨的温润与美好。 3. 语言特色探究：提问 “本文的语言给你怎样的感受？作者是如何让语言如此生动的？” · 学生交流后总结：文章语言清新明丽、灵动优美。作者调动视觉、听觉等多种感官，从形、声、色、味等角度描写雨；巧用比喻、拟人等修辞手法，将雨人格化、形象化；按照四季顺序分层描写，条理清晰，层层深入。 五、拓展探究（5 分钟） 1. 提问：“文章标题是《雨的四季》，如果改成《四季的雨》，你觉得好不好？为什么？” · 学生讨论后明确：不好。“四季的雨” 单纯强调 “雨”，显得呆板生硬；而 “雨的四季” 赋予 “雨” 人格化的色彩，突出雨在不同季节的独特情态，充满灵动与情趣，更能体现作者对雨的喜爱与珍视，意境更为优美。 2. 思考：“作者为什么能把雨写得如此打动人心？结合文章背景和作者的创作主张谈谈你的理解。” · 明确：作者提倡 “轻松散文”“以轻对重，以轻对累”，以平常心看待生活。他在文中没有沉重的说教，而是将对自然的热爱、对生活的感悟融入雨的描写中，融情于景，让读者在感受雨之美的同时，也能体会到生活的美好与诗意。 六、课堂小结（2 分钟） 本文以清新灵动的笔触，描绘了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静，作者抓住四季雨的不同特征，运用多样的描写手法，将雨写得可感可触、亲切可爱。字里行间饱含着对雨的爱恋，更寄托着对自然、对生命、对生活的热爱。希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，用心感受自然之美、生活之美，用文字记录下自己的所见所感。 七、作业布置（1 分钟） 1. 摘抄文中你喜欢的优美语句，背诵其中 2-3 段。 2. 模仿本文的写法，选择一种你喜欢的自然景物（如风、雪、花等），抓住其特征，运用恰当的修辞手法，写一段不少于 200 字的文字。 3. 课外阅读刘湛秋的其他散文作品（如《写在早春的信笺上》），感受其散文风格。 2 学科网（北京）股份有限公司 $