8.1物质的溶解（第一课时）导学案--2025-2026学年九年级化学北京版下册

该初中化学导学案围绕“物质的溶解”第一课时展开，核心知识点包括溶液、溶质、溶剂的概念，溶液的基本特征，溶液、悬浊液、乳浊液的区分及溶解与乳化的辨析。通过课前预习案引导学生初步认识分散现象，课中以分组实验对比不同物质分散现象，结合微观示意图构建宏观与微观的学习支架。 导学案以对比实验为核心，采用“演示+分组实验+现象归纳+概念辨析”模式，注重科学探究与实践，培养学生观察分析能力。融入微观探析突破难点，体现化学观念，分层习题联系生活实例，助力学生用化学知识解释生活现象，提升科学思维与科学态度。

8.1 物质的溶解（第一课时）导学案 课标要求 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；了解溶液的基本特征；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；能区分溶液、悬浊液、乳浊液；了解溶液在生产、生活中的重要用途。 学习目标 宏观辨识与微观探析：从宏观上认识溶液、悬浊液、乳浊液的外观特征，从微观角度理解溶解的本质，知道溶质以分子或离子形式分散到溶剂中。 变化观念与平衡思想：认识溶解属于物理变化，区分溶解与化学反应；知道不同物质在水中的溶解能力存在差异。 科学探究与创新意识：通过分组实验观察不同物质在水中的分散现象，学会区分溶液、悬浊液、乳浊液，提升观察、记录、分析实验现象的能力。 科学态度与社会责任：了解溶液在生活、工农业、医药方面的应用，能用溶液相关知识解释生活中简单现象，养成严谨观察实验的习惯。 重难点 教学重点：溶液、溶质、溶剂的概念；溶液、悬浊液、乳浊液的区分；常见溶剂的认识。 教学难点：从微观角度理解溶解；辨别溶质、溶剂；区分溶解与乳化现象。 资源与建议 教学资源：北京版九年级化学下册教材、试管、试管架、药匙、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、氯化钠、蔗糖、泥土、植物油、洗洁精、酒精；多媒体课件展示物质分散微观示意图。 教学建议：本节课以对比实验为核心，采用“演示实验+分组动手实验+现象对比归纳+概念辨析”模式。重点对比溶液、悬浊液、乳浊液振荡、静置后的现象；区分溶解和乳化。注重引导学生观察、记录实验现象，结合微观示意图突破微观溶解本质，联系生活实例帮助理解概念。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：初步认识分散现象；了解溶液、溶质、溶剂基本概念；能简单辨别溶液、悬浊液、乳浊液；搜集生活中溶液实例，为课堂实验做好准备。 基础填空题 1. 一种或几种物质分散到另一种物质里，形成________、________的混合物，叫做溶液。溶液由________和________两部分组成。 2. 被溶解的物质叫做________；能溶解其他物质的物质叫做________。________是最常用的溶剂，酒精、汽油也可以作溶剂。 3. 小颗粒固体悬浮在液体中，形成的混合物叫做________；小液滴分散到液体里形成的混合物叫做________。这两类混合物静置后都会出现________现象。 4. 蔗糖溶于水后，蔗糖以________形式分散在水中；氯化钠溶于水后，以________和________形式分散在水中。 5. 乳浊液中加入洗洁精，使植物油在水中分散成无数细小液滴，而不聚集成大油珠，这种现象叫做________，该过程________（填“属于”或“不属于”）溶解。 6. 碘酒中，溶质是________，溶剂是________；医用酒精中溶质是________，溶剂是________。 判断题（对的打√，错的打×） 1. 均一、稳定的液体一定是溶液。（） 2. 泥土放入水中充分振荡，得到溶液。（） 3. 溶液一定是无色透明的。（） 4. 汽油可以溶解衣服上的油污，属于溶解现象。（） 5. 溶液中的溶质只能是固体。（） 预习思考题 1. 溶液、悬浊液、乳浊液三者最主要的区别是什么？ 2. 用洗洁精洗油污和用汽油洗油污原理一样吗？请简单说明。 3. 举例说出生活中3种溶液，并分别指出其中的溶质和溶剂。 预习自我总结：通过自主预习，我掌握了________________________；仍存在疑惑的知识点是________________________。 （二）课中探究案 课堂探究目标：通过实验对比认识三种分散体系；掌握溶质、溶剂判断方法；理解溶解与乳化本质区别；会辨别生活中的溶液、悬浊液、乳浊液。 探究一：不同物质在水中的分散 【探究问题 1】分组实验：分别将少量蔗糖、氯化钠、泥土、植物油加入四支试管，各加入约5mL蒸馏水，充分振荡，静置观察现象，完成下表。 物质 振荡后现象 静置后现象 体系类别（溶液/悬浊液/乳浊液） 蔗糖 氯化钠 泥土 植物油 【探究问题 2】对比实验：向盛有植物油和水的试管中滴入几滴洗洁精，充分振荡再静置，观察现象。该过程为________现象，此时得到的________（填“是”或“不是”）溶液。 【变式习题 1】下列物质放入水中，能形成溶液的是（） A. 面粉 B. 食盐 C. 植物油 D. 泥沙 探究二：溶液的组成——溶质与溶剂 【核心素材】溶质可以是固体、液体、气体；两种液体互溶，一般量多的为溶剂，量少的为溶质；有水存在时，水无论多少都作溶剂。 【探究问题 1】请填写下表，辨别溶质与溶剂。 溶液名称 溶质 溶剂 硫酸铜溶液 75%医用酒精 稀盐酸（氯化氢气体溶于水） 碘酒 【探究问题 2】 1. 溶液一定无色吗？举一例说明。 2. 溶液属于纯净物还是混合物？为什么？ 【变式习题 2】关于溶液，下列说法正确的是（） A. 溶液中只能有一种溶质 B. 溶液一定是混合物 C. 冰水混合物属于溶液 D. 溶液上层浓度小于下层浓度 探究三：辨析溶解与乳化（难点突破） 【探究素材】 溶解：溶质以分子或离子均匀分散，形成均一稳定溶液； 乳化：大油滴分散成细小液滴，并没有溶解，得到乳浊液。 【探究问题 1】区分下列现象属于溶解还是乳化，填在横线上。 1. 汽油洗去衣服上的油污：________ 2. 洗洁精清洗餐具油污：________ 3. 酒精溶解碘单质：________ 【探究问题 2】从微观角度说一说，氯化钠固体放入水中“消失”的原因？ 【变式习题 3】洗涤在生活中很常见。下列洗涤方法利用乳化原理的是（） A. 用酒精洗试管内碘残留 B. 用洗洁精清洗餐具油污 C. 用水冲洗试管中氯化钠 D. 用汽油除去衣服上油污 探究四：拓展提升——溶液的应用 【探究问题 1】为什么很多化学反应要在溶液中进行？（提示：从粒子接触碰撞角度思考） 【探究问题 2】列举溶液、悬浊液、乳浊液在生活或者生产中的实例各一个。 【综合应用题】阅读材料，回答问题： 小明做物质分散实验，在试管中分别加入：①食盐+水；②食用油+水；③面粉+水。 （1）以上三组，振荡后可以得到溶液的是________。 （2）②号试管静置后会出现________现象；如果向②中加入洗洁精振荡，发生________现象。 （3）①号食盐溶液中溶质是________，溶剂是________。 （4）下列对溶液描述正确的是________。 A. 溶液一定透明 B. 均一稳定的一定是溶液 C. 溶质只能是固体 课堂辨析总结（核心难点突破） 1. 溶液特征：均一、稳定、混合物；均一指各处性质浓度一样；稳定指外界条件不变，不会分层沉降。 2. 区分三类体系：溶液（分子/离子分散，静置不分层）、悬浊液（固体小颗粒，静置沉降）、乳浊液（小液滴，静置分层）。 3. 溶质溶剂判断：有水，水为溶剂；没水，量多为溶剂；溶质可以固、液、气态。 4. 溶解≠乳化：溶解形成溶液；乳化依旧是乳浊液。 课堂分层练习题 基础题 1. 下列物质分散到水中，可得到无色溶液的是（） A. 高锰酸钾 B. 蔗糖 C. 植物油 D. 碳酸钙 2. 溶液的基本特征是（） A. 无色、透明 B. 均一、稳定 C. 只有液体 D. 导电 3. 写出澄清石灰水中溶质________，溶剂________。 提升题 1. 下列说法正确的是（） A. 乳浊液加洗洁精后变成溶液 B. 溶液中各部分浓度完全相同 C. 泥水的溶质是泥土，溶剂是水 D. 溶质只能是一种物质 2.（多选）下列属于悬浊液的是（） A. 黄河水 B. 牛奶 C. 粉刷墙壁的石灰浆 D. 白酒 拓展题 家庭小实验：利用杯子、水、食盐、食用油、洗洁精。步骤：①食盐加水振荡；②食用油加水振荡；③食用油加水再加洗洁精振荡。记录三个体系振荡、静置现象。思考：哪一组得到溶液？哪一组发生乳化？简单写出你的观察结果。 课堂学习反思：本节课我掌握的核心知识是________________________；仍未理解的知识点是________________________；后续需要强化巩固的内容是________________________。 板书设计 8.1 物质的溶解（第一课时） 1. 溶液：均一、稳定的混合物 溶液 = 溶质（被溶解） + 溶剂（溶解物质） 水是最常见溶剂；溶质：固、液、气均可 2. 三种分散体系 溶液：分子/离子分散；不分层 悬浊液：固体小颗粒；静置沉降 乳浊液：小液滴；静置分层 3. 乳化现象 洗洁精→乳化油污，得到乳浊液，不是溶液 汽油洗油污是溶解 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 均一；稳定；溶质；溶剂 2. 溶质；溶剂；水 3. 悬浊液；乳浊液；分层（沉降） 4. 蔗糖分子；钠离子；氯离子 5. 乳化；不属于 6. 碘；酒精；酒精；水 判断题 1. × 2. × 3. × 4. √ 5. × 预习思考题 1. 分散的颗粒大小不同；溶液中以分子、离子分散，均一稳定；悬浊液是固体小颗粒，乳浊液是小液滴，后两者静置会分层沉降。 2. 不一样；汽油洗油污是油污溶解在汽油中，属于溶解；洗洁精是乳化，把大油滴变成细小液滴。 3. 例：食盐水，溶质氯化钠，溶剂水；糖水，溶质蔗糖，溶剂水；稀硫酸，溶质硫酸，溶剂水。（合理即可） （二）课中探究案答案 探究一 探究问题 1 物质 振荡后现象 静置后现象 体系类别 蔗糖 固体消失，得到透明液体 无明显变化 溶液 氯化钠 固体消失，得到透明液体 无明显变化 溶液 泥土 液体浑浊，有固体小颗粒 固体沉降，分层 悬浊液 植物油 液体浑浊，有油滴 油层浮在上层，分层 乳浊液 探究问题 2：乳化；不是 变式习题 1：B 探究二 探究问题 1 溶液名称 溶质 溶剂 硫酸铜溶液 硫酸铜 水 75%医用酒精 酒精 水 稀盐酸 氯化氢 水 碘酒 碘 酒精 探究问题 2 1. 不一定，硫酸铜溶液为蓝色。 2. 混合物；溶液包含溶质和溶剂至少两种物质。 变式习题 2：B 探究三 探究问题 1：1. 溶解 2. 乳化 3. 溶解 探究问题 2：氯化钠在水中解离成钠离子与氯离子，均匀分散到水分子中间，宏观看固体“消失”。 变式习题 3：B 探究四 探究问题 1：溶质以分子、离子形式均匀分散，粒子充分接触，反应速率更快。 探究问题 2：溶液：生理盐水；悬浊液：农药波尔多液；乳浊液：牛奶。（合理即可） 综合应用题：（1）① （2）分层；乳化 （3）氯化钠；水 （4）A 课堂分层练习题答案 基础题：1.B 2.B 3. 氢氧化钙；水 提升题：1.B 2.AC 拓展题：①食盐加水振荡，固体溶解，静置无分层，得到溶液；②食用油加水振荡，液体浑浊，静置油水分层，是乳浊液；③食用油加水加洗洁精，振荡液体浑浊，不再分层，发生乳化，不是溶液。 学科网（北京）股份有限公司 $