Unit 1 Hello!（单元解读讲义）英语新交际英语一年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“问候与自我介绍”核心主题，系统梳理从语言输入到交际运用的学习脉络。第1课时通过认识教材人物、学唱问候歌曲、听读对话输入Hello! / I’m ... / Nice to meet you! / Let’s play!等基础表达，第2课时借助听辨匹配、角色扮演、视听拓展实现从模仿到真实交际的运用，构建完整学习支架。 资料以情境贯穿教学法为特色，以“开学认识新朋友”真实情境统领教学，结合社会学交往模型分析问候流程，融入中国传统“礼尚往来”文化拓展。通过角色扮演（从教材人物到师生同学用真实姓名）提升语言能力，对比中外礼仪培育文化意识，训练语境判断发展思维品质。课中助力教师高效授课，课后帮助学生回顾交际闭环，弥补运用盲点。

一年级上册 Unit 1 Hello! 单元解读 一、新课标理念体现 本单元话题为问候与自我介绍，围绕打招呼、自我介绍和邀请玩耍展开，属于“人与社会”主题范畴“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“同伴交往”子主题。本单元通过Listen and sing演唱问候歌曲、Listen and read听读自我介绍对话、Look, listen and match听辨匹配、Play the game角色扮演等活动，引导学生理解并运用Hello! / I’m ... / Nice to meet you! / Let’s play!等基本问候和自我介绍表达，帮助学生在开学初的真实交往情境中体验语言、习得语言。 二、课时划分 第1课时：Let’s start & Let’s read 第2课时：Let’s have fun - Let’s explore 三、单元内容分析 本单元以“问候与自我介绍”为主题，由2个课时构成，课时之间呈现从语言输入到交际运用的递进逻辑。 第1课时Let’s start & Let’s read为视听说课，以开学初认识新朋友为情境呈现问候和自我介绍的核心表达。Let’s start板块的Listen, point and say活动呈现四个教材人物——Emma, Toby, Duoduo, Taotao——帮助学生通过指认和跟读认识本册教材的主要角色，为后续学习建立人物语境；Let’s read板块由Listen and sing和Listen and read两个活动构成——Listen and sing以问候歌曲Hello, hello! Nice to meet you! Let’s play, play, play!呈现核心问候语Hello! / Nice to meet you! / Let’s play!，歌曲的反复咏唱帮助一年级学生在旋律中自然习得问候表达；Listen and read以自我介绍对话呈现I’m Emma. / I’m Toby. / I’m Duoduo. / I’m Taotao.——I’m ...是自我介绍的核心句式——四个角色依次自我介绍后互致问候：Nice to meet you! / Nice to meet you, too! / Let’s play!——Nice to meet you!与Nice to meet you, too!构成问候与回应的交际对，Let’s play!发出邀请——从自我介绍到问候回应到发出邀请，呈现完整的初次见面交际流程。 第2课时Let’s have fun - Let’s explore为操练拓展课，侧重问候与自我介绍的交际运用。Let’s have fun板块由Look, listen and match和Play the game两个活动构成——Look, listen and match通过听音匹配活动训练学生对问候语和自我介绍语的听辨能力；Play the game以角色扮演方式呈现真实交际场景——Hello, I’m Miss Li. / Hello, Miss Li. Nice to meet you.——与老师打招呼，Hello, I’m Feifei. / Hello, Feifei. Nice to meet you.——与同学打招呼——Miss Li是教师称呼，Feifei是新角色——游戏活动将课堂交际从教材人物延伸到师生之间和同学之间，实现从模仿到真实运用的跨越；Let’s explore板块通过视听拓展活动引导学生观看问候场景视频，在更丰富的语境中感知和运用问候表达，拓展交际视野。 四、单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够：在语言知识方面，听懂并认读hello, nice, meet, you, let’s, play, I’m, too, Miss等词汇，理解并运用Hello!致问候，运用I’m ...自我介绍，运用Nice to meet you! / Nice to meet you, too!互致问候与回应，运用Let’s play!发出玩耍邀请； 在语言技能方面，能跟唱Hello, hello! Nice to meet you!问候歌曲，能用Hello! / I’m ... / Nice to meet you!与老师和同学打招呼、自我介绍和互致问候，能在游戏中进行简单的问候交际； 在文化意识方面，认识英语中Hello!是常用的问候语，Nice to meet you!是见面时的客气问候，Miss用于称呼女教师，感受中英见面问候方式的异同； 在思维品质方面，通过问候与回应的配对活动发展对应思维，通过角色扮演中根据交际对象选择称呼（Miss Li / Feifei）发展语境判断思维。 五、单元重难点 重点：​ Hello! / Nice to meet you! / Let’s play!问候语的听懂与口头运用 I’m ...自我介绍句式的听懂与口头运用 Nice to meet you! / Nice to meet you, too!问候与回应的交际对 难点：​ I’m的缩写形式理解——I’m是I am的缩写，一年级学生初学英语，对缩写形式缺乏概念——教学中需要让学生感知I’m是一个整体，读作/aɪm/，表示“我是”，不拆分讲解I和am的语法关系，而是通过大量跟读和角色扮演让学生整体习得I’m ...这一自我介绍表达 Nice to meet you!与Nice to meet you, too!的区分——Nice to meet you!是主动问候，Nice to meet you, too!是回应问候——too表示“也”——Nice to meet you, too!意为“我也很高兴认识你”——一年级学生容易忽略too的回应功能而将两句混淆——教学中需通过交际演示让学生体验两句的不同交际角色：先问后答——A: Nice to meet you! → B: Nice to meet you, too!——too是回应的标志 六、学情分析 本单元为一年级上册起始单元，学生刚升入小学，对英语充满好奇，但属于零基础。学生注意力维持时间短（1520 分钟），以形象思维为主，喜爱唱歌、游戏与角色扮演，教材歌曲、游戏活动贴合学生特点。 学生生活中对Hello!已有一定接触，但Nice to meet you!是全新交际用语，需要引导学生理解为见面问候用语。Hello! I’m …自我介绍，贴合开学认识新同学的真实生活场景，代入感强。 单元核心句型Hello!、Nice to meet you!、Let’s play!对应打招呼、结识朋友、邀约玩耍的真实交往过程。教学可顺着该交际链条开展，实现语言学习与真实交际相结合。 七、教学策略 本单元立足一年级学生零基础、爱游戏、爱律动的特点，采用情境任务驱动法，以 “开学报到，认识新朋友” 为主线，设置 “认识课本小伙伴→学唱问候歌→初次见面对话演练→课堂真实交友” 层层递进的小任务，贯穿 2 个课时，降低初学门槛，突出听说优先、整体感知，淡化语法讲解 八、教学准备 教师准备：教材配套音视频资源（2个课时的歌曲/对话/视频音频），教材人物图片卡片（Emma, Toby, Duoduo, Taotao, Miss Li, Feifei），问候语卡片（Hello! / Nice to meet you! / Let’s play!），I’m ...句型卡片。 学生准备：想一想怎样用英语和新同学打招呼（第1课时），记住自己的英文名或中文拼音名（第2课时）。 九、跨学科整合建议 1. 道德与法治（品德与生活） 本单元主题是开学认识新伙伴，和一年级《道德与法治》中 “认识新同学、友好交往、懂礼貌” 主题高度契合。 英语课堂上学习 Hello!、Nice to meet you! 不只是学习英语句子，更是学习礼貌与人交往：见到新同学主动打招呼，别人向你问好时要给予回应，友好发出玩耍邀请。 教学活动：学完问候句型后，组织学生在教室里找一位新伙伴，先用中文，再用英语互相问候、简单自我介绍，把英语语言实践和 “懂礼貌、会交友” 的品德养成结合起来。 2 .艺术（音乐 + 美术） 音乐：依托单元问候歌曲 Hello, hello! Nice to meet you! Let’s play, play, play!，开展歌唱律动活动。学生边唱边做挥手、招手的动作，在旋律与肢体律动中巩固核心句型，感受英语歌曲节奏与韵律美。 美术：让学生画一画自己的新朋友，在图画旁抄写 / 粘贴简单英语词句 Hello! I’m …。学生绘画完成后，拿着自己的画作，用英语向同伴介绍：Hello, I’m … Nice to meet you!，把美术创作成果作为英语交际的道具，实现以画促说。 十、文化拓展延伸 本单元句型 Nice to meet you!（很高兴认识你），要用 Nice to meet you, too!（我也很高兴认识你） 来回应。问候需要一呼一应，是双向的交际。 《礼记・曲礼上》有言：礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 意思是：礼仪讲究有来有往，只有一方主动，没有回应，就是失礼。 古代中国见面讲究对等行礼： ✅拱手礼：双手合抱前举，古人相见互相拱手致意。 ✅万福礼：宋明时期女子常用，双手交叠、微微屈膝行礼。 现在人们见面握手，同样是双向互动。 英语问候的一问一答，和拱手、握手的互相回应，都体现出问候要双向对等，和 “礼尚往来” 的文化精神相契合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $