Unit 1 Hello 第 2 课时 Let's have fun-Let's explore （教学设计）英语新交际英语一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦Unit 1 Hello第2课时，核心巩固Hello、I’m...、Nice to meet you等问候句型，学习how、photo、say词汇及How do you say “Hello!”?拓展句型，融入跨文化打招呼礼仪。通过单元问候歌谣复习旧知，校园主题图回顾上节课内容，相机、提问图直观引入新词，礼仪短视频展示文化差异，搭建旧知到新知的学习支架。 此资料亮点在于融合TPR全身反应法（配合碰拳、鞠躬等动作操练句型）、手工制作（自制照片自我介绍卡巩固表达）和跨文化探究（视频对比fist bump、bow等礼仪适用场景），通过圆圈交友游戏、小组情景短剧提升参与度。既发展语言能力（对话流畅输出）、文化意识（理解中外礼仪差异），又培养学习能力（合作与实践），助力学生在真实语境运用英语，教师可直接采用多样化活动设计，高效落实教学目标。

Unit 1 Hello Let's have fun-Let's explore 教学设计 单元 Unit 1 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课是新交际英语一年级上册 Unit1 第 2 课时，承接第 1 课时自我介绍、问候基础句型，分为 Let’s have fun、Let’s explore 两大核心板块。1. 趣味活动板块：校园圆圈互动游戏、自制自我介绍照片卡手工活动，巩固 Hello、I’m、Nice to meet you 基础交际句；2. 词汇新知板块：三会单词 how, photo, say，结合图片、实物理解词义、掌握发音；3. 拓展句型板块：核心问句 How do you say “Hello!”? 学习询问英文表达；4. 跨文化探究板块：认识 fist bump、bow、handshake、hug、high five 五种中外打招呼肢体礼仪，对比不同场景礼仪用法；整节课依托游戏、手工、短视频、情景对话，在真实校园交友语境落实听说训练，渗透礼貌交友、尊重多元文化的德育目标，丰富学生英语交际方式。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.观看校园主题图、各国礼仪插图，听懂课文音频、礼仪短视频，能听、说、认读 how, photo, say，理解自我介绍、问候、询问英文表达句型含义，分清不同打招呼礼仪适用人群与场景；（学习理解） 2.能独立完成选择、匹配、选词填空课堂习题，答题正确率 85% 以上；熟练运用 Hello, I’m…、Nice to meet you、How do you say “Hello!” 完成双人完整对话；独立完成自我介绍照片卡制作并上台口语展示；（应用实践） 3.小组合作演绎交友情景短剧，搭配对应礼仪动作；在校、家庭主动用英语自我介绍问好，能根据长辈、同学、朋友选用合适打招呼方式，理解中外礼仪差异，养成礼貌友善的交际习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】how, photo, say 【核心句型】 1. Hello! 2. Hello, I’m + 人名. 3. —Nice to meet you. —Nice to meet you, too. 4. How do you say “Hello!”? 【礼仪词汇】fist bump 碰拳、bow 鞠躬、handshake 握手、hug 拥抱、high five 击掌 教学重难点 【教学重点】 1. 词汇：熟练认读 how, photo, say，能结合图片、例句运用； 2. 句型：综合运用自我介绍、礼貌问好、询问英文表达三组对话； 3. 技能：会制作自我介绍卡片，听懂指令完成游戏、礼仪模仿活动。 【教学难点】 1. 句型连贯：自主串联多句长对话，不漏用 too、how 等关键词； 2. 场景区分：准确区分鞠躬、拥抱、握手等礼仪分别适配长辈、同龄人、亲友； 3. 灵活运用：在陌生交友场景自主搭配英语句子与对应肢体动作。 学情分析 一年级零基础学生，第 1 课时已掌握基础自我介绍短句，喜爱游戏、手工、卡通视频、角色扮演；好奇心强，对各国打招呼礼仪充满兴趣；短板：长对话连贯输出薄弱，容易混淆 too 用法，分不清不同礼仪适用对象，需要 TPR 动作、手工实操、分层习题反复巩固降低学习难度。 教学工具 多媒体：本课对话音频、各国问候礼仪短视频、校园主题 PPT 插图； 实物道具：空白卡片、学生照片、固体胶、人物头饰、礼仪动作卡片； 学习材料：课堂练习单、空白自我介绍手工卡。 教学方法 1. 情景教学法：创设校园操场交友、中外礼仪对比实景； 2.TPR 全身反应法：配合碰拳、鞠躬、握手、拥抱、击掌动作朗读句型； 3. 游戏教学法：圆圈互动交友游戏、礼仪模仿闯关、问答配对小游戏； 4. 手工教学法：自制照片自我介绍卡，在实操巩固自我介绍句型； 5. 跨文化探究法：视频 + 图片对比中外问候方式，拓宽学生文化视野。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 观看校园主题图、各国礼仪插图，听懂课文音频、礼仪短视频，能听、说、认读 how, photo, say，理解自我介绍、问候、询问英文表达句型含义，分清不同打招呼礼仪适用人群与场景（学习理解） 1. 热身 Lead-in：播放单元问候歌谣，集体复习 Hello、I’m、Nice to meet you 核心短句；出示校园学生交友主题图，回顾上节课交友对话； 2. 新知导入 Presentation：依次出示相机、提问卡通图，带读 photo /ˈfəʊtəʊ/、how /haʊ/、say /seɪ/，结合例句讲解词义； 3. 文化感知：播放各国打招呼短视频，出示五类礼仪插图，学生看图观察不同肢体动作，初步感知礼仪场景差异。 - 观察全班歌谣跟唱、看图倾听参与积极性； - 随机抽查 how、photo、say 单词朗读，纠正发音偏差。 【设计意图】歌谣快速唤醒旧知，实物图片降低新词理解难度，短视频直观展示跨文化礼仪，激发学生课堂兴趣。 能独立完成选择、匹配、选词填空课堂习题，答题正确率 85% 以上；熟练运用 Hello, I’m…、Nice to meet you、How do you say “Hello!” 完成双人完整对话；独立完成自我介绍照片卡制作并上台口语展示（应用实践） 1. 句型分层操练：拆解三组核心对话，教师示范完整问答，同桌握手两两互练 How do you say “Hello!”； 2.Let’s have fun 游戏环节：开展操场圆圈交友游戏，学生佩戴头饰轮流自我介绍问好； 3. 手工制作 Make a card：发放空白卡片、胶水、照片，学生粘贴照片、书写英文名字，装饰自我介绍卡； 4. 书面巩固练习：完成单选、情景匹配、选词填空全套习题，教师巡视一对一辅导薄弱学生。 1. 统计课堂习题整体正确率，针对漏写 too、句型语序错题集中讲解； 2. 巡视同桌双人对话，检查句型完整度； 3. 点评学生上台卡片展示口语，评估自我介绍流畅度。 【设计意图】游戏带动全员开口，手工实操加深句型记忆，听、说、写同步夯实低年级基础能力。 小组合作演绎交友情景短剧，搭配对应礼仪动作；在校、家庭主动用英语自我介绍问好，能根据长辈、同学、朋友选用合适打招呼方式，理解中外礼仪差异，养成礼貌友善的交际习惯（迁移创新） 1.Let’s explore 探究活动：出示五组中外礼仪图片，分组模仿 fist bump、bow、handshake、hug、high five 动作，讲解每种礼仪适用人群； 2. 小组情景短剧：4 人一组分配老师、新同学角色，融合自我介绍、询问英文、礼仪动作完整表演； 3. 生活拓展任务：引导学生回家向父母展示自我介绍卡片，区分和长辈鞠躬、和朋友击掌拥抱； 4. 课堂展示：多组上台完整表演短剧，全班互评礼仪动作与口语搭配。 - 评价小组短剧对话流畅度、礼仪动作与交际对象匹配合理性； - 随机出示长辈 / 同龄人图片，抽查学生选用对应英语句子和肢体动作。 【设计意图】礼仪探究拓宽文化认知，完整短剧整合全部词汇句型，实现课堂知识向家庭、校园真实场景迁移。 课堂练习 一、单项选择 (1) —Hello! —______ A. OK. B. Hello! C. Goodbye. (2) 介绍自己是菲菲：______ A. I’m Feifei. B. Feifei. C. Nice to meet you. (3) 第一次见到老师要说：______ A. Nice to meet you. B. Hello! C. I’m Miss Li. (4) 想问别人 “Hello 怎么说”：______ A. How do you say “Hello!”? B. Nice to meet you. C. I’m Xiaoyun. 二、情景匹配 1. 见到老师主动问好并自我介绍（ ） 2. 新朋友和你见面，礼貌回应（ ） 3. 询问同桌 “Hello 用英文怎么说”（ ） 4. 画自我介绍卡片，写上名字（ ） A. I’m ______. B. Hello, Miss Li. Nice to meet you. C. How do you say “Hello!”? D. Nice to meet you. 三、判断对错，对的写 T，错的写 F ( ) 1. 自我介绍句子：Hello, I’m Miss Li. ( ) 2. Nice to meet you. 意思是 “再见”。 ( ) 3. 句子首单词不需要大写：hello, i’m feifei. ( ) 4. 想问 “Hello 怎么说”：How do you say “Hello!”? 四、问答配对，将序号填在括号内 ( ) 1. Hello! A. Hello, I’m Feifei. ( ) 2. What’s your name? B. Hello! ( ) 3. Nice to meet you. C. Nice to meet you. ( ) 4. How do you say “你好”？ D. We say “Hello!” 五、选词填空（词框：Hello, I’m, Nice, meet, say） 1. ________, I’m Feifei. 2. ________ to meet you. 3. How do you ________ “Hello!”? 4. Hello, ________ Miss Li. 课后作业 基础：观看视频，学习不同的打招呼用语。 提高：与同学一起学习课文中的场景，一起玩游戏“互相介绍自己并互相问好”。 拓展：根据核心词汇和句型，给爸爸妈妈介绍不同的打招呼用语，并跟爸爸妈妈进行角色扮演。 板书设计 教学反思 本课依托歌谣、圆圈游戏、手工卡片、跨文化礼仪视频开展教学，大部分学生能认读 how、photo、say，熟练完成双人对话与手工展示，对礼仪模仿活动参与热情极高。现存问题：1. 部分学生对话容易遗漏 too，混淆 to 与 too；2. 少数学生分不清鞠躬仅用于长辈，和同学误用 bow；3. 内向学生上台展示不敢完整开口表达。 改进措施：1. 课前 2 分钟句型填空专项练习，区分 to/too 易错点；2. 制作礼仪分类对比卡片，课间反复认读场景；3. 设置双人固定搭档预演，用星星贴纸奖励主动开口学生；4. 下节课开篇随机抽取礼仪卡片，抢答对应英语问候句子。 学科网（北京）股份有限公司 $