Unit 4 My classroom（单元解读讲义）英语新交际英语一年级上册（新教材）

本小学英语讲义聚焦“教室与教室物品”主题，系统梳理classroom, door等6个核心词汇及This is my/the.../That is my...介绍句式，通过“词汇认知（指认、歌谣）—句式理解（对话跟读）—交际运用（角色扮演）”的递进脉络搭建学习支架，助力学生从语言输入到输出的转化。 该资料以情境贯穿教学法为特色，依托教室真实场景开展实物指认、动作歌谣等活动，结合认知科学空间指示（this/that近远区分）与教育学正向强化（Good job!表扬），融入应天书院古今教室文化对比。通过角色扮演“家长参观教室”等活动提升语言能力，在my/the区分中培养思维品质，课中辅助教师直观教学，课后帮助学生情境化回顾巩固，有效查漏补缺。

一年级上册 Unit 4 My classroom 单元解读 一、新课标理念体现 本单元话题为教室与教室物品，围绕介绍教室和教室物品展开，属于“人与自我”主题范畴“生活与学习”主题群，涉及“学校生活”子主题。本单元通过Listen and chant吟唱教室歌谣、Listen and read听读教室介绍对话、Act out the story角色扮演等活动，引导学生理解并运用classroom, door, blackboard, window, desk, chair等教室词汇以及This is my ... / This is the ... / That is my ...等介绍句式，帮助学生在介绍教室的真实情境中体验语言、习得语言。 二、课时划分 第1课时：Let’s start & Let’s read 第2课时：Let’s have fun - Let’s explore 三、单元内容分析 本单元以“教室与教室物品”为主题，由2个课时构成，课时之间呈现从教室物品认知到教室介绍交际的递进逻辑。 第1课时Let’s start & Let’s read为视听说课，以介绍自己的教室为情境呈现教室词汇和介绍句式。Let’s start板块的Listen, point and say活动呈现六个教室词汇——classroom, door, blackboard, window, desk, chair——每个词配有教室物品插图，帮助学生通过指认和跟读建立英语词汇与教室实物的对应关系；Let’s read板块由Listen and chant和Listen and read两个活动构成——Listen and chant以教室歌谣What’s this? Open, open, open the door. This is my classroom! This is the blackboard. This is the window. This is my desk. And this is my chair!呈现教室物品的逐一介绍——What’s this?发出询问，Open the door.发出动作指令，歌谣从“开门”进入教室，再逐一介绍教室内的物品——This is my classroom!用my表示“我的教室”（所属关系），This is the blackboard. / This is the window.用the表示“这个黑板”“这扇窗户”（特指）——my与the的区分是本单元的重要语言点：自己的物品用my，教室公共设施用the——desk和chair用my（每个学生有自己的课桌和椅子），blackboard和window用the（黑板和窗户是教室的公共设施）；Listen and read以家长参观教室为情境呈现交际对话——Dad, May, this is my classroom! / Wow! It’s big! / This is my desk. / This is my chair. / Oh, that is my teacher! / This is my dad. And this is my sister, May. / Good job, May! / Thank you!——孩子带爸爸和妹妹May参观教室——This is my classroom!介绍教室，Wow! It’s big!表达赞叹——It’s big!是评价句，big描述教室的特征；This is my desk. / This is my chair.介绍自己的课桌和椅子；That is my teacher!用that指远处的老师——this指近处（This is my desk），that指远处（That is my teacher）——this/that的近远对立在教室情境中自然呈现；This is my dad. And this is my sister, May.向老师介绍家人——从介绍教室到介绍家人，教室与家庭两个情境自然衔接；Good job, May!是教师的表扬语，Thank you!是May的回应。 第2课时Let’s have fun - Let’s explore为操练拓展课，侧重教室介绍的交际运用。Let’s have fun板块通过Act out the story角色扮演活动让学生演绎家长参观教室的完整对话——角色扮演要求学生再现Dad, May, this is my classroom!到Good job, May!的全过程——从介绍教室、介绍物品、远指老师、介绍家人到师生互动——角色扮演综合运用本单元所有核心表达，实现从理解到产出的跨越；Let’s explore板块通过视听拓展活动引导学生观看教室场景视频，在Yingtian Academy, Shangqiu（应天书院）的文化场景中感知教室概念的跨时空延伸——应天书院是中国古代的“教室”，与现代教室形式不同但教学功能相同。 四、单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 在语言知识方面，听懂并认读classroom, door, blackboard, window, desk, chair, that, teacher, big等词汇，理解并运用This is my ...介绍自己的教室物品，运用This is the ...介绍教室公共设施，运用That is my ...远指介绍，运用It’s big!描述特征，运用Good job!表扬，运用Thank you!回应表扬； 在语言技能方面，能跟唱This is my classroom!教室歌谣，能用This is my/the ...介绍教室物品，能用That is my ...远指介绍，能在角色扮演中综合运用教室介绍表达； 在文化意识方面，认识英语中This is the blackboard用the特指教室内的公共设施，This is my desk用my表示个人物品，感受中英教室物品称呼的异同； 在思维品质方面，通过this与that的近远区分发展空间指示思维，通过my与the的所属与特指区分发展语法敏感思维。 五、单元重难点 重点：​ classroom, door, blackboard, window, desk, chair六个教室词汇的听懂与口头运用 This is my ... / This is the ... / That is my ...介绍句式的听懂与口头运用 It’s big! / Good job! / Thank you!评价与回应表达的运用 难点：​ this与that的近远区分——this指近处（This is my desk——课桌就在身边），that指远处（That is my teacher——老师在远处）——一年级学生对空间远近有直觉但缺乏语言表达经验——教学中需通过手势和站位让学生直观感受this近that远——站在物品旁说This is ...，指向远处说That is ...——用身体位置建立this/that的空间感 my与the的区分——This is my desk用my表示“我的课桌”（个人物品），This is the blackboard用the表示“这个黑板”（公共设施）——my表示所属（我拥有），the表示特指（双方都知道的那一个）——一年级学生不需理解my和the的语法术语，但需通过实物对比感受二者的不同——指着自己的课桌说This is my desk，指着教室的黑板说This is the blackboard——同一句式This is ...后跟my还是the，取决于物品是“我的”还是“大家共用的”——教学中需反复对比示范 六、学情分析 本单元是一年级上册第四单元，学生经过前三单元学习，掌握了问候、数字、家庭相关基础表达，熟悉英语课堂活动模式。单元核心词汇 classroom, door, blackboard, window, desk, chair 均为学生日常接触的教室物品，生活认知基础充足，可直接借助教室内真实实物进行指认，建立英语词汇和实物的对应。单元创设家长参观教室的情境，贴合新生入学的真实生活，学生代入感较强。It’s big!用于表达惊叹，Good job!作为课堂表扬用语，符合低段学生的情感需求。难点为this/that的近远指代区分，可充分利用教室真实空间，通过近处、远处实物对比，帮助学生直观感知二者的空间差异。 七、教学策略 本单元采用实景情境教学法，依托真实教室场景开展两课时教学，让学生在看得见、摸得着的实物环境中习得语言。 第 1 课时聚焦词汇输入与句型感知。充分利用教室真实物品，通过指物认读、实物对照，快速掌握 door、blackboard、desk 等教室词汇。结合节奏歌谣搭配肢体动作，强化词汇记忆。依托 “参观教室” 情境，重点引导学生区分this 近指、that 远指，初步感知my表示个人物品、the表示公共物品的用法，跟读模仿基础介绍句型。 第 2 课时侧重交际输出与综合运用。以故事角色扮演为核心，学生分组扮演家长、孩子、老师等角色，完整演绎参观教室的对话，注意区分近远指代、使用恰当语气，实现语言真实运用。最后通过古代书院拓展视频，对比古今学习场所，拓宽学生认知，完成单元学习闭环。 八、教学准备 教师准备：教材配套音视频资源（2个课时的歌谣/对话/视频音频），教室词汇卡片（classroom, door, blackboard, window, desk, chair），This is my/the ...句型卡片，Good job!表扬卡片。 学生准备：观察自己的教室里有哪些物品（第1课时），想一想怎样向家长介绍自己的教室（第2课时）。 九、跨学科整合建议 美术：围绕教室物品开展观察与简单绘画活动。学生观察教室中 door、blackboard、desk 等物品，抓住物品外形特点画一画自己的教室，画完运用This is my/the …向同伴介绍自己的画作，把实物观察、绘画创作和英语语言表达相结合。 道德与法治：结合单元教室主题，渗透爱护教室公物的教育。在学习教室物品词汇同时，引导学生懂得爱护黑板、门窗、课桌椅等教室公共物品；在 “参观教室” 角色扮演活动中，学习文明参观、礼貌交流，养成爱护班级环境、懂礼貌的好习惯。 十、文化拓展延伸 应天书院 —— 中国古代的 “教室”：本单元主题为 My classroom，拓展了解河南商丘应天书院，它是北宋四大书院之一，范仲淹曾在此讲学。书院讲堂、书斋承担着古代教室的功能，和现代教室样貌不同，但都是师生传授知识的学习空间。 教学时可结合应天书院图片，引导学生对比古代书院与现代教室，感受古今学习场所的变化，体会从古至今鼓励学子、教书育人的共同内核。 1 学科网（北京）股份有限公司 $