2.2 小数乘小数（1）（课件）2026-2027学年人教版数学五年级上册

该小学数学课件聚焦“小数乘小数（1）”，通过复习整数乘法口算及小数乘整数竖式，搭建从旧知到新知的学习支架，帮助学生迁移经验理解小数乘小数的计算原理。 其亮点在于以校园试验田面积计算为情境，通过小组活动引导学生用单位转化和竖式推理探究算理，培养数学眼光（抽象数量关系）和数学思维（运算能力、推理意识）。学生在实践中理解算理，教师可借助清晰环节提升教学效率。

第2课时 小数乘小数（1） 二 小数乘法 Part 1 复习旧知 1.口算，说一说算式之间有什么关系。 3×5＝ 15 30×50＝ 300×50＝ 300×5000＝ 1500 15000 1500000 复习旧知 3 4.7×3＝ 0.58×30＝ 14.1 17.4 2.列竖式计算，说说你是怎样算的。 × 1 7 4 3 0 0 0 5 8 × 3 4 7 1 4 1 复习旧知 Part 2 探究新知 五（1）班校园试验田的形状是一个长4.2m、宽0.8m的长方形，这块试验田的面积是多少平方米？ 从题干中你能收集到哪些数学条件？ 如何求试验田的面积？ 长方形试验田的面积 4.2×0.8＝ 探究新知 小组活动 看一看：这道算式跟小数乘整数有什么不同？ 算一算：根据小数乘整数的经验，尝试计算。将你的计 算方法写在练习本上。 说一说：小组交流一下计算方法，看看谁的方法最好。 4.2×0.8＝ 探究新知 4.2×0.8＝ 方法一： 4.2m＝42dm 0.8m＝8dm 42×8＝336（dm2） 336dm2 ＝3.36m2 把“米”化为“分米” 3.36（ m2） 探究新知 4.2×0.8＝ 方法二： × 3 3 6 0 8 4 2 ×10 ÷100 ×10 × 3 3 6 8 4 2 1 说一说：跟同桌完整叙述一下整个推理过程。 列竖式计算 把4.2和0.8转化成整数 想一想：积336要怎样变化才是4.2×0.8的积？ 3.36 （ m2） 探究新知 五（1）班校园试验田的形状是一个长4.2m、宽0.8m的长方形，这块试验田的面积是多少平方米？ 4.2×0.8＝ 3.36 （ m2） 答：这块试验田的面积是3.36m2。 探究新知 小组活动 算一算：根据前面的经验，尝试计算。将你的计算过程 写在练习本上。 说一说：跟同桌说一说你的整个计算过程，看一看答案 一致吗？ 1.92×0.9＝ 探究新知 1.92×0.9＝ × 1 7 2 8 0 9 1 9 2 × 1 7 2 8 9 1 9 2 ×100 ×10 ÷1000 想一想：积1728要怎样变化才是1.92×0.9的积？ 1.728 列竖式计算： 探究新知 小组活动 1.回顾前面小数乘小数的计算过程。 2.小组讨论：小数乘法应该怎样计算？ 1. 先按照整数乘法算出积，再点_______； 2. 点_______时，看________中一共有几位小数，就从积的_____起数出几位，点上小数点。 小数点 乘数 右边 小数点 Part 3 巩固练习 1.计算下面各题。 6.7×0.3＝ 2.4×6.2＝ × 2 0 1 0 3 6 7 2.01 × 4 8 8 6 2 2 4 4 8 1 4 4 1 14.88 巩固练习 5.4×1.07＝ 0.45×0.6＝ 5.778 0.27 × 4 2 8 5 3 5 5 7 7 8 1 0 7 5 4 × 0 4 5 0 6 0 2 7 0 小数点左面该怎样处理？ 巩固练习 2.7×4.3 = 0.27×43 = 0.27×4.3 = 0.43×0.27 = 11.61 11.61 0.1161 1.161 2. 根据27×43=1161，写出下列各算式的积。 巩固练习 （1）3.5×0.7的积有（ ）位小数，3.14×4.8的积有（ ）位小数。 （2）1.97×0.5的两个乘数中一共有（ ）位小数，积有（ ）位小数，结果是（ ）。 （3）“复兴”号动车的平均速度为345.5千米/时，从杭州东站到上海一共花了0.8小时。这趟动车一共行驶了（ ）千米。 3. 填一填，想一想。 0.985 三 两 三 三 276.4 巩固练习 Part 4 课堂小结 1. 先按照整数乘法算出积，再点小数点； 2. 点小数点时，看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 小数乘小数的计算方法 通过本节课的学习，你有什么收获？ 课堂小结 Part 5 布置作业 1．教材对应习题。 2．本课时对应课时题目。 布置作业 谢 谢 $