第1课 中华文明的起源与早期国家 【6+1模式】 (课件+导学案)--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

初中七上（第一单元1一3课） 高一上（第一单元第1课前1.5个子目） 第1课时 旧石器时代 1.生产工具： 2.代表性文化遗存：距今约170万年 距今约160万年蓝田人：距今约100 万年那县人：距今约70万-20万年 :距今约3万年山顶洞人 3社会生产生活：使用工具、渔猎采集、学会用火：集体生活、共同劳动，共同分配食物， 没有贫富贵贱的差别 新石器时代距今约1万年进入)】 1生产工具： 原 2代表性文化遗存：距今约7000年，长江下游浙江余姚 (千栏式建筑木 始 结构水井、水稻遗存、家畜饲养家高饲养、天然漆陶器、玉器雕刻)：距今约7000-5000 社 年黄河中游地区 (粟定居、彩绘陶器)：距今约5900-4400年大汶口文化（制 陶技术、贫富分化) 3社会生产生活：原始农业（人工栽培农作物）定居、制作陶器、饲养家畜 华 4社会组织：氏族社会兴盛时期（原始社会以血缘关系结合的社会群休，其成员一般有 文 共同的祖先) 明 的 新石器时代晚期（距今约1万年进入）】 起 原始社会的农业、畜牧业发展→人山增长集中→早期城市逐步产生→社会分工 源 (管理生产)→出现了学握政治经济、军事和祭祀权力的王→对内统治、对外战争 早期国家 早 和 的产生是人类进入文明社会的重要标志 期 国 1.代表性文化遗存 距今约5300-4300年，浙江余杭 遗址（规模在当时世界首屈一指、复杂的 水利系统大型广场多组高等级建筑社会阶级分化) 距今约4300-4000年 (多处高等级建筑遗址、阶级分化严重) 中华文明的起源和初步发展具有 的特征，各具特色的早期文明彼此之 间不断地交流和融合，距今约4000年，以中原地区为引领的文明新格局开始形成 2社会组织：五六千年前，我国进入 时期，阪泉之战后形成炎黄部落联盟 3.制度：黄帝后，尧舜禹实行 奴東社会 :奴隶制王朝的更替 初中七上（第二单元第4课、第8课） 高一上（第一单元第1课后1.5个子目） 第2课时 夏商西周时期奴隶制王朝的更替 1.夏朝 (1)建立： ,禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝一一夏朝 (2都城：阳城 (3)制度： 取代了 (4)国家治理：夏朝建立军队、制定刑法、设置监狱，已有比较成熟的国家形态 (5)文化遗存： (大量宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作 坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群。这里还出土了用于祭祀等王室使用的高贵礼哭 器 (6)灭亡：约公元前1600年，夏被商灭 商朝 奴 (1)建立：约公元前1600年商汤建立 隶 (2都城：毫，后迁至殷 社 (3统治增强军力、设置监狱、制定刑法（加强对奴隶和平民的控制 会 (4)灭亡： 牧野之战，商被周灭 西周 1建立：公元前1046年，周式王建立周朝 2都城镐京 3.制度： 4.灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“ ”。公元前771年，西周被犬戎所灭 一加入东周内容 夏商周的科技与文化 1.日月星辰运行的规律 (1)商朝甲骨文关于日食、月食的记载：诗经记载日食：春秋记载了慧星扫过北斗。 (2)夏潮时可能有了历法到商朝时，历法逐渐完备，甲骨文中己经开始出现干支纪日。战国 时期，人们已经把一年分为二十四节气。 2.医药知识和治疗技术 (1)传说中神农尝百草认识了一些治病药物 (2)战国时期问世的黄帝内经，是一部重要的中医理论著作 3甲骨文 商朝时期有甲骨文，甲骨文是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最 早、休系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 4青铜器 商周时期青铜器繁荣，是王公贵族身份地位乃至同家权力的象征 5.文字诗经和楚辞 (1诗经 我国现存第一部诗歌总集保存了丰富的先秦史料。 (2)楚辞 战国时期人民创作，和楚辞称为我国古典讨歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远。 初中七上（第一单元1一3课） 高一上（第一单元第1课前1.5个子目） 第1课时 旧石器时代 1生产工具打制石器 2.代表性文化遗存：距今约170万年元谋人：距今约160万年蓝田人距今约100万年那县 人距今约70万-20万年北京人：距今约3万年山顶洞人 3社会生产生活：使用工具渔猎采集、学会用火：集体生活、共同劳动，共同分配食物， 没有贫富贵贱的差别 新石器时代（距今约1万年进入） 1生产工具打磨石器 原 2代表性文化遗存距今约7000年，长江下游浙江余姚河姆渡遗址（千栏式建筑、木结构 始 水井、水稻遗存家畜饲养、家畜饲养、天然漆、陶器、玉器雕刻)：距今约7000-5000年黄 河中游地区仰韶文化（粟、定居、彩绘陶器）：距今约5900-4400年大汶山文化（制陶技术 会 贫富分化) 3社会生产生活：原始农业（人工栽培农作物）定居、制作陶器、饲养家畜. 4社会组织：氏族社会兴盛时期（原始社会以血缘关系结合的社会群休，其成员一般有 文 共同的祖先 明 的 新石器时代晚期（距今约1万年进入） 原始社会的农业、畜牧业发展→人山增长集中→早期城市逐步产生→社会分工 源 (管理、生产)→出现了掌握攻治经济、军事和祭祀权力的王→对内统治、对外战争 与 →早期国家 早 私有制阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志 1.代表性文化遗存 家 距今约5300-4300年，浙江余杭良渚古城遗址（规模在当时世界首屈一指、复杂的水利 系统、大型广场、多组高等级建筑社会阶级分化) 距今约4300-4000年陶寺古城（多处高等级建筑遗址阶级分化严重） 中华文明的起源和初步发展具有多元一休的特征，各具特色的早期文明彼此之间不 断地交流和融合，距今约4000年，以中原地区为引领的文明新格局开始形成 2社会组织：五六千年前，我国进入部落联盟时期，阪泉之战后形成炎黄部落联盟 3制度：黄帝后，尧舜禹实行禅让制 奴 夏商西周时期奴隶制王朝的更替 社会 初中七上（第二单元第4课、第8课） 高一上（第一单元第1课后1.5个子目】 第2课时 夏商西周时期奴隶制王朝的更替 1.夏朝 (1)建立：约公元前2070年，禹建立起我国历火上第一个奴隶制王朝一一夏朝 (2)都城：阳城 (3)制度：世表制取代了禅让制 (4)国家治理：夏潮建立军队、制定刑法设置监狱，已有比较成熟的国家形态 (⑤)文化遗存：二里头遗址（大量宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有 贵族和平民的生活区、墓葬群这里还出土了用于祭祀等王室使用的高贵礼哭器 (6)灭亡：约公元前1600年，夏被商灭 商朝 奴 (1)建立：约公元前1600年商汤建立 隶 (2)都城：毫，后迁至殷 社 (3统治：增强军力、设置监狱、制定刑法（加强对奴隶和平民的控制 会 (4)灭亡：公元前1046年牧野之战，商被周灭 西周 1.建立：公元前1046年，周式王建立周朝 2都城镐京 3制度：分封制宗法制礼乐制 4.灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。公元前 771年，西周被犬戎所灭 入加入东周内容 夏商周的科技与文化 1.日月星辰运行的规律 (1)商朝甲骨文关于日食、月食的记载：诗经记载日食：春秋记载了慧星扫过北斗。 (2)夏朝时可能有了历法到商朝时，历法逐渐完备，甲骨文中已经开始出现千支纪日。战国 时期，人们已经把一年分为二十四节气。 2.医药知识和治疗技术 (1)传说中神农尝百草认识了一些治病药物 (2)战国时期问世的黄帝内经，是一部重要的中医理论著作 3甲骨文 商朝时期有甲骨文，甲骨文是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最 早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 4青铜器 商周时期青铜器繁荣，是王公贵族身份地位乃至同家权力的象征 5.文字诗经和楚辞 (1)诗经 我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的先秦史料。 (2)楚辞 战国时期人民创作，和楚辞称为我国古典讨歌的两大源头，对后世待歌创作影响深远。 高中第1课中华文明的起源与早期国家（读背用） 旧石器时代 1生产工具打制石器 2.代表性文化遗存：距今约170万年的元谋人，距今约70万至20万年的北京人 3社会生产生活渔猎采集群居生活、已学会用火 4社会组织：旧石器时代晚期出现母系氏族社会特在：生产力十分低下，氏族成员共同 劳动，成果共 之前是原始人群 原 新石器时代距今约1万年前进入) 始 社 1.生产工具打磨石器 会 2.代表性文化遗存距今约7000至5000年前黄河中游地区进入仰韶文化时期（彩绘 陶器、粟)黄河下游大汶口文化：长江下游河姆渡文化（水稻养蚕缫丝）】 3社会生产生活：大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定 4社会组织：新石器时代晚期出现父系氏族社会（特征社会贪富分化与不平等开始 出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟) 中 5.文化遗存分布特点：分布广泛，奠定了多元一体的发展基础 华 新石器时代晚期（距今约5000年） 文 历 1代表性文化遗存：龙山文化（黑陶）：北方辽河上游红山文化和长江下 游良渚文化都出王了精美的玉器，并且出现较大规模的祭坛和神庙) 的的 2社会组织私有制已经产生，阶级父化日益明显，部落中出现了权贵 阶层他们通过战争不断争夺财富和权力，中国即将迈入阶级社会的 源步 门槛。 部落联盟：三皇五帝、尧舜禹禅让制 “万邦"时代（陶寺遗址宫殿建筑天文建筑以及各种礼器，阶级阶层 早 分化也比较明显，有专家认为其具备了国家的初始形态) 早期国家：夏 家 1建立和地位：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝 2制度：世表制代替了禅让制 3国家统治夏朝已经具备了国家的框架 4.文化遗存：二里头遗址 5.灭亡：约公元前1600年，夏被商灭 奴 早期国家：商 隶 1建立约公元前1600年前，商汤建立 社 2都城：殷 奴隶制社会经济发展并走向繁荣 会 3文化遗存：殷墟遗址、甲骨文、青铜器 农业木石、骨妹，青铜农具极少 4.国家管理：内外服制 土地制度：井田制 5.灭亡：公元前1046年，商被周灭 手工业：青钢制造 早期国家：西周 1.建立：约公元前1046年前，西周建立 2都城镐京 3文化遗存：青铜器 4.国家管理：分封制、宗法制 5.灭亡：公元前841年国人暴动，公元前771年西周被犬戎灭 公元前770年，周平王东迁洛邑，东周（春秋战国开始 中外历史纲要（上）第一单元第1课 第1课 中华文明的起源与早期国家 ——（第2课时） 学习目标 1.时空观念 学生填写初高中衔接的知识体系来梳理中国奴隶社会（夏、商、西周时期）的时空线索，即夏、商、西周政治、经济、文化发展变化；通过不同时期代表性的文化遗存，认识中早期国家的特征。 2.唯物史观 学生通过奴隶社会的更迭认识阶级斗争是推动历史发展的根本动力，通过甲骨文、青铜器等文化遗存认识劳动人民的智慧和创造力。 3.史料实证 学生通过青铜器、甲骨文、地图史料认识早期国家的特征 4.历史解释 学生能够从史实、史料出发讲述早期国家的特征，从唯物史观的角度认识历史的发展和进步 5.家国情怀 学生能够通过学习认识祖先的创造力，理解中国奴隶社会文化遗存的意义，树立民族自信、增强自豪感、增加民族意识。 重点：早期国家的特征 一、导 初高中知识衔接（一）初高中目录对比 对比：高中历史内容更加凝练，初中2课VS高中1.5个子目 接下来进入初高衔接环节 3 一、导 初高中知识衔接（二）初中知识体系填空5分钟 约公元前2070年 二里头遗址 夏朝 世袭制 禅让制 商朝 公元前1046年 西周 公元前1046年 国人暴动 4 二、预习教材 （学） 8分钟 (一）从部落到国家 P5 1.夏朝 （1）建立时间、人物、地位（2）制度（3）统治（4）文化遗存（5）灭亡 （二）商和西周 P5-P7 1.商朝 （1）建立时间、人物、都城（2）文化遗存（3）国家管理（4）灭亡 2.西周 （1）建立时间、人物、都城 （2）制度建设：分封制①目的②特点③意义 宗法制①内涵②核心 （3）灭亡（4）东周建立 3.商和西周的经济 （1）特点（2）表现：农业和手工业的发展 蓝笔标注关键词，红笔圈画课本重要词句。(可参考高中知识体系） 5 二、预习教材 （学） 1.夏朝 （1）建立时间、人物、地位（2）制度（3）统治（4）文化遗存（5）灭亡 约公元前2070年 禹 我国最早的奴隶制国家 世袭制取代禅让制 夏朝已经具备国家的框架 二里头遗址 约公元前1600年 2.商朝 （1）建立时间、人物、都城（2）文化遗存（3）国家管理（4）灭亡 约公元前1600年 汤 殷 青铜器 甲骨文 内外服制 公元前1046年 6 二、预习教材 （学） 3.西周 （1）建立时间、人物、都城 （2）制度建设：分封制①目的②特点③意义 宗法制①内涵②核心 （3）灭亡（4）东周建立 嫡长子继承制 奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期 公元前771年 公元前770年，周平王东迁洛邑 农业是主要生产部门，主要使用木、石、骨、蚌，青铜农具极少 土地制度：井田制 以血缘关系和嫡庶确定继承关系和名分的制度 4.商和西周的经济 （1）特点（2）表现：农业和手工业的发展 封建亲戚，以蕃屏周 周武王 金字塔型的等级结构 镐京 加强了周天子对地方的政治统治 公元前1046年 手工业：青铜铸造 早期国家的概念是什么？ 7 重点概念：早期国家 早期国家是指人类社会从原始氏族部落联盟向成熟国家形态过渡的初始阶段，通常形成于原始社会末期（新石器时代晚期）至奴隶社会初期，其本质是阶级矛盾不可调和的产物。 “早期国家”的核心是“过渡性”它既有原始部落联盟的残余（如松散的地方控制和原始民主遗存)，又具备成熟国家的基本要素（如阶级、公共权力、文字），是人类文明演进的关键阶段。 代表：陶寺遗址、良渚古城、夏、商、西周 有学者认为陶寺遗址是帝尧的都城 8 三、议 2分钟 重点知识：早期国家的特征：政治 阅读史料，总结早期国家的政治特征，写至记录本 材料一：世袭制是按照血缘关系世代传承权力的制度，是中国古代政治权力传承的主要方式。禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制。世袭制的出现是生产力推动和私有制发展的结果，是历史的进步。在世袭制下，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成。世袭制的继承方式主要是父子相传，也有兄终弟及或叔死侄继，世袭的次数理论上是无限的，直到政朝换代或占据这个爵位或官职的家族在政治斗争中失败。 材料二：夏朝：夏王是最高统治者。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构和职官。 商朝国家机构更加完善。商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事务官。 材料三：宗法制是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制。在姬姓宗亲内，周王是大宗，诸侯是小宗。在诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。以此类推，层层区别。西周时期，分封制与宗法制的结合，形成政权与族权的结合。 9 三、议 2分钟 重点知识：早期国家的特征：政治 阅读史料，总结早期国家的政治特征，写至记录本 材料一：夏朝社会仍然是聚族而居。除对夏部落生活的地区实行直接统治外，夏朝对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。 材料二：商朝的国家管理实行内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族。 材料三：西周实行分封制与宗法制。史称“封建亲戚，以蕃屏周”形成了“天子一诸侯一卿大夫一士”金字塔型的等级结构，加强了周天子对地方的政治统治。宗法制与分封制相互补充，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。 10 三、议 2分钟 重点知识：早期国家的特征：文化 阅读史料，讨论早期国家文化特征 材料一：殷墟是殷商王朝后期的都城遗址，位于河南安阳西北郊洹河两岸，面积约为36平方千米，发现于20世纪初。自盘庚迁都于此至纣王亡国，商一直以此为都城。殷墟出土甲骨15万余片。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，虽有原始图画的痕迹，但已经是一种比较成熟系统的文字。甲骨文的内容主要是记录商王占卜的卜辞。殷城甲骨文是研究商朝文明和中国文字起源的重要资料。本图选自中国国家博物馆编《文物中国史·夏商周时代》（山西教育出版社2003年版)。 材料二：课本第8页问题探究 材料三：敬天保民思想 商朝政权与神权相统一，宗教色彩十分浓厚，商王遇事必卜就反映了这种状况。但夏商覆亡的历史教训使西周统治者认识到，依靠天命进行统治是不牢靠的，统治者还应当重视自身的道德修养和保护“小民”。《尚书》中的这两句话就是周人这一思想的反映。 11 三、议 1分钟 重点知识：早期国家的特征：经济 阅读史料，讨论早期国家经济特征 材料一：商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期农业是主要生产部门，农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少。商和西周实行奴隶主土地国有制，周天子名义上占有全国的土地和臣民，土地不能随意买卖。历史文献中所说的井田制是土地经营的基本方式，因土地整治规则，有沟渠灌溉、道路疆界划分，形似“井”字而得名。青铜铸造是手工业生产中的主要部门，青铜器种类繁多，劳动人民创造了灿烂的青铜文化。 12 四、展 2分钟 重点知识：早期国家的特征：政治 根据讨论成果分点回答 材料一：世袭制是按照血缘关系世代传承权力的制度，是中国古代政治权力传承的主要方式。禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制。世袭制的出现是生产力推动和私有制发展的结果，是历史的进步。在世袭制下，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成。世袭制的继承方式主要是父子相传，也有兄终弟及或叔死侄继，世袭的次数理论上是无限的，直到政朝换代或占据这个爵位或官职的家族在政治斗争中失败。 特征1：王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下” 材料二：夏朝：夏王是最高统治者。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构和职官。 商朝国家机构更加完善。商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事务官。 特征2：已经具备了国家的框架 材料三：宗法制是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制。在姬姓宗亲内，周王是大宗，诸侯是小宗。在诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。以此类推，层层区别。西周时期，分封制与宗法制的结合，形成政权与族权的结合。 特征3：政权和族权紧密结合，以血缘关系为纽带，形成“家国一体”的政治结构 13 四、展 2分钟 重点知识：早期国家的特征：政治 根据讨论成果分点回答 材料一：夏朝社会仍然是聚族而居。除对夏部落生活的地区实行直接统治外，夏朝对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。 材料二：商朝的国家管理实行内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族。 材料三：西周实行分封制与宗法制。史称“封建亲戚，以蕃屏周”形成了“天子一诸侯一卿大夫一士”金字塔型的等级结构，加强了周天子对地方的政治统治。宗法制与分封制相互补充，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。 特征4：最高执政集团尚未实现权力的高度统一，地方管理比较松散。 14 四、展2分钟 重点知识：早期国家的特征：文化 根据讨论成果分点回答 材料一：殷墟是殷商王朝后期的都城遗址，位于河南安阳西北郊洹河两岸，面积约为36平方千米，发现于20世纪初。自盘庚迁都于此至纣王亡国，商一直以此为都城。殷墟出土甲骨15万余片。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，虽有原始图画的痕迹，但已经是一种比较成熟系统的文字。甲骨文的内容主要是记录商王占卜的卜辞。殷城甲骨文是研究商朝文明和中国文字起源的重要资料。本图选自中国国家博物馆编《文物中国史·夏商周时代》（山西教育出版社2003年版)。 材料二：课本第8页问题探究 材料三：敬天保民思想 商朝政权与神权相统一，宗教色彩十分浓厚，商王遇事必卜就反映了这种状况。但夏商覆亡的历史教训使西周统治者认识到，依靠天命进行统治是不牢靠的，统治者还应当重视自身的道德修养和保护“小民”。《尚书》中的这两句话就是周人这一思想的反映。 特征1：出现成熟的文字——甲骨文，呈现出浓厚的鬼神迷信色彩与原始宗教色彩。 特征2：敬天保民的思想占有重要地位 15 四、展 1分钟 重点知识：早期国家的特征：经济 根据讨论成果分点回答 材料一：商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期农业是主要生产部门，农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少。商和西周实行奴隶主土地国有制，周天子名义上占有全国的土地和臣民，土地不能随意买卖。历史文献中所说的井田制是土地经营的基本方式，因土地整治规则，有沟渠灌溉、道路疆界划分，形似“井”字而得名。青铜铸造是手工业生产中的主要部门，青铜器种类繁多，劳动人民创造了灿烂的青铜文化。 特征： 1以农业经济为主，是大河文明的典型代表 2青铜铸造是手工业生产中的主要部门 3井田制是土地经营的基本方式 16 五、测 2分钟 主题学习探究“预习新知”的部分 禅让制 世袭制 内外服制 甲骨文 分封制 宗法制 17 六、评 政治、经济、文化 （一）早期国家的特征我们可以从哪些角度总结早期国家的特征？ 政治特征: 王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”;已经具备了国家的框架；政权和族权紧密结合，以血缘关系为纽带，形成“家国一体”的政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度统一，地方管理比较松散。 经济特征: 以农业经济为主，是大河文明的典型代表；青铜铸造是手工业生产中的主要部门；井田制是土地经营的基本方式 文化特征: 出现成熟的文字——甲骨文，呈现出浓厚的鬼神迷信色彩与原始宗教色彩；敬天保民的思想占有重要地位 回忆一下早期国家的政治特征、经济特征、文化特征 18 六、评（二)商朝实行内外服制原因 课本第6页思考点，商朝为什么实行内外服制度？阅读史料加以分析。 材料一：“内服”是商人本族的活动区域，“外服”是商族以外的附属国。商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务。内外服制度是商朝在盘庚迁殷后采取的一种二元统治体制，即将统治区域分为内服和外服，分别采取不同的统治方式和组织方式。 材料二：夏朝社会仍然是聚族而居。除对夏部落生活的地区实行直接统治外，夏朝对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。商朝的国家管理实行内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族。 2政治：适应当时的国情，能够巩固统治 1经济：受社会生产力发展水平的限制，管理能力不足（根本原因） 3历史传统：受夏部落联盟传统的影响。但商朝有一定的进步，如直接控制的区域进一步扩大，方国对诸侯的义务更明确。 19 六、评 阅读井田制和分封制的相关介绍，思考其中蕴含了哪一种唯物史观理论 从唯物史观角度认识井田制与分封制的关系 (1)分封制起到维系、调整奴隶主阶级内部关系,保证奴隶制国家对奴隶和平民进行统治的作用,是西周奴隶制国家强盛的政治保证。 (2)井田制规定了奴隶制生产关系的主要内容,是决定奴隶制经济形态存在、发展和西周政治统治的经济基础。 (3)分封制和井田制相互影响,二者的存在成为西周奴隶制国家兴盛的支柱。 唯物史观：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 20 七、练 2分钟 主题学习探究页子第3天早期国家“典例精析部分” 21 小结 夏朝---商朝---西周 1.建立时间、人物、都城 2、制度、国家管理 3、经济文化发展 4、灭亡时间、原因 重点：早期国家的特征 22 课后作业 基础作业：主题学习探究页子第三天“试题演练” 提升作业：画知识结构图于初高中知识衔接页子空白页（要求条理清晰、时空分明） 23 $ 中外历史纲要（上）第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家 ——（第1课时） 学习目标 1.时空观念 学生填写初高中衔接的知识体系来梳理中国原始社会的时空线索，即石器时代不同时期生产工具、社会组织、社会生产生活的发展变化；通过不同时期代表性的文化遗存，认识中华文明起源“多元一体”格局形成的过程。 2.唯物史观 学生在掌握基础知识的情况下，填空入框，了解私有制、阶级、国家产生的关系，从唯物史观认识文明产生的标志，社会生产力的发展，是原始社会逐步向文明社会前进的根本动力。 3.史料实证 学生能够通过地图史料和文献史料理解中华文明起源“多元一体”的格局，认识远古社会各地区文明的交往交流交融。 4.历史解释 学生能够通过史实、史料（地图、文献），讲述中华文明多元一体格局形成的过程；私有制、阶级、国家产生的关系 5.家国情怀 学生能够通过学习认识祖先的创造力，理解中国原始社会文化遗存的意义，树立民族自信、增强自豪感、增强民族意识。 重点：中华文明起源“多元一体” 难点：私有制、阶级、国家产生的关系 一、初高中衔接 （导）（一）目录对比 对比：高中历史内容更加凝练，初中3课VS高中1课 接下来进入初高衔接板块，完成初中知识体系的填空 一、初高中衔接 （导）（二）初中高中知识体系填空 3分钟 旧石器时代 打制石器 元谋人 北京人 新石器时代 打磨石器 河姆渡遗址 仰韶文化 新石器时代晚期 私有制、阶级、国家 良渚文化 陶寺遗址 多元一体 部落联盟 禅让制 奴隶社会： 夏、商、西周时期 一、初高中衔接 （导）（三）初中高中知识的对比 高中知识和初中知识有很多重合点，但高中知识更加凝练，更注重知识的系统性 。 二、预习教材 （学） 8分钟 蓝笔标注关键词，红笔圈画课本重要词句。(可参考初高中知识体系） （一）石器时代的古人类和文化遗存 1.P2旧石器时代（原始社会新旧石器时代划分的依据。） （1）生产工具（2）代表性文化遗存（3）社会生产生活 2.P3新石器时代（什么时候进入新石器时代？） （1）生产工具（2）社会生产生活（3）文化遗存分布特点（4）代表性文化遗存 3.P4新石器时代晚期（时间） （1）代表性文化遗存 （2）原始社会组织(3)各社会组织出现的时间和特点 （二）从部落到国家 P4 三皇五帝时期概况 二、预习教材 （学） 石器制作技术的不同 1.P2旧石器时代 （原始社会新旧石器时代划分的依据。） （1）生产工具（2）代表性文化遗存（3）社会生产生活 打制石器 元谋人 北京人 渔猎采集 群居生活 学会用火 2.P3新石器时代（什么时候进入新石器时代？） （1）生产工具（2）社会生产生活（3）文化遗存分布特点（4）代表性文 化遗存 磨制石器 大量使用陶器 开始从事原始农业 饲养家畜 生活逐渐稳定 分布广泛 多元一体 ①仰韶文化（彩绘陶器、粟） ②大汶口文化 ③河姆渡文化（水稻、养蚕缫丝) 距今约1万年 二、预习教材 （学） 龙山文化（黑陶） 红山文化和良渚文化（精美玉器，大规模的祭坛和神庙） 3.P4新石器时代晚期（时间） （1）代表性文化遗存 （2）原始社会组织(3)各社会组织出现的时间和特点 原始人群 母系氏族社会 父系氏族社会 旧石器时代晚期出现母系氏族社会 (生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享） 新石器时代晚期出现父系氏族社会 （社会贫富分化与不平等开始出现，氏族间联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟 从部落到国家 P4 三皇五帝时期概况 黄帝炎帝结联盟——华夏始祖 尧舜禹禅让制 五帝后期龙山文化时代，也可称为“万邦”时代（陶寺遗址具备了国家的初始形态） 距今约5000年 三、议 3分钟（根据前边所学基础知识梳理时空顺序进行填空） 难点：私有制、阶级和国家产生的关系 通过战争争夺财富和权力 部落联盟 （私有制已经产生，阶级分化更加明显，部落出现权贵阶层） 旧石器晚期 母系氏族社会 （生产力非常低下，氏族成员共同劳作，成果共享） 新石器晚期 父系氏族社会 （社会贫富分化与不平等开始出现，氏族之间的联系更加紧密） 国家产生 四、展 2分钟 难点：私有制、阶级和国家产生的关系 通过战争争夺财富和权力 唯物史观：社会生产力的发展，是原始社会逐步向文明社会前进的根本动力 部落联盟 （私有制已经产生，阶级分化更加明显，部落出现权贵阶层） 旧石器晚期 母系氏族社会 （生产力非常低下，氏族成员共同劳作，成果共享） 旧石器晚期 母系氏族社会 （生产力非常低下，氏族成员共同劳作，成果共享） 新石器晚期 父系氏族社会 （社会贫富分化与不平等开始出现，氏族之间的联系更加紧密） 新石器晚期 父系氏族社会 （社会贫富分化与不平等开始出现，氏族之间的联系更加紧密） 通过战争争夺财富和权力 国家产生 国家产生 部落联盟 （私有制已经产生，阶级分化更加明显，部落出现权贵阶层） 笔记：私有制、阶级、国家产生的关系（记于课本第4页左下角） 剩余产品 生产力的发展 私有制 贫富分化 唯物史观：社会生产力的发展，是原始社会逐步向文明社会前进的根本动力 阶级分化 奴隶主阶级 奴隶阶级 五、测 （独立完成主题学习探究“预习新知”的部分） 3分钟 北京人 原始农业 多元一体 彩绘陶器 黑陶 精美的玉器 六、评 （本课重难点） 重点：中华文明起源的多元一体 材料一：学习拓展P8 我国考古学家苏秉琦在《关于重建中国史前史的思考》中说：“相对于世界其他几大历史文化系统而言，中国文化是自我一系的；中国古代文化又是多源的；它的发展不是一条线贯彻始终，而是多条线互有交错的网络系统，但又有主有次。各大文化区系既相对稳定， 又不是封闭的……中国文明之所以独具特色、丰富多彩 连绵不断，中华民族之所以能够形成一个统一的多民族国家并在数千年来始终屹立在世界的东方，都与中国文化的传统中国文明的多源性有密切关系。” 阅读这段话，就中华文明的多源性与统一性问题谈谈自己的认识。 笔记：多元（起源、特色）；一体（以中原为核心、为主体） 七、练2分钟 （主题学习探究页子“典例精析”部分） 小结 一、旧石器时代 生产工具、代表性文化遗存、社会生产生活、社会组织 二、新石器时代 时间、生产工具、代表性文化遗存、社会生产生活、社会组织、文化遗存分布特点 三、新石器时代晚期 时间、代表文化遗存、社会组织 课后作业 基础作业：主题学习探究页子“试题演练” 提升作业：画知识结构图于初高中知识衔接页子空白页（要求条理清晰、时空分明） 提示：重视课本、错题集、笔记本 提示：重视课本、笔记本、错题集 提示：重视课本、笔记本、错题集 $