第4课 中国历代变法和改革 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 以中国历代变法和改革为核心，通过基础-提升-综合三层设计，实现从单一史实记忆到综合论证的知识巩固，契合新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（1-10题）|历代变法具体措施与影响|选择题聚焦基础史实，如商鞅变法分异令、孝文帝均田制| |提升层（11-15题）|变法评价与跨时空比较|结合多元评价（如朱熹评商鞅）考历史解释，体现唯物史观| |综合层（16题）|变法与社会发展关系|论述题要求自拟论题，强化史料实证与史论结合能力|

第4课　中国历代变法和改革 一、选择题(1－10题每小题2分，11－15题每小题3分，共35分) 1．(2024·杭州高二下期末)商鞅变法规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋”“令民父子兄弟同室内息者为禁”。这一规定(　　) A．推动血缘宗法制度强化 B．推动华夏民族认同形成 C．适应生产力发展的需要 D．是秦国编排户口的开端 2．(2026·浙江强基联盟高二月考)太和年间，冯太后与孝文帝引见大臣，孝文帝问：“比年方割畿内及京城三部，于百姓颇有益否？”南部尚书公孙邃回答：“先者人民离散，主司猥多，至于督察，实难齐整。自方割以来，众赋易办，实有大益。”据此判断，他们讨论的主题是(　　) A．俸禄制 B．均田制 C．三长制 D．迁都洛阳 3．(2025·杭州高二质量检测)王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与传统“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举(　　) A．力图探索政府救济的新方式 B．彻底地解决了社会危机 C．大大减轻了政府的财政负担 D．建立了完备的救荒体系 4．(2025·宁波六校联盟高二期中)改革在人类历史进程中发挥着重要作用。关于中国历代的变法与改革，下列表述不正确的是(　　) A．商鞅变法废世卿世禄制 B．孝文帝改革推行三长制 C．范仲淹改革变军事体制 D．张居正改革行一条鞭法 5．(2026·杭州及周边重点中学高二期中)“这是中国近代历史上第一次以皇帝的权威合法性为基础的、自上而下的大规模推进体制更新的变革运动。直到鸦片战争以后近60年……中国才终于真正获得了一次来之不易的变革机会。”以下史料可直接用于探究这次“变革运动”的有(　　) A．①② B．①③ C．②③ D．①②④ 6．(2025·杭州高二上期末)1898年颁布的《定国是诏》提道：“嗣后中外大小诸臣……各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本。又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。”由此可知戊戌变法(　　) A．激励人才向上之心 B．尝试君主立宪制度 C．承袭中体西用框架 D．掀起救亡图存浪潮 7．(2025·嘉兴高二上期末)有学者在评价晚清教育改革时说：“我国清末之改行新教育制度，在表面上似乎是教育界的自动，实则当时的外交内政四处都碰着此路不通的钉子，非变法无以图存，教育不过在此种不得已的情境之下偶然被动而已。”该学者意在强调(　　) A．改良道路在近代中国的艰难 B．晚清教育改革成效显著 C．教育改革是清末新政的核心 D．变法图存成为时代共识 8．(2025·绍兴高二下调研)1978年，赴南斯拉夫考察的访问团回国后提交报告称，南斯拉夫没有实行苏联的经济体制，而是“在社会计划的指导下，充分利用市场来协调产、供、销……”根据这份报告，中共中央决定承认南斯拉夫是社会主义国家并恢复与南斯拉夫共产主义者联盟的关系。据此可知，党的做法旨在(　　) A．消除苏联对华的安全威胁 B．恢复与社会主义阵营的关系 C．探索社会主义改革的道路 D．确立社会主义市场经济体制 9．(2026·杭州及周边重点中学高二期中)观察下图，对此解读合理的是(　　) A．对外开放格局日趋深入 B．市场经济占据主导作用 C．现代企业制度逐渐完善 D．农村经营体制不断优化 10．2019年1月，习近平总书记在某讲话中强调：“党的十一届三中全会是划时代的，开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。党的十八届三中全会也是划时代的。”这是因为党的十八届三中全会(　　) A．对全面深化改革作出总部署 B．指出中国特色社会主义进入新时代 C．确定全面建成小康社会的目标 D．提出兴办深圳等经济特区的设想 11．(2026·浙江强基联盟高二月考)商鞅死后，历史上一直有两种对商鞅的对立评价。西汉的刘向评价他“极身无二虑，尽公不顾私，使民内急耕织之业以富国，外重战伐之赏以劝戎士”，毛泽东也称赞商鞅为“利国福民伟大之政治家”。但宋代的朱熹却批评他“欲致富强而已，无教化仁爱之本，所以为可罪也”。这说明(　　) A．时代越远的历史评价越客观 B．历史评价受评价标准的影响 C．阶级立场是理解历史的钥匙 D．历史人物的复杂性不可认知 12．(2026·杭州及周边重点中学高二期中)北魏孝文帝诏曰：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。”由此可知，孝文帝改姓旨在(　　) A．强化政权正统性 B．全面学习汉族制度 C．缩小南北间差距 D．消除民族身份差异 13．(2026·浙江浙东北联盟高二期中)朱熹在评价王安石变法中的保甲法时指出：“契勘保甲之法，什伍其民，使之守护里闾，觉察奸盗，诚古今不易之良法也。然既许其蓄藏兵仗，备置金鼓，则其节制阶级似亦不可不严”。据此可知，朱熹认为保甲法(　　) ①维护了地方的治安　②可导致地方武装势力坐大　③导致了变法的失败　④提高了中央禁军的战斗力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．1919年，章士钊在演说中对“把新时代看成是和旧时代‘绝不相谋’的‘崭新时期’”进行了批判，他认为时代的变化是“有历史”的而不是“无历史”的，历史的变动只能是“动动相续”的“一出整剧”，时代划分只不过是“权宜之词”。这体现出章士钊(　　) A．强调历史传承的人文教育诉求 B．主张全盘重构社会秩序 C．明确排斥西方的道德价值体系 D．倡导渐进式变革的理念 15．(2026·1月浙江选考，11)1978年7至9月，《光明日报》相继刊登山西读者陈寿昌的来信《农村集市贸易应该恢复》以及群众来信《陈寿昌的信说得好》《不能再“撵集”了》，接着又分别刊发山西一些地方关闭集市贸易造成严重后果的调查报告和《关闭集市贸易是前进吗》的评论员文章。随后，山西省委下达了开放全省集市贸易的有关决定。集市贸易的恢复方便了群众生活，促进了农副业发展。这反映出(　　) A．改革首先在农村取得了突破 B．思想解放激发社会经济活力 C．经济体制转变促进集市繁荣 D．私营经济的经营自主权扩大 二、非选择题(共12分) 16．(12分)阅读材料，回答问题。 材料　考察传统中国社会的众多变法运动，虽然不同的变法运动的推进程度和实际成效不一，历史学家对同一场变法运动褒贬不一，但从主流上看，变法无疑是政治家们破解社会困局的基本策略，也是推进中国历史进步的重要机制。 ——黄文艺《改革、变法与中国式现代化——党的二十届三中全会精神的法学解读》 根据材料，结合中国古代史知识，围绕“改革”自拟一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述成文。) 答案 一、选择题(1－10题每小题2分，11－15题每小题3分，共35分) 1．(2024·杭州高二下期末)商鞅变法规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋”“令民父子兄弟同室内息者为禁”。这一规定(　　) A．推动血缘宗法制度强化 B．推动华夏民族认同形成 C．适应生产力发展的需要 D．是秦国编排户口的开端 答案　C 解析　据材料可知，秦国商鞅变法改大家庭为小家庭，这在客观上适应了小农经济发展需要，故选C项；强制分家推动血缘宗法制度的瓦解，排除A项；华夏认同是指中国各族人民对中华文明的认可，材料没有体现，排除B项；商鞅变法前秦国已经有编排户口的行为，“开端”说法错误，排除D项。 2．(2026·浙江强基联盟高二月考)太和年间，冯太后与孝文帝引见大臣，孝文帝问：“比年方割畿内及京城三部，于百姓颇有益否？”南部尚书公孙邃回答：“先者人民离散，主司猥多，至于督察，实难齐整。自方割以来，众赋易办，实有大益。”据此判断，他们讨论的主题是(　　) A．俸禄制 B．均田制 C．三长制 D．迁都洛阳 答案　B 解析　孝文帝询问“方割畿内及京城三部”对百姓的影响，公孙邃回应称土地分割后赋税更易征收，这直接对应均田制的实施，该制度将国家土地分配给农民，稳定生产并增加了政府收入，故选B项；俸禄制涉及官员薪俸改革，旨在遏制贪污，但材料未讨论官员待遇问题，而是聚焦土地分割与赋税征收，排除A项；材料核心是土地分配和征税，而非组织结构调整，排除C项；迁都洛阳是孝文帝为促进封建化而采取的移风易俗举措，与材料中的土地改革并无关联，排除D项。 3．(2025·杭州高二质量检测)王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与传统“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举(　　) A．力图探索政府救济的新方式 B．彻底地解决了社会危机 C．大大减轻了政府的财政负担 D．建立了完备的救荒体系 答案　A 解析　“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”即实行以工代赈，改变了传统的单纯赈济的方式，是对赈济方式的一种新探索，故选A项。 4．(2025·宁波六校联盟高二期中)改革在人类历史进程中发挥着重要作用。关于中国历代的变法与改革，下列表述不正确的是(　　) A．商鞅变法废世卿世禄制 B．孝文帝改革推行三长制 C．范仲淹改革变军事体制 D．张居正改革行一条鞭法 答案　C 解析　结合所学可知，范仲淹主张改革腐败的官僚机构，推行“庆历新政”，但最终由于触犯了大官僚、大地主的利益而走向失败，C项表述错误，符合题意；商鞅变法废除世卿世禄制，实行军功爵制，打击了贵族特权，排除A项；孝文帝改革实行三长制，规定五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长，排除B项；张居正改革推行一条鞭法，把各州县的田赋、徭役以及其他杂征总为一条，合并征收银两，按亩折算缴纳，排除D项。 5．(2026·杭州及周边重点中学高二期中)“这是中国近代历史上第一次以皇帝的权威合法性为基础的、自上而下的大规模推进体制更新的变革运动。直到鸦片战争以后近60年……中国才终于真正获得了一次来之不易的变革机会。”以下史料可直接用于探究这次“变革运动”的有(　　) A．①② B．①③ C．②③ D．①②④ 答案　B 解析　材料“这是中国近代历史上第一次以皇帝的权威……更新的变革运动”是对戊戌变法的描述。《新学伪经考》是康有为的著作，是维新变法的理论基础之一，可直接用于探究戊戌变法，故①正确；《奏定学堂章程》是洋务运动时期张之洞等人制定的教育章程，与戊戌变法无关，故②错误；《孔子改制考》是康有为的著作，借助孔子宣扬变法，可直接用于探究戊戌变法，故③正确；《资政新篇》是太平天国的纲领，与戊戌变法无关，故④错误；选择B项符合题意。 6．(2025·杭州高二上期末)1898年颁布的《定国是诏》提道：“嗣后中外大小诸臣……各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本。又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。”由此可知戊戌变法(　　) A．激励人才向上之心 B．尝试君主立宪制度 C．承袭中体西用框架 D．掀起救亡图存浪潮 答案　C 解析　据材料并结合基础知识可知，戊戌变法要求以中国传统文化为基础的同时兼采西学，故选C项；戊戌变法是时代危机环境下进行救亡图存的改革，以维护清朝统治为目的，而非激励人才，排除A项；戊戌变法尝试建立君主立宪制，但材料仅涉及其对中学和西学的态度，排除B项；戊戌变法最终以失败告终，没有掀起救亡图存的浪潮，排除D项。 7．(2025·嘉兴高二上期末)有学者在评价晚清教育改革时说：“我国清末之改行新教育制度，在表面上似乎是教育界的自动，实则当时的外交内政四处都碰着此路不通的钉子，非变法无以图存，教育不过在此种不得已的情境之下偶然被动而已。”该学者意在强调(　　) A．改良道路在近代中国的艰难 B．晚清教育改革成效显著 C．教育改革是清末新政的核心 D．变法图存成为时代共识 答案　A 解析　据材料可知，该学者认为，清末的教育制度改革，是在四处碰壁的基础上的被动改革，体现了清末教育改革的艰难，故选A项；材料描述的是清末教育改革的艰难，没有提及晚清教育改革的成效如何，排除B项；清末新政的核心为教育改革的说法不符合史实，排除C项；材料中提及的仅是一个学者关于教育改革的观点，“变法图存成为时代共识”说法过于夸大，排除D项。 8．(2025·绍兴高二下调研)1978年，赴南斯拉夫考察的访问团回国后提交报告称，南斯拉夫没有实行苏联的经济体制，而是“在社会计划的指导下，充分利用市场来协调产、供、销……”根据这份报告，中共中央决定承认南斯拉夫是社会主义国家并恢复与南斯拉夫共产主义者联盟的关系。据此可知，党的做法旨在(　　) A．消除苏联对华的安全威胁 B．恢复与社会主义阵营的关系 C．探索社会主义改革的道路 D．确立社会主义市场经济体制 答案　C 解析　南斯拉夫在计划指导下重视市场的作用，在这种情况下，我国依然承认其为社会主义国家，再结合“1978年”可知，上述做法的主要目的是探索社会主义改革的道路，故选C项；A项与材料内容无关，排除；20世纪70年代中苏交恶，中国由倒向社会主义阵营转向防止、抵御苏联入侵，因此B项说法错误，排除；1992年中共十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，排除D项。 9．(2026·杭州及周边重点中学高二期中)观察下图，对此解读合理的是(　　) A．对外开放格局日趋深入 B．市场经济占据主导作用 C．现代企业制度逐渐完善 D．农村经营体制不断优化 答案　D 解析　观察统计图，2007年以来中国土地流转率总体上呈现上升趋势，土地流转指的是土地使用权流转，通常与农村经营体制的变革和优化有关，故选D项；对外开放格局日趋深入与土地流转率的上升没有直接关系，排除A项；市场经济占据主导作用主要指的是市场在资源配置中起决定性作用，与土地流转率的上升无关，排除B项；现代企业制度逐渐完善与土地流转率的上升没有直接联系，排除C项。 10．2019年1月，习近平总书记在某讲话中强调：“党的十一届三中全会是划时代的，开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。党的十八届三中全会也是划时代的。”这是因为党的十八届三中全会(　　) A．对全面深化改革作出总部署 B．指出中国特色社会主义进入新时代 C．确定全面建成小康社会的目标 D．提出兴办深圳等经济特区的设想 答案　A 解析　据材料并结合所学知识可知党的十八届三中全会对全面深化改革作出总部署，A项正确；指出中国特色社会主义进入新时代的是党的十九大，排除B项；确定全面建成小康社会的目标的是党的十八大，排除C项；提出兴办深圳等经济特区的设想是在改革开放之初，排除D项。 11．(2026·浙江强基联盟高二月考)商鞅死后，历史上一直有两种对商鞅的对立评价。西汉的刘向评价他“极身无二虑，尽公不顾私，使民内急耕织之业以富国，外重战伐之赏以劝戎士”，毛泽东也称赞商鞅为“利国福民伟大之政治家”。但宋代的朱熹却批评他“欲致富强而已，无教化仁爱之本，所以为可罪也”。这说明(　　) A．时代越远的历史评价越客观 B．历史评价受评价标准的影响 C．阶级立场是理解历史的钥匙 D．历史人物的复杂性不可认知 答案　B 解析　刘向和毛泽东分别从富国强兵和利国福民的角度高度评价商鞅的变法成效，而朱熹则基于儒家教化理念批评其缺乏仁爱之本，这凸显了不同历史时期评价者因价值标准差异而对同一人物产生对立看法，故选B项；历史评价的客观性并不取决于时代远近，排除A项；材料中评价分歧主要源于道德教化与功利主义的标准之争，而非阶级立场，排除C项；对商鞅的对立评价正体现了历史人物的多面性，但通过分析其变法的具体措施与后果，这种复杂性是可以被认知和讨论的，并非不可知，排除D项。 12．(2026·杭州及周边重点中学高二期中)北魏孝文帝诏曰：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。”由此可知，孝文帝改姓旨在(　　) A．强化政权正统性 B．全面学习汉族制度 C．缩小南北间差距 D．消除民族身份差异 答案　A 解析　孝文帝在诏书中将拓跋氏改为元氏，强调“魏之先出于黄帝，以土德王”，这直接借用汉族传统的五行德运说和祖先崇拜，将北魏政权与黄帝这一华夏共祖联系起来，从而论证其统治中原的合法性与正统性，故选A项；孝文帝改革虽涉及学习汉族制度，但改姓一事聚焦政权合法性的构建，排除B项；改姓的核心目的是确立其统治的正统地位，与缩小地域差距无直接关联，排除C项；改姓更多是象征性融入华夏体系，并未彻底消除民族差异，排除D项。 13．(2026·浙江浙东北联盟高二期中)朱熹在评价王安石变法中的保甲法时指出：“契勘保甲之法，什伍其民，使之守护里闾，觉察奸盗，诚古今不易之良法也。然既许其蓄藏兵仗，备置金鼓，则其节制阶级似亦不可不严”。据此可知，朱熹认为保甲法(　　) ①维护了地方的治安　②可导致地方武装势力坐大　③导致了变法的失败　④提高了中央禁军的战斗力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　从材料“守护里闾，觉察奸盗”可见，朱熹肯定保甲法组织民众维护地方秩序的作用，故①正确；材料“许其蓄藏兵仗”但需“节制阶级”，表明朱熹担忧地方武装可能因拥有兵器而壮大，故②正确；材料未提及保甲法导致变法失败，且史实上王安石变法失败主因是保守派反对和青苗法等引发争议，故③错误；保甲法为地方自卫制度，与中央禁军战斗力的提升无关，故④错误。选择A项符合题意。 14．1919年，章士钊在演说中对“把新时代看成是和旧时代‘绝不相谋’的‘崭新时期’”进行了批判，他认为时代的变化是“有历史”的而不是“无历史”的，历史的变动只能是“动动相续”的“一出整剧”，时代划分只不过是“权宜之词”。这体现出章士钊(　　) A．强调历史传承的人文教育诉求 B．主张全盘重构社会秩序 C．明确排斥西方的道德价值体系 D．倡导渐进式变革的理念 答案　D 解析　章士钊认为时代变化是“动动相续”的“一出整剧”，时代划分是“权宜之词”，体现其强调时代变化是连续的，倡导渐进式变革理念，故选D项；材料未具体指向人文教育诉求，章士钊虽关注文化传承，但此处焦点是变革方式而非教育目标，排除A项；章士钊反对割裂新旧时代，不认同全盘重构社会秩序，排除B项；材料未涉及西方道德价值体系，排除C项。 15．(2026·1月浙江选考，11)1978年7至9月，《光明日报》相继刊登山西读者陈寿昌的来信《农村集市贸易应该恢复》以及群众来信《陈寿昌的信说得好》《不能再“撵集”了》，接着又分别刊发山西一些地方关闭集市贸易造成严重后果的调查报告和《关闭集市贸易是前进吗》的评论员文章。随后，山西省委下达了开放全省集市贸易的有关决定。集市贸易的恢复方便了群众生活，促进了农副业发展。这反映出(　　) A．改革首先在农村取得了突破 B．思想解放激发社会经济活力 C．经济体制转变促进集市繁荣 D．私营经济的经营自主权扩大 答案　B 解析　1978年，《光明日报》刊发关于恢复农村集市贸易的讨论，推动山西开放集市，促进经济发展，体现思想解放激发社会经济活力，故选B项；材料提及恢复集市贸易仅是局部政策调整，农村改革突破以1978年底家庭联产承包责任制实施为标志，排除A项；1978年尚未开始经济体制转变，当时仍以计划经济为主，恢复集市是对旧体制的部分调整，排除C项；材料仅涉及农村集市贸易恢复，未体现私营经济经营自主权扩大，排除D项。 二、非选择题(共12分) 16．(12分)阅读材料，回答问题。 材料　考察传统中国社会的众多变法运动，虽然不同的变法运动的推进程度和实际成效不一，历史学家对同一场变法运动褒贬不一，但从主流上看，变法无疑是政治家们破解社会困局的基本策略，也是推进中国历史进步的重要机制。 ——黄文艺《改革、变法与中国式现代化——党的二十届三中全会精神的法学解读》 根据材料，结合中国古代史知识，围绕“改革”自拟一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述成文。) 答案　示例 论题：改革是推动社会发展的强大动力。(2分) 阐述：改革是除旧布新，是消除阻碍历史发展的各种旧制度、旧文化，创造顺应时代潮流的新制度、新文化。战国时期，兼并战争日益激烈，各诸侯国纷纷开展变法运动。商鞅通过“废井田，开阡陌”，承认土地私有，推行县制等措施，推动秦国进入强国行列，为统一六国奠定了基础。南北朝时期，北魏孝文帝顺应北方各民族交融不断加强的历史趋势，实行了诸多改革措施，推动了北魏的封建化进程，为缓和民族矛盾、促进北魏的经济发展和社会繁荣作出了巨大贡献。明朝中后期，面对日益加深的统治危机，张居正进行改革，大力整顿吏治，加强官吏考核，裁减开支，清丈土地，改革税制，从而缓和了社会矛盾，推动了经济的发展。(8分) 总之，改革是革除弊政，促进国家富强的重要手段，顺应时代潮流的改革有利于生产力的发展和社会进步。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准) 1 学科网（北京）股份有限公司 $