Unit 3 课时3 Reading 2（表格式教学设计）英语新教材译林版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦霍金人物传记阅读巩固，围绕“永不放弃”主题，梳理核心词汇短语及传记文本结构。通过短语中英配对复习旧知，以思维导图为复述支架，衔接前后知识脉络。 此资料以分层任务设计和任务型教学为特色，借助梵高贝多芬拓展语篇巩固词汇提升语言能力，小组讨论分享名人案例培养思维品质，思维导图辅助复述。助力学生提升阅读表达与价值观，为教师提供分层资源和教-学-评一体化设计。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版九年级上册 授课题目 Unit 3 Never give up Reading 2 课时 课型 第3课时 阅读课第2课时 主题情境 人与自我 — 生活与学习；追逐梦想、个人成长、磨砺意志，树立坚持理想、永不放弃的价值观 授课教师 语篇研读 【What】 本篇人物传记围绕科学家霍金展开，标题the mind beyond the wheelchair是全文核心意象，暗含身体被困轮椅，但思想不受束缚。全文由四部分构成：开篇总起，介绍霍金是同时代最伟大科学家之一，凭借开创性科研成果与直面重病的勇气激励世人；主体叙述霍金求学经历、21 岁患病后身体不断恶化的艰难遭遇，刻画他始终积极乐观、坚持工作直至离世的人生历程；接着介绍他在宇宙研究领域的成就，重点介绍著作《时间简史》的影响力；结尾引用霍金名言，升华主题，凸显其强大意志。语篇以人物生平为线索，串联困境、坚持、成就、精神品质，融合事实信息获取、人物情感体悟、价值思考多重学习任务，依托霍金人生故事探讨面对磨难永不放弃的内涵。 【Why】 语言层面：帮助学生掌握疾病、困境、毅力、成就相关核心词汇与短语（in the face of, take away, progress, give up 等），学习人物描写、观点表达的常用句型，掌握传记类文本阅读方法，学习借助寻读、扫读梳理人物时间线与关键事件，为单元人物写作、口语表达积累语言素材。 能力层面：借助梳理霍金人生经历、分析人物心境、解读名言，训练获取文本信息、归纳主旨、推理人物情感的阅读技能；依托人物故事开展问答、讨论，发展思辨与口头表达能力。 育人层面：依托霍金身遭重病却终身投身科学的故事，引导学生认识人生难免遭遇挫折，感悟强大意志与积极心态的力量，理解 “永不放弃” 的真正含义，呼应单元大主题 Never give up，树立直面困难、坚守目标、迎难而上的价值观念。 【How】 文本属于典型英语记叙文（人物传记），遵循总 — 分 — 总行文结构：首段总评人物；中间按照时间顺序记叙人生遭遇与科研成就；尾段提炼精神、升华主旨。文本梯度清晰：事实性信息（生平、患病经历、著作信息）在前，情感与观点提炼在后，形成 “获取事实信息→感知人物品格→思考主题意义” 的阅读路径。 语言风格层次丰富：叙述生平部分客观平实；人物直接引语富有感染力，凸显内心态度；结尾议论句简洁深刻，适合品读与背诵。文章巧用对比：身体不断衰败与思想持续探索形成强烈反差，呼应标题隐喻；多处使用转折连词（yet, although）突出逆境中的坚持。 语篇逻辑清晰，适合开展分层阅读任务：基础层梳理霍金人生时间线；提高层分析他在不同阶段的心态；拓展层结合名言探讨挫折与坚持。所学语言、人物素材可迁移到本单元口语分享、人物类写作等输出任务，实现 “语言输入 — 内化理解 — 综合输出” 完整学习闭环。 学情分析 九年级学生具备基础英语读写能力，可完成文本朗读、信息查找等基础任务。但学生缺乏逆境、毅力相关主题短语积累，口头表达逻辑性偏弱，难以连贯评述人物；部分学生提取关键信息较慢，主动表达意愿不足。 该阶段学生自我意识增强，对挫折、坚持等成长话题易产生共鸣。霍金的故事契合单元主题，本课可设计分层阅读任务，搭建表达支架，落实重点词句，引导学生分析人物品质，感悟永不放弃的精神。 课标要求 · 能读懂人物传记文本，获取霍金人生经历、科研成就等关键信息； · 能在语境中运用重点词句描述人物、评述人物品质，依托支架开展问答与观点交流； · 能借助框架梳理文本脉络，进行简短复述； · 在语言实践中理解坚持与奋斗的意义，体悟永不放弃的精神内涵。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握课文核心词汇、短语，熟记词义、拼写与语境用法，能够结合霍金相关语境熟练运用词汇造句。（学习理解） 2. 拆解文本中的重点长难句，梳理描述困境、追求理想、评价人物的常用句式结构，学会复述、评述人物，熟练运用表达观点、抒发感悟的句型进行句子改写与口头表达。（应用实践） 3. 归纳人物传记表达框架，运用本课语言点完整复述霍金的经历与品格；积累逆境奋斗、永不放弃类素材，可迁移运用到人物介绍、主题写作与口语交流场景中。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握本课重点词汇与句型；梳理霍金人生经历与成就，理清传记行文结构；分析人物品质，理解文章主旨。 难点：结合故事情节推理人物情感；运用所学语言连贯评价人物；理解标题隐喻含义，感悟直面磨难、永不言弃的精神。 核心语言 【核心词汇】 dream n. 梦想；goal n. 目标；patience n. 耐心；tough adj. 艰难的、艰苦的；communication n. 交流、沟通 拓展适配阅读文本词汇：progress v.（病情）恶化；condition n. 身体状况；pioneering adj. 开创性的；courage n. 勇气 【核心短语】 1. 追梦与成就类：achieve one’s dream 实现梦想；work towards one’s dream 为梦想努力；a wonderful goal 美好的目标；a lot of hard work 大量的努力 2. 品质与付出类：years of tough practice 多年艰苦的历练；develop patience and communication skills 培养耐心与沟通能力 3. 主题主旨类：never give up 永不放弃；in the face of difficulties/illness 面对困难/病痛 【核心句型】 1. 谈论梦想与人生目标 My dream is to achieve great success in my field. Everyone should have a clear goal for the future. 2. 阐述追梦的困难与必备条件 It takes a lot of hard work to realize one’s dream. Achieving dreams requires patience and tough practice. We need to keep working hard when facing difficulties. 3. 表达观点、赞美与励志鼓励 That’s a wonderful and meaningful goal. The key to success is to keep working and never give up. Nothing is impossible if you stick to your dream. 4. 文本人物评价专属句型（阅读课专属） He never gave up in the face of serious illness. His strong will helped him achieve great things. What matters most is never give up. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Revision（5 mins） 1. Show the useful expressions on PPT.2. Ask students to match Chinese meanings with English phrases.3. Check answers and give quick feedback. 学生快速回顾课文短语，完成中英配对，口头核对答案，回忆霍金课文内容。 复习上节课核心短语，激活旧知，为本课语言点巩固输出做好铺垫。 效果评价：观察学生短语匹配正确率，判断学生对课文基础短语的记忆情况，对易错短语及时强调。 Part 2： Language points（12 mins） 1. Present key sentences from the text one by one.2. Explain important structures: be recognized as, be famous for/as, take away, in the face of, continue to do, explain sth to sb, not only…but also…, What matters is that…3. Give sample sentences and do simple fillintheblank practice in class. 学生记录语言点笔记，跟读例句，完成课堂小填空，辨析易混淆结构（be famous for /be famous as；continue to do /continue doing）。 精读拆解长难句，突破本课重点语法与固定搭配，在语境中理解词汇句型用法，落实学习理解目标。 效果评价：观察学生课堂填空完成情况；能否区分易混淆短语；能否理解长句结构；针对就近原则、explain sth to sb 易错点进行纠错。 Part 3： Exercises（10 mins） 1. Hand out the cloze passage The painter and the musician (Van Gogh & Beethoven).2. Ask students to finish the blanks with the given words.3. Organize pair check, then check answers with the whole class.4. Deal with multiplechoice exercises. 学生独立完成梵高、贝多芬语篇选词填空，同桌互查，全班核对答案；完成单项选择题，订正错题。 借助拓展人物语篇实现知识迁移，在新语境巩固本课词汇：inspire, recognize, audience, achievement, take away, stand in one’s way, positive, progress，落实应用实践目标。 效果评价：检测学生在陌生语篇中选词、词形变化能力；观察学生能否读懂拓展小故事；收集共性错题，统一讲解。 Part 4： Further thinking（8 mins） 1. Ask questions:①What can we learn from Hawking’s story?②Do you know other famous people who never give up? Share one example.2. Organize group discussion of 34 students.3. Invite several groups to share ideas in front of the class. 学生小组合作讨论，梳理从霍金身上学到的品质；回忆其他逆境奋斗名人（如 Helen Keller），组织语言口头分享观点。 深度挖掘文本主题，训练学生思辨与口头表达，感悟永不放弃的精神，实现情感渗透，为复述做语言储备。 效果评价：评价学生口头输出时能否使用本课短语句型；是否能够结合人物事例表达观点；鼓励使用本单元目标语言。 Part 5： Retelling（7 mins） 1. Show the mind map of Stephen Hawking on the screen.2. Guide students to retell Hawking’s life story according to the mind map: brief introduction, life experience, scientific achievements, spirit.3. Invite volunteers to retell in front of the class. 学生借助思维导图框架，独立准备复述；自愿展示复述；其他同学认真倾听、补充。 依托思维导图搭建复述支架，训练学生整合语篇信息、连贯口头输出的能力，达成迁移创新目标。 Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 7： Exercises （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework A 层・基础巩固层 1.默写文中所划词组。 2.完成配套习题。 3.跟读课文录音5遍，熟读。 B 层・能力提升层 1.完成 A 层全部作业。 2.背诵文中重点句子。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： 教学反思 本课时围绕 “人与自我 —— 坚守梦想、成长奋斗” 开展阅读巩固教学，践行教学评一体化。本课依托霍金文本，通过复习、语言点精讲、拓展语篇练习、思维导图复述及小组讨论开展教学，任务梯度清晰，设置分层练习与分层作业，借助多元活动实现从语言输入到口头输出的闭环，兼顾不同学情。 课堂仍存在不足：口语支架较单薄，学生连贯表达生硬；小组活动分工模糊，部分内向、基础薄弱学生参与度低；育人主题挖掘较浅，多停留在名人故事，缺少结合学生自身经历的深度感悟；语言知识点讲解耗时偏多，口语操练时间不足。 后续改进：细化口语表达支架，补充衔接句型；明确小组分工，落实轮流发言，保障全员参与；设计联系学生生活的任务，深化励志主题的育人价值；精简讲解，预留更多时间用于朗读与口语输出训练，优化课堂评价，切实提升学生语言综合运用能力。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $