1.7 从结绳计数说起（课件）2026-2027学年北师大版数学四年级上册

该小学数学课件围绕“认识更大的数”，聚焦古人计数方法到自然数及十进制计数法的演变，通过“古人怎么计数”的提问导入，从远古石子、结绳计数，到五千年前计数法，再到现在的印度-阿拉伯数字，逐步抽象出自然数概念，搭建知识递进支架。 其亮点是以历史情境为载体发展数学眼光，通过计数法演变让学生从现实世界抽象出数的概念，结合数学思维引导推理十进制及其他进制规则，如介绍二进制、六十进制等。巩固练习中“珠子意义连线”等题强化数学语言应用，学生能培养数感与历史认知，教师可借助清晰脉络提升教学效率。

第 7 课时 从结绳计数说起 第一单元 认识更大的数 1 情境导入 同学们，我们现在都是用1，2，3，4，5，6，7，8，9，10等数字来计数，那你们知道古人是怎么计数的吗？ 情境导入 3 探究新知 远古时代 探究新知 五千年前 古埃及象形数字 玛雅数字 中国算筹数码 探究新知 现在 探究新知 探究新知 探究新知 巩固练习 1. 看一看，在括号里填上适当的数。 209 50506 5359 巩固练习 2. 你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？ 巩固练习 3. 十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。 巩固练习 4. 找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004， ， ，7007， ， 。 ⑵6060,6040,6020， ， ，5960， ， 。 5005 6006 8008 9009 6000 5980 5940 5920 巩固练习 5. 一个数的亿位上的数是万位上的数的5倍，其余各位上都是9，这个数写作（ ），读作（ ），改写成以“万”为单位的数是（ ），四舍五入到亿位约是（ ）。 599919999 五亿九千九百九十一万九千九百九十九 59992万 6亿 巩固练习 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了古人的计数方法。知道了表示物体个数的0，1，2，3，4，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。0是最小的自然数。 课堂小结 17 作业布置 本课时相关题目。 作业布置 谢谢 $