第三单元 口语交际 名字里的故事 （分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文新授课同步练，围绕“名字里的故事”口语交际主题，通过基础感知、能力进阶、拓展运用三层设计，实现从知识理解到实践应用再到创新表达的能力培养，渗透文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|口语交际主题、分享倾听要领|以填空、选择、判断巩固基础，培养规范语言运用意识| |能力进阶|交际场景分析与评价|通过情境判断及改进建议，提升逻辑思维与实际交流能力| |拓展运用|个性化表达与创造|设计成长别名及插画描述，激发审美创造与文化自信|

第三单元 口语交际 名字里的故事 分层作业 同学们，我们每个人都有自己的名字，每个名字里都藏着一份独特的礼物——那是长辈送给我们的第一份祝福。今天，让我们走进“名字里的故事”分享会，一起探寻名字背后的含义与期盼，也学会认真倾听别人的故事。从交际要领到实战演练，再到为自己设计一个“成长别名”，每一关都在帮你读懂名字里的爱与温暖。 作业内容 分层要求 分享会开始前，我们先来了解“名字里的故事”到底可以分享什么，又该怎样好好倾听。这里有一些关于口语交际的小知识，请你仔细读一读、选一选，把分享和倾听的基本要领记在心里，为后面的展示交流做好准备。 【基础感知】 1. 本次口语交际的主题是《__________》，我们既可以分享__________名字的含义与故事，也可以了解__________名字的来历。 2. 听同学讲述名字里的故事时，如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲述的人__________，进一步了解相关内容。 3. 向别人介绍名字里的故事前，我们可以先向__________询问名字的含义和背后的故事，把信息了解清楚。 4. 我们的名字里往往饱含着长辈对我们的__________，很多名字的背后还藏着一段温暖的__________。 5. 下列内容中，不适合在本次口语交际课上分享的是（ ） A. 自己名字的美好寓意 B. 从爷爷那里听到的爸爸名字的故事 C. 随便猜测的同桌名字的含义 D. 查阅资料了解到的名人名字趣事 6. 倾听别人讲述名字的故事时，下列做法正确的是（ ） A. 不停地打断对方，提出自己的问题 B. 认真看着对方，耐心听完再交流 C. 低头做自己的事，不用认真听 D. 对方讲的和自己知道的不一样，立刻大声反驳 7. 想要知道自己名字背后的故事，最可靠的方式是（ ） A. 自己根据字义胡乱猜测 B. 询问家里的长辈 C. 让同班同学帮忙解释 D. 觉得名字只是代号，不用了解 8. 判断题 ① 本次口语交际只能讲自己名字的故事，不能讲其他人的。（ ） ② 听同学分享时，看着对方、认真倾听，是尊重别人的表现。（ ） ③ 所有人的名字都没有特殊含义，只是随便取的。（ ） ④ 交流结束后，我们可以把课上听到的有趣名字故事分享给家人。（ ） 必做题 ☆☆ 分享会现场来了几位同学，他们有的讲得清楚响亮，有的却只顾低头玩橡皮。请你走进这个“交际小剧场”，判断哪些做法是对的，哪些需要改进。在点评中加深对“会分享、会倾听”的理解，让自己也成为更好的交流者。 【能力进阶】 认真阅读下面的交际场景，判断做法是否正确（对的画 “√”，错的画 “×”），并给做法不好的同学写一条改进建议。 （1）小林上台分享名字的故事，他提前问了奶奶，把名字的来历讲得很清楚，声音也很洪亮。 判断：（ ） 改进建议： （2）小芳在听同学分享时，一直低头玩橡皮，同学问她有没有听懂，她什么都答不上来。 判断：（ ） 改进建议： 必做题 ☆☆☆ 听完大家的名字故事，你是不是也对名字有了新的认识？最后一关，请你为未来的自己取一个“成长别名”——代表你希望成为的模样，写下取名的原因，再用几句话描述一幅小插画。把这份对未来的期待变成属于你自己的名字故事吧！ 【拓展运用】 名字寄托了长辈的期待，如果让你给未来的自己取一个 “成长别名”，代表你想成为的样子，你会取什么名字呢？请你完成专属设计。 （1）我的成长别名： （2）取这个名字的原因（写出你对自己的期待）： （3）如果给这个别名配一幅小插画，你会画什么？用几句话描述画面： 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 名字里的故事；自己；别人 解析 本次口语交际主题就是 “名字里的故事”，交际范围既可以讲自己名字的故事，也可以了解别人名字的来历。 2. 提问 解析 倾听的时候遇到感兴趣、不理解的内容，可以向讲述人提问，获取更多信息，这是口语交际的倾听方法。 3. 家里的长辈 解析 名字一般是长辈取的，向家里长辈询问，才能了解名字真实的含义与故事。 4. 期盼（期望）；故事 解析 长辈给我们取名，常常把对我们的期盼放进名字，很多名字背后都有温暖小故事。 5. C 解析 C 选项 “随便猜测同桌名字的含义” 没有事实依据，不能作为分享内容；A 自己名字寓意、B 爸爸名字的故事、D 名人名字趣事，都适合本次交际分享。 6. B 解析 A 不停打断、C 低头做事、D 立刻反驳，都是错误的倾听行为；B 看着对方，耐心听完再交流，是正确的倾听做法。 7. B 解析 想要知道自己名字真实故事，最可靠的是询问家里长辈。A 胡乱猜测、C 同学解释都不可靠；D 忽视名字背后的意义，做法错误。 8. ①× ②√ ③× ④√ 解析 ①本次交际不光可以讲自己，也可以讲家人、名人等其他人名字的故事。 ②与人交流时注视对方、认真倾听，是尊重他人的表现。 ③大部分名字承载长辈的心意，不是随便取的。 ④课上听到的有趣故事，可以课后分享给家人。 【能力进阶】 （1）判断：√ 改进建议：不需要改进（做法正确） 解析 小林提前向长辈了解信息，讲述清晰、声音洪亮，是很好的分享方式。 （2）判断：× 改进建议：听同学分享的时候，要放下橡皮，眼睛看着分享的同学，认真倾听。 解析 小芳听的时候玩橡皮，没有认真倾听，是不礼貌的交际行为，倾听时要专注。 【拓展运用】 示例： （1）我的成长别名：沐阳 （2）我希望自己像沐浴在阳光下的小树，性格开朗乐观，内心温暖，遇到困难也积极向上。 （3）画一片绿油油的草地，一棵小小的树苗站在草地上，金色的阳光洒在树苗身上，天空飘着几朵软软的白云。 解析 这道题为开放题，别名要积极向上，原因写清楚对自己的期待，插画描述语言通顺，想象合理即可，答案不唯一。 2 学科网（北京）股份有限公司 $