第6课 自我保护，免受伤害 第一课时 (教学设计)道德与法治统编版四年级上册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦“防拐防骗保平安”核心内容，通过播放《儿童防坑蒙拐骗教育》视频导入，结合“陌生人指路、熟人邀请”等生活化情境，引导学生识别拐骗风险，搭建从认知危险到掌握应对方法的学习支架。 资料亮点在于以角色扮演（如“独自在家遇敲门”“琴琴脱险求助”）和情境讨论（“情境小判官”分析教材案例）为主，融入法治观念（了解《未成年人保护法》）、健全人格（培养沉着应对能力），通过“安全知识大闯关”游戏化巩固知识，既提升学生自我保护技能，又为教师提供生动可操作的教学活动设计。

道德与法治四年级上册6 自我保护，免受伤害 第一课时 教学设计 课题 6 自我保护，免受伤害 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 本课是第二单元《少年在成长》第6课第一课时内容，围绕“防拐防骗保平安”展开教学。教材通过东东指路、菲菲被邀去游乐园、丽丽被邻居邀请做客三个生活化情境，引导学生认识生活中可能遇到的拐骗风险；通过琴琴遇险的案例，帮助学生掌握遇到危险时的自我保护方法。本课时旨在引导学生树立安全意识，掌握防拐防骗的基本技能，为第二课时“个人信息要保护”奠定基础。 学情分析 四年级学生已经具备一定的安全常识，知道“不要跟陌生人走”，但面对具体情境时缺乏辨别能力和应对策略。学生容易因好心、好奇或贪玩而放松警惕，对“熟人”也可能缺乏防范意识。该年龄段学生乐于参与情境表演和案例分析，适合通过角色扮演、情景模拟等方式学习自我保护的方法。 学习 目标 1. 政治认同：认同自我保护是公民基本素养，树立“生命至上、安全第一”的意识，理解国家对未成年人安全的保护。 2. 道德修养：在与他人交往中保持警惕性，不轻信陌生人；懂得在保护自己的前提下帮助他人，养成谨慎、机警的良好品质。 3. 法治观念：初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律对未成年人的保护，知道拐卖儿童是违法犯罪行为。 4. 健全人格：面对陌生人的诱惑和请求时能保持冷静，不冲动、不盲从，培养沉着冷静、勇敢机智的品格。 5. 责任意识：对自己的安全负责，掌握基本的自我保护方法，遇到危险时能主动寻求帮助。 重点 认识生活中可能遇到的拐骗风险，掌握防拐防骗的基本方法，知道遇到危险时如何自我保护。 难点 面对陌生人的各种诱惑和请求时能保持警惕、沉着应对，不因好心、好奇或贪玩而放松警惕。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频《儿童防坑蒙拐骗教育》 2. 提问：（1）视频中讲了哪些防拐骗的知识？（2）坏人通常会用什么方法骗小朋友？（3）你觉得面对陌生人时，最重要的是什么？ 3. 教师小结导入语：“同学们，在生活中我们会遇到各种各样的人，多数人是善良的、会关心帮助我们，但也有少数坏人会利用我们的善良和信任来欺骗我们。今天，就让我们一起走进第6课‘自我保护，免受伤害’，学习怎样识别危险、保护自己！” 1. 观看视频，了解防拐骗基本知识。 2. 举手回答教师提问，分享自己的观察和想法。 以的防拐骗动画导入，用生动直观的形式向学生传递防拐骗基本知识，激发学生对本课内容的关注，导入新课。 讲授新课 【第一部分：警惕陌生人——识别身边的危险】 1. 过渡语：“在生活中，我们可能会遇到各种各样的情况。有些看似平常的场景，背后可能藏着危险。接下来，我们先来看一个情景——如果你独自在家，有人敲门，该怎么办？” 2. 互动环节“角色扮演：叮咚！敲门声来了” ：出示情境——“独自在家，有人敲门说是修水表的/快递员/物业人员”。请小组商量，派代表演一演。其他同学观察并评价。 3. 分享时刻“想一想” ：引导问题——独自在家要注意什么？与大家分享一下你的经验或想法。 4. 过渡语：“除了独自在家要注意安全，在外面的生活中，我们也要学会识别危险。让我们一起来看看下面三个情境。” 5. 出示教材三幅情境图——情境1：东东为陌生人指路后，陌生人请求他带路；情境2：菲菲在村口玩，一个姐姐邀请她去县城游乐园玩；情境3：丽丽在电梯里，邻居张叔叔邀请她到家里做客。 6. 互动环节“情境小判官” ：请学生分小组讨论——（1）这三个情境中，分别存在什么危险？（2）如果你是东东/菲菲/丽丽，你会怎么做？为什么？ 7. 小组代表分享讨论结果，教师适时追问和引导—— 追问1：东东已经帮陌生人指路了，还需要带路吗？成年人应该向小朋友问路还是向成年人问路？ 追问2：一个陌生姐姐突然说带你去游乐园玩，你觉得合理吗？你认识她吗？ 追问3：邻居张叔叔是“熟人”，是不是就可以完全信任？去别人家之前应该怎么做？ 8. 教师小结：我们在与他人打交道时，要遵守文明礼仪，也一定要有警惕性，有自我保护意识。帮助别人是好事，但要在保证自己安全的前提下。陌生人请求带路、陌生人给食物和玩具、陌生人邀请去玩——这些都可能隐藏着危险。即使是“熟人”，在没有家长同意的情况下，也不能随便跟别人走。 【第二部分：遇到危险——沉着冷静巧应对】 1. 过渡语：“如果我们真的遇到了危险，该怎么办呢？让我们来看看琴琴的故事。” 2. 出示教材 “琴琴的故事”——琴琴在放学回家的路上遇到两个陌生人向她打招呼。 3. 引导问题：（1）琴琴是怎么意识到自己遇到坏人的？（2）这时她应该怎么做才能保护自己？（3）脱险后，琴琴跑回家中，紧紧关上家门，仍然感到很害怕。这时她应该做些什么？ 4. 出示剧本示例，教师带领学生阅读，帮助学生理解角色扮演的内容。 5. 互动环节“角色扮演” ：请两位同学上台表演——一人扮演琴琴，一人扮演琴琴的妈妈。琴琴脱险后跑回家，向妈妈讲述刚才的经历。妈妈应该怎么安慰和引导琴琴？其他同学观察并评价。 6. 教师小结：遇到危险时，最重要的是保持冷静，不要慌张。我们要记住：生命第一，安全最重要。遇到坏人时可以大声呼救、向周围成年人求助、跑向人多的地方。脱险后要及时告诉家长或老师，必要时报警。 【第三部分：防范未然——自我保护有方法】 1. 过渡语：“同学们，最好的保护是预防。在日常生活中，我们应该怎样做才能远离危险呢？” 2. 互动环节“安全知识大闯关” ：出示以下判断题，请学生快速判断对错并说明理由—— （1）陌生人给糖果可以接受，只要不说家里的信息就行。（ ） （2）一个人在家时，有人敲门说是修水表的，可以直接开门。（ ） （3）放学路上有人问路，可以指路但不要带路。（ ） （4）和同学出去玩，要告诉家人去哪里、和谁去、什么时候回来。（ ） 3. 邀请学生回答并说明理由，教师点评补充。 4. 分享时刻“想一想” ：引导问题——除了以上这些，同学们还知道哪些自我保护的好方法？请分享给大家。 5. 播放视频《小心陌生人，这些防拐知识一定要牢记！》 6. 教师小结：自我保护的方法有很多——不轻信陌生人的话，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；一个人在家不给陌生人开门；外出要告诉家人去向和回家时间；记住家人的电话号码和报警电话110；遇到危险时大声呼救、跑向人多的地方。把这些方法记在心里、用在行动中，我们就能更好地保护自己！ 小组讨论“独自在家有人敲门”的应对方法，并派代表上台表演。 观察三幅情境图， 小组讨论三个情境中的危险和应对方法。 阅读“琴琴的故事”，思考并回答教师提出的三个问题。 3阅读剧本示例，理解角色扮演内容，参与“角色扮演”活动。 参与“安全知识大闯关”判断对错。 分享自己知道的自我保护方法。 观看视频《小心陌生人，这些防拐知识一定要牢记！》。 通过角色扮演“独自在家有人敲门”，让学生在模拟情境中练习应对陌生人的方法。 通过“情境小判官”讨论教材三个情境图，引导学生识别日常生活中可能遇到的拐骗风险。 通过“琴琴的故事”让学生在具体案例中学习遇到危险时的应对策略。三个问题从“识别危险”到“采取行动”再到“事后处理”，形成完整的应对链条； “角色扮演”让学生在模拟情境中练习向家人求助和讲述经历的方法。 通过“安全知识大闯关”以游戏化形式巩固所学知识； 通过“想一想”分享实现经验互补； 通过视频以生动有趣的方式加深学生对防拐防骗方法的理解和记忆。 课堂小结 今天我们学习了防拐防骗的知识。我们知道了——对陌生人要有警惕性，不轻信、不跟从；遇到危险时要沉着冷静，想办法脱险并及时求助；在日常生活中要时刻注意保护自己，把安全知识记在心里、用在行动中。记住：生命安全永远是最重要的！ 课堂训练作业 （一）填空题 1. 我们在与他人打交道时，要遵守文明礼仪，也一定要有_________，有自我保护意识。 2. 遇到危险时，最重要的是保持_________，不要慌张。 3. 遭遇拐骗时，要寻找时机向_________、保安求助，或向银行、超市、商场的工作人员求助。 4. 外出玩耍时，要征得家人同意，尽量_________而行。 （二）判断题 1. 陌生人问路时，可以热心带路，把他送到目的地。（ ） 2. 邻居是熟人，可以随时跟他去他家玩，不用告诉爸爸妈妈。（ ） 3. 遇到坏人时，可以大声呼救，跑向人多的地方。（ ） 4. 记住坏人的长相、衣着等特征，可以帮助警察抓住坏人。（ ） （三）选择题 1. 放学路上，一个陌生阿姨说“你妈妈让我来接你”，你应该（ ） A. 直接跟她走 B. 先给妈妈打电话确认 C. 不理她，直接跑开 2. 一个人在家时，有人敲门说是修水表的，你应该（ ） A. 直接开门让他进来 B. 通过猫眼看看就开门 C. 不开门，告诉家人或拨打物业电话确认 课后拓展作业 家人一起制定一份“家庭安全约定”——包括外出要告诉家人去哪里、和谁去、什么时候回来；一个人在家时如何处理陌生人敲门等。 板书 第6课 自我保护，免受伤害 第一课时 一、警惕陌生人：不轻信、不跟从、不贪心 二、应对危险时：冷静、呼救、求助、记住特征 三、日常防范：告知家人、结伴出行、熟记电话 教学反思 本节课围绕“防拐防骗保平安”这一主题，通过防拐骗动画导入、“独自在家”角色扮演、“情境小判官”讨论、琴琴案例分析和角色扮演、安全知识大闯关、防拐知识视频巩固等多元活动开展教学，整体教学效果较好，基本达成了预定教学目标。 成功之处：一是导入动画生动有趣，迅速吸引了学生的注意力，三个层次的问题从知识到方法再到核心态度，层层递进；二是新增的“独自在家”角色扮演环节贴合学生生活实际，学生在模拟情境中练习了应对陌生人敲门的方法，参与积极，课堂氛围活跃；三是三个情境图从“陌生人求助”“陌生人诱惑”“熟人邀请”三个角度层层递进，学生讨论热烈，对“熟人也要有防范意识”有了初步认知；四是“安全知识大闯关”以游戏化形式巩固所学知识，学生参与度高，在轻松氛围中强化了安全认知。 不足之处与改进方向：一是活动环节较多（两个角色扮演+情境讨论+闯关游戏），时间把控需更精准，“独自在家”和琴琴角色扮演两个环节只有少数学生上台展示，大部分学生没有亲身体验机会。今后可先在小组内两两练习，再推荐代表全班展示，确保更多学生有参与机会；二是部分学生对“熟人也有可能带来危险”这一观念理解不够深入，停留在表面记忆层面。今后可增加“熟人作案的新闻报道”案例讨论，帮助学生建立更全面的防范意识。 总之，本节课基本达成了教学目标，今后应在全员参与和时间管理方面持续改进。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $