6自我保护 免受伤害 防拐防骗保平安 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

2026年秋季新教材人教四上道德与法治教学设计

第二单元 少年在成长   第 6 课 自我保护，免受伤害

6.1 防拐防骗保平安

【课前准备】

◆学习清单

1.结合生活经验，梳理独自在家的安全注意事项，掌握正确应对陌生人敲门的方法。

2.分析三类外出交往场景，总结与陌生人打交道的安全原则与边界。

3.通过案例探究，掌握遭遇拐骗时的自救方法，以及脱险后的正确处理方式。

4.完成课堂安全判断练习，课后和家长共同制定家庭安全约定。

◆学习目标

1.道德修养与健全人格：树立牢固的自我保护意识，认识到防拐防骗的重要性，养成遇事冷静、机智应对的心理品质。

2.法治观念与责任意识：了解基本的安全常识，牢记 110 等求助渠道，主动承担自我安全保护的责任。

3.实践能力：能在独自在家、户外出行等场景中正确判断危险，选择合适的自护方法，提升自救自护的实操能力。

4.基础知识：掌握独自在家防闯入、外出交往防拐骗、遇险自救的核心知识，熟记家人信息与紧急求助方式。

◆学习重难点

·教学重点：掌握独自在家应对陌生人敲门的方法，以及外出时与陌生人交往的安全准则。

·教学难点：在突发拐骗危险情境中，能沉着冷静运用自救技巧，将安全意识转化为实际的自我保护行为。

 

【教学准备】

◆教学准备

教师准备

1.多媒体教学课件，包含教材情境图、防拐科普短视频、AI 互动场景程序。

2.情景剧表演道具（门牌号标识、快递盒、工具包等）。

3.学习任务单、课堂练习纸打印稿。

4.提前调试 AI 互动功能，准备虚拟情境互动素材。

学生准备

1.课前和家长交流一次 “独自在家的安全经验”，记录 1 条自己认为最重要的注意事项。

2.熟记父母的姓名、联系电话和家庭住址。

◆导入新课

师：同学们，上课前老师先做一个小调查：你们有过独自一个人在家的经历吗？有过的同学请举手。

（学生举手，教师观察）

师：看来很多同学都有独自在家的体验。那老师再问一问：如果独自在家时，突然有人敲门，你的第一反应是什么？

预设生 1：我会先隔着门问问是谁。

预设生 2：我会凑到猫眼那里，看看外面的人认不认识。

预设生 3：我不敢出声，假装家里没人。

师：大家都有自己的处理方式，那这些做法是不是都安全呢？生活里除了独自在家，我们出门在外也会遇到各种各样的陌生人。今天我们就一起学习第 6 课《自我保

护，免受伤害》，学会防拐防骗的真本领，保护好自己的平安。

（板书课题：自我保护，免受伤害 —— 防拐防骗保平安）

【设计意图】从学生真实的生活经历切入，通过小调查快速拉进主题与学生的距离，同时以设问引发认知冲突，激发学生的探究兴趣，自然引出本节课的学习主题。

◆精彩课堂

【活动一  情境辨析 —— 独自在家有妙招】

师：首先我们走进第一个场景：独自在家。请大家翻开课本第 35 页，看 “活动园” 的内容：小女孩独自在家，门外有三个人敲门，分别自称邻居王奶奶、快递员、修水管工人。请大家先独立思考 1 分钟：这三种情况，我们分别该怎么做？

（学生自主阅读思考）

师：我们先看第一种情况：门外的人说 “我是邻居王奶奶”，这时候能不能开门？谁来说说你的想法？

预设生 1：可以开门，邻居是认识的人。

预设生 2：不能直接开，万一是坏人假装的呢。

师：两位同学有不同的想法，很有思考。那我们一起辨析：就算是熟悉的邻居，我们也不能立刻开门。正确的做法是什么？

预设生 1：先从猫眼看一看，确认是不是王奶奶本人。

预设生 2：隔着门问她有什么事，小事的话不用开门。

预设生 3：拿不准的话，就给爸爸妈妈打电话确认。

师：大家总结得非常好。遇到自称邻居的人敲门，先通过猫眼、隔门问话确认身份；如果是小事，可以告知对方等家长回家后再来；拿不准就立刻联系家长，坚决不随便开门。

师：那第二种情况，门外是送快递的叔叔，说 “我是送快递的”，这时候怎么办？