第8课 西欧的城市和大学-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级上册历史分层练（统编版）广西专版

第8课 西欧的城市和大 理新知·自主学习 夯实基础课前预习 一、西欧的城市(“城市的空气使人自由”) 复兴：10世纪起，以 、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市 兴起。以手工业和商业为中心的城市发展更快。 复兴原因：从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农 业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 争取人身自由和城市自治： (1)手段： 或 (2)代表： (3)结果：一些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财 产权，领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、 市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 特点：交通便利、相对安全；工商业中心；拥有一定的自由和自治权。 二、市民阶层的出现 基本居民：大多是 和商人，主要从事小商品生产和 贸易。 居民来源：一般是从周围农村的 转变而来的（很多人进入 城市以前还是农奴。按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生 活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人)。 发展： (1)随着工商业繁荣和城市发展 逐渐形成。 (2)城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、 商人和银行家等，他们被视为 的前身。 三、大学的兴起（欧洲中世纪教育“ ”)》 原因： (1)随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日 益迫切。 (2)许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断 传入西欧。 概况：12世纪，大学开始兴起。 代表：博洛尼亚大学和 课程：基础课程（包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）和 专业课程（有法学、医学等）。大学的课程设置反映了经济和 社会发展的要求。 作用：为社会培养了一批高素质专业人才。 32 学 易混警示西欧城市争取的自 治仅仅是相对的自治，取得自 治权后并不能完全摆脱领主 控制。 事件联系城市复兴与大学兴 起的关系： 法国 西欧的 英国 巴黎 城市 牛津 城市 大学 孕育 影响 大学 城市 巴黎 西欧的 牛津 大学 大学 大学 【课标·内容要求】了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 (1)政治：8世纪前期，封君封臣制形成→10世纪，西欧城市复兴并争取自治。 (2)经济：9世纪，庄园经济兴起和发展→10世纪起，以手工业和商业为中心的城市兴起。 (3)思想文化：12世纪，大学和世俗教育兴起，使在中世纪处于文化垄断地位的基督教会第一次失去 了对教育的控制。 (4)社会结构：封君与封臣结成契约关系，佃户依附庄园主→市民阶层逐渐形成，出现早期资产 阶级。 培素养·合作探究提升素养课堂探究 (15分)“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。同学们围绕“中世纪西 欧的城市和大学”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。 【任务一自由与自治—城市权力的角逐】 材料一随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市， 就用赎买的办法脱离领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终取得城市自治权。城市 兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响…促使商品交换的加强和商品流通范围的扩 大…市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近 代西欧的社会发展产生重要的作用。 一摘编自《中外历史纲要教材解读》 (1)根据材料一和所学知识，指出西欧城市通过哪些方式获得自治？(2分)简述中世纪西欧城市兴 起的历史意义。(4分) 【任务二城市的对比一西欧中世纪城市和中国宋代城市】 材料二宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市 星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民，点，上升为镇或县。 摘自王斯德主编义务教育教科书《中国历史》七年级（下）(2002年版) (2)根据材料一、材料二并结合所学知识，归纳中国宋代城市和西欧中世纪城市在兴起和影响方面 有哪些相同点。(3分) 【任务三大学的兴起一城市自由灵魂的塑造】 材料三11、12世纪，随着城市的兴起和新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁 荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学 校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 (3)根据材料三，概括中世纪欧洲大学出现的原因。(2分) 33 材料四大学制度是中世纪欧洲文化繁荣的标志，也是西方教育制度变革的成果，不仅提升了市民 阶级的知识水平，丰富了人们的文化生活，还造就了一批又一批主导文化事业的知识分子，奠定了中 世纪晚期与近代早期文艺复兴时代世俗文化繁盛、学术自由传统形成的基础。 —摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 (4)根据材料四，指出欧洲中世纪大学的积极影响。(4分) 固知识·分层训练) 巩固知识分层作业 山一阶基础练 1.下表从不同视角对某个历史现象的影响进行解读。据此推断，该历史现象是 视角一：经济 推动商品经济的发展 视角二：政治 市民阶层逐渐形成 视角三：文化 促进大学的兴起 A.查理曼帝国的分裂 B.封建庄园的盛行 C.西欧城市的复兴 D.雅典民主政治的进一步发展 2.(2025资阳)12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装 起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有 A.金钱赎买与武力斗争 B.国王恩赐与市民选举 C.和平谈判与教会支持 D.庄园联合与行会抗争 3.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天， 就可能成为 () A.市民 B.领主 C.佃户 D.资产阶级 4.(2025成都)行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽 章。这些徽章可以佐证当时 A.自治城市走向联合 B.手工行业类别多样 裁缝 酿酒 C.封君封臣等级森严 D.封建势力急剧衰落 面包师 铁匠 5.12世纪，随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要 求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平。由此兴起了 A.中世纪城市 B.庄园法庭 C.中世纪大学 D.租地农场 34 6.(2025长沙)公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大学获得教皇颁发的章程。根 据公元纪年法，这一年属于 A.12世纪初 B.12世纪末 C.13世纪初 D.13世纪末 7.(2025长春)“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴 起的 A.背景 B.过程 C.影响 D.特点 8.下图（来源：2026年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第45页）所示的“大学”( A.兴起于欧洲文艺复兴运动时期 B.只有基础课程而没有专业课程 C.课程设置受到基督教会的影响 D.未反映经济和社会的发展要求 中世纪的大学课堂 山二阶能力练 9.同学们用“史论结合，论从史出”的方法收集到下面论据。据此推断，他们要论述的观，点是中世纪 西欧城市 ) 从2世纪开始，每一座城市由于被承认为一个司法地区，拥有自己特有的法官。法官的权限由 城市法规定，并且限于城市法行使的地区之内 13世纪，西欧部分城市中的管理者不再由领主指派，而是由市民选举产生，城市居民掌握着最终 的决定权力 A.主教和贵族失去权力 B.取得了一定的自治权 C.封建领主经济被摧毁 D.市民掌控城市管理权 10.(2025广东)中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任 职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时 西欧 A.封建贵族势力强大 B.文艺复兴运动兴起 C.市民阶层力量壮大 D.封君封臣制强化 11.法国国王腓力二世下令：“市民不得将变质肉卖给学生，不得短斤缺两…违者由大学法庭加以 审理。”这表明欧洲早期大学 A.拥有一定自治地位 B.得到教皇的支持 C.受到国王直接控制 D.推动商业的发展 12.11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的 世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说 明大学 ( A.成了国家学术研究中心 B.摆脱了神学的影响 C.适应了经济社会发展需求 D.拥有了免赋税特权 35 13.(14分)封建时代欧洲的变革是“旧制度瓦解”与“新因素成长”的过程。阅读材料，回答问题。 材料一 “自营地” 直接经营 领主 义务耕种 征 庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资 收 捐 料，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各 土地 税 “份地” 生活来源 佃户 种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出 (自由农的土地权利受到法庭保护) 去采购。 “共用地” 全体佃户 一摘编自《世界中世纪史》 共同使用 (1)根据材料一，指出西欧庄园中的土地主要分为哪几类？(3分)归纳庄园在经济生产方面呈 现出的显著特征。（1分) 材料二中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废 旧的古代城堡上兴起的。…城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建 制度起着瓦解作用。…城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 (2)根据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。(5分) 材料三在中世纪鼎盛时期，快速发展的经济增加了欧洲的财富，也带来了可以兴办教育的更多 的资源。日趋复杂的社会也需要有受过教育的人才处理复杂的政治、司法和神学问题…大约 到12世纪中叶，学生和教师们组织了学术行会，并说服政权当局颁发特许状，保护学校的权利。 这些行会促进了教会学校向大学的转变。 摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》 地区 意大利法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙德意志匈牙利 波兰丹麦瑞典 大学数量/所 20 18 2 3 13 1 16 3 1 1 摘自方勇《论11一15世纪欧洲大学的兴起》 (3)根据材料三，归纳中世纪大学兴起的条件，并依据表格内容概括中世纪欧洲大学分布的特 点。(5分) 3615.(1)地点：西亚的两河流域；北非的尼罗河流域；南亚的印度河和恒河流域；中 国的黄河和长江流域。(4分) 原因：地理位置不同；生产力发展水平不同；交通条件限制。(2分) (2)史料：A。（1分) 建筑成就：图1、图3。(2分) 图1：金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及的经济发 展水平。修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中表现了古代埃及统治 者的专制权力与强大组织能力。 图2：《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，法典 内容十分广泛，从中可以了解古巴比伦的社会状况。 图3：雅典卫城建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的 瑰宝。（任选一个得3分) (3)关系：爱琴海孕育了欧洲文明。（2分) 方式：亚历山大东征（或建立亚历山大帝国）。(2分) 三阶·创新练 16.B 第6课古代罗马 理新知·自主学习 台伯河畔罗马共和国1斯巴达克恺撒屋大维2476《埃涅阿斯纪》 《罗马史》大竞技场《十二表法》法学系统儒略历 培素养·合作探究 (1)A:罗马共和国。（1分)B:地中海。(1分)C:公元前1世纪后期。（1分) D:欧、亚、非。（1分) (2)意义：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和 滥用；是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。(2分) (3)版图特点：横跨欧、亚、非三洲，幅员辽阔；地中海成了罗马帝国的“内湖”。 (2分) 影响：一方面，罗马帝国的扩张具有侵略性，给被征服地区的人民带来了巨大灾 难；另一方面，罗马文化渗透到它统治过的广大地区，在客观上促进了不同文明 之间的交流与交融。（需从积极影响和消极影响两方面作答，2分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.D9.A10.A11.B 二阶·能力练 12.C 13.D【解析】《十二表法》是罗马第一部成文法，但罗马法体系的最终形成标志 是《罗马民法大全》，排除A项；《十二表法》虽限制贵族权力，但未实现贵族 与平民权利完全平等，仍以维护贵族利益为主，排除B项；题千干未提及奴隶制 度相关内容，且《十二表法》的核心作用在于规范法律解释权，排除C项；材 料中“不再依靠贵族的记忆力”直接说明《十二表法》通过成文法形式過制贵 族对法律的随意解释和滥用，D项正确。故选D项。 14.C 15.D【解析】根据题千信息并结合所学知识可知，亚历山大帝国地跨欧、亚、非 三洲，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三洲，二者均是地跨三洲的帝国，D项正 确；亚历山大帝国建立于公元前4世纪，罗马帝国版图确立于公元2世纪，并 非同一历史时期，排除A项；罗马帝国将地中海变为“内湖”，亚历山大帝国 未实现这一点，排除B项；亚历山大帝国版图东到印度河流域，罗马帝国版图 未到达印度河流域，排除C项。故选D项。 16.A 17.(1)史料类型：实物史料。(1分) 《汉漠拉比法典》：神权（或君权神授）。(1分) 参考答案及解析 《十二表法》：公民集体（或罗马共和国的立法机构）。(1分) (2)措施：公民直接参与和管理城邦事务；国家机构权限相互交叉；公职人员 的权限部分交叉。(（答出任意两点即可得4分) 局限性：少数人的民主（或奴隶制民主政治）。(2分) (3)地位：是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统的法律文 献汇编。(2分) 特点：以民法为主；规定的法律关系广泛（内容丰富）；成就高；影响深远。 (答出任意两，点即可得4分) 三阶·创新练 18.C 九年级上册第一、二单元大单元复习 1.D2.C3.D 4.B【解析】根据题千信息并结合所学知识可知，罗马帝国扩张后，其文化与经 济对周边地区的辐射，如北欧、印度、越南等地发现罗马文物，这些现象反映的 是扩张带来的文化交流和贸易扩展，属于结果层面的“影响”，B项正确。 5.C 6.主要方式：刻写在甲骨、石碑、泥板等载体上。(4分) 7.(1)①②：(2分)③④。(2分) (2)印度种姓制度：等级世袭、贵贱分明、职业限制、内部通婚。(2分) 雅典民主政治：直接民主、主权在民、轮番而治、少数人的民主。(2分) (3)都江堰：防洪、灌溉。(2分) 古罗马引水道工程：满足公民日常生活需求。(2分) (4)认识：世界古代文明具有多元性，每一个国家和民族的文明都扎根于本国 本民族的土壤之中。(2分) 第三单元封建时代的欧洲 第7课法兰克王国和西欧封建制度 理新知·自主学习 克洛维法兰克王国800查理曼帝国法兰西土地封赐契约意义 庄园自给自足庄园法庭 培素养·合作探究 (1)建立者：克洛维。(1分) 国家：德意志、法兰西和意大利。（3分) (2)制度：封君封臣制。(1分) 观念：封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。（2分) (3)纽带：土地；(1分)血缘。(1分) 相同点：统治阶级。（1分) (4)信息：庄园的土地分为耕地、林地、牧场等；宗教影响庄园生活；庄园既是一 个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位；领主在庄园具有最高权威。 (任答三点即可，其他符合题意的答案也可，3分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.C2.C3.A4.D5.A6.D7.D8.B9.C10.B 二阶·能力练 11.D【解析】根据题千信息可知，国王与教会相互勾结，相互利用。故D项符 合题意；题干材料反映王权教权相互勾结，不能反映法兰克王国兴衰历程，排 除A项；教权屈居王权之下不符合史实，排除B项；题干材料未涉及查理曼帝 国的分裂原因，排除C项。故选D项。 12.B 13.B【解析】根据题千信息并结合所学知识可知，庄园法庭的审判依据是习惯 参考答案及解析 法，它既维护领主的利益，也在一定程度上限制领主的特权，保护佃户的合法 权益，B项正确；本题核心是庄园法庭依据惯例裁决，并非基于契约文本，排 除A项；材料的侧重点是佃户胜诉、权利受保护，没有体现佃农对领主的人身 依附强度，排除C项；庄园法庭是庄园内部的司法机构，主要处理庄园内部的 纠纷，其权力来源于领主和习惯法，与王权的加强没有直接关联，排除D项。 故选B项。 14.(1)史料类型：实物史料。(1分) 参与人员：设计师、工匠、工程队长、普通工人、后勤人员。(2分) 社会条件：中央集权制度、强大的国家动员能力、发达的工程技术、丰富的劳 动力资源、稳定的农业经济。（2分。答出其中任意两，点即可) (2)贡献：开采运输石材、搅拌混凝土、搭建拱券。(2分) 价值：体现罗马建筑技术与工程水平；丰富市民文化生活；彰显罗马国力与文 明成就。(4分) (3)作用：提供劳役与产品，维持庄园经济运转；缴纳费用，增加领主收入。 (4分) 共同品质：勤劳智慧、团结协作、推动生产力发展、创造物质与精神财富。(2分) 三阶·创新练 15.C 第8课西欧的城市和大学 理新知·自主学习 伦敦金钱赎买武力斗争琅城手工业者农民市民阶层资产阶级 最美好的花朵巴黎大学 培素养·合作探究 (1)方式：金钱赎买或武力斗争。(2分) 历史意义：促进了商品交换和商品流通；促使市民阶层的产生；为资本主义的发 展创造了条件；促进了大学的兴起。（4分) (2)相同点：都在交通要道上或人口聚集的地方产生；商业或手工业都发达：都产 生了市民阶级；都反映了封建社会的城市发展面貌。(3分。答出任意三，点即可) (3)原因：城市的兴起；新兴市民阶层对文化知识的迫切需求（城市的发展迫切 需要高素质的人才，原有的教育方式不能满足社会发展的需要)。(2分) (4)积极影响：提升了市民阶级的文化水平；丰富了人们的文化生活；有利于培养 人才；促进了世俗文化繁盛和学术自由传统形成。(4分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.C2.A3.A4.B5.C 6.C【解析】根据题千和所学知识可知，公元纪年法中，世纪的计算规则是：年 份除以100，若有余数则整数部分加1，即为对应的世纪。1214÷100=12… 14,有余数，则整数部分加1，即12+1=13,1214年属于13世纪。进一步划分 “初”“末”：一个世纪的前30年左右可视为“世纪初”，后30年左右可视为“世 纪末”。1214年属于13世纪的前30年，因此是13世纪初，C项正确。 7.A8.C 二阶·能力练 9.B 10.C【解析】根据题千信息并结合所学知识可知，工商业者进入最高法院、税 务法庭等机构任职，说明他们通过积累经济实力获得了政治地位，这是市民 阶层力量壮大的直接体现，C项正确。 11.A 12.C【解析】根据题千“11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医 学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学…”可 知，大学适应了经济社会发展需求。C项符合题意。 13.(1)分类：自营地、份地、共用地。（3分) 参考答案及解析 特征：自给自足。(1分) (2)地位：经济中心。(1分) 历史意义：对封建制度起着瓦解作用：推动了近代资产阶级的形成。(4分) (3)条件：经济的快速发展；社会发展的需要；学术行会的出现。（任意答出 其中两点即可，4分) 特点：分布不均衡。（1分) 第9课拜占庭帝国 理新知·自主学习 拜占庭帝国查士丁尼1453《查士丁尼法典》《罗马民法大全》欧洲民法 拜占庭文化兼收并蓄《战争史》圣索菲亚大教堂文艺复兴运动 培素养·合作探究 (1)主题：罗马的兴衰。（1分。符合题意即可) ①：西罗马帝国灭亡。（1分)②：东罗马（拜占庭）帝国灭亡。(1分) (2)人物：查士丁尼。(1分) 进步性：一定程度上改善了奴隶的地位；奠定了欧洲民法的基础。(4分) (3)影响：在东西方文化交流中，拜占庭帝国发挥了重要作用：随着拜占庭帝国 的军事扩张与商业交往，东正教传入俄罗斯等东欧地区，拜占庭通用的希腊字母 对后来东欧文字的形成有促进作用；保存了大量希腊罗马古典作品，为后来文艺 复兴运动提供了丰富的文化素材。(4分。答出其中任意两，点即可) (4)认识：开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落；要善于学习和吸收其他 文明的优点；继承传统文化之余，还要善于创新；顺应历史发展潮流，与时俱进； 等等。（言之有理即可。2分）】 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.D2.C3.D4.D5.C 二阶·能力练 6.B7.A 8.(1)价值：全面了解古巴比伦社会的依据：研究古巴比伦法制和西亚各国法律 的依据。(2分) 地位：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。(2分) (2)原因：罗马法是一种完整体现简单商品生产的法，这些法律对商品生产的 各种法律关系，都做了极为详尽的规定，符合促进新兴资本主义形成和巩固的 历史要求。(2分) 目的：稳固帝国社会秩序，保证皇帝专制权力。（1分) 影响：奠定了欧洲民法的基础。(1分) (3)【示例】 观点：法制建设的发展是历史发展趋势。(2分) 论述：公元前18世纪，古巴比伦国王颁布《汉漠拉比法典》，这是迄今已知世界 上第一部较为完备的成文法典；公元前5世纪，罗马人颁布《十二表法》，是后 世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；公元6世纪，东罗马帝国形成了由《查士丁 尼法典》等四部法律文献组成的《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。 (4分) 结论：综上所述，人类法制的历史是一个漫长而不断发展的过程，人类的法制 建设在不断发展和完善。(1分) 第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课封建时代的日本 理新知·自主学习 大和政权唐朝大化改新中央集权制度土地赋税封建社会 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.A2.B3.B4.B 参考答案及解析 二阶·能力练 5.D6.A 7.A【解析】根据题千并结合所学知识可知，日本僧人空海入唐学习，回国后编 撰相关著作、创立日本汉诗学，明显是在借鉴中国先进的文化（唐诗等文学）， A项正确。 第11课阿拉伯帝国 理新知·自主学习 穆罕默德麦地那麦加阿拉伯帝国伊斯兰教巴格达智慧宫 《一千零一夜》《医典》东西方文化交流造纸术欧洲阿拉伯数字 培素养·合作探究 （1)社会特征：部落间相互仇杀；信仰不统一，盛行多神崇拜。(4分) (2)内容：阿拉伯国家的雏形。（1分) 因素：伊斯兰教的推动：穆罕默德的领导。(4分) (3)特点：横跨亚、非、欧三大洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。（2分) (4)贡献：创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明；在东西方文化交流中发挥 重要作用：对文艺复兴运动产生了一定影响。（答出任意其中两，点即可。4分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.D2.A3.B4.C5.D6.A7.A 二阶·能力练 8.C 9.B【解析】根据题千和所学知识可知，百年翻译运动不仅是对东西方文化的 翻译与吸收，还在此基础上进行了创新，促进了东西方文化的交融与发展，B 项正确；“只注重对东西方文化翻译与吸收”表述错误，百年翻译运动不仅有 翻译与吸收，还有结合本土的创新，排除A项：“导致了古希腊文化在翻译中 失传”与史实不符，百年翻译运动保存并传播了古希腊等文化，排除C项；“使 阿拉伯帝国成为欧洲文化中心”不符合史实，欧洲文化中心并非阿拉伯帝国， 排除D项。故选B项。 10.B【解析】根据题千“广泛吸纳印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成 果，并加以创新和发展，取得了辉煌的文化成就”可知，阿拉伯文化繁荣的原 因是注重吸收东西方文化，并加以创新和改造，B项正确；题干并未涉及安定 的环境、人才教育和经济方面，排除A、C、D项。故选B项。 11.B 12.B【解析】根据材料“创立了代数学”“主要教科书”“编著了《代数》”“用于 度量几何”“阿拉伯数字”可知，材料列举了阿拉伯数学家在代数学方面的贡 献及对印度数字的改造，并强调这些成果传播到欧洲产生的影响，B项正确； 材料主要呈现的是阿拉伯在数学领域的具体成就及影响，并未提及文化兴盛 的原因（如政治、经济、对外交流促进等背景因素），也没有涉及文明“兴衰” 过程（如兴起、繁荣、衰落的阶段及原因等），排除A、C项；题千强调的是阿拉 伯自身在数学等领域的创新和成就，并非对外来文化的借鉴，排除D项。故 选B项。 13.(1)改革：②⑤；法制建设：①④；文明交流：③⑥。(3分) (2)【示例一】事件：②⑤。 观点：改革推动社会发展和进步。(2分) 论述：公元前5世纪中期伯里克利主政时，雅典民主政治进一步发展。大部 分公职人员从全体公民中抽签产生；为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职 和出席公民大会都可以获得津贴。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度， 进行了大化改新。大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确 立了国家对公民的剥削关系。大化改新后，日本进入封建社会。(4分) 结论：综上可知，改革是强国之路，改革促进社会的发展和进步。(1分) 【示例二】事件：①④。 观点：法制建设是维护统治的重要保障。(2分) 参考答案及解析 论述：《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，它严 格规范了社会各阶层的行为，明确了权利与义务，维护了古巴比伦王国的统 治秩序，使社会在一定程度上保持稳定；《查士丁尼法典》是东罗马帝国（拜 占庭帝国)法制建设的重要成就，它为帝国的统治提供了坚实的法律基础，巩 固了统治。(4分) 结论：综上可知，法制建设对于国家统治的巩固有着至关重要的作用。(1分) 【示例三】事件：③⑥。 观点：文明交流的方式具有多样性。(2分) 论述：亚历山大东征，客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间 的经济联系，这是通过暴力冲突的方式推动文明交流；中国的丝绸、造纸术、 指南针、火药等经阿拉伯人传入欧洲，为欧洲的文化传播和社会进步提供了 重要条件，极大地推动了欧洲乃至世界文明的发展，这是通过和平交往的方 式推动文明交流。(4分) 结论：综上可知，无论是战争冲突还是和平往来，都构成了文明交流的途径， 共同推动了人类文明的进步。（1分) 三阶·创新练 14.D 15.D【解析】根据材料“进水管A”“保存古代希腊学术”“进水管B”“吸收波 斯、埃及传统文化”并结合所学知识可知，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译 为阿拉伯文，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的 阿拉伯文化，“兼收并蓄”指吸收不同文化并融合，符合图片中吸收多地区文 化并结合自身创造的特点，D项正确。“墨守成规”指守旧不创新，与吸收外 来文化不符，排除A项；“盲目排外”是排斥外来文化，与图片中“吸收”“保 存”矛盾，排除B项；“一脉相承”强调自身传统延续，未体现外部文化输入， 排除C项。故选D项。 第12课中古时期的非洲和美洲 理新知·自主学习 加纳马里穆罕默德一世玛雅玛雅文明象形文字20进制 阿兹特克印加西班牙 固知识·分层训练 1.C2.A3.C4.C 5.B【解析】玛雅古典期纪年石碑雕刻统治者形象，显著位置刻画羽蛇神图案， 碑文详载其登基、战争、祭祀等事迹，这体现统治者借助神权强化统治，王权与 神权紧密结合，故选B项；玛雅文明虽使用数字历法纪年，但材料侧重形象与 事迹记载，未强调数字工具的核心地位，排除A项；材料仅描述石碑内容，未涉 及城邦崩溃原因，且古典期玛雅衰落源于多重因素，如环境压力与社会动荡， 而非单一宗教衰落，排除C项；材料未提及贸易活动，石碑内容聚焦统治者与 神权关联，而非宗教风格的传播，排除D项。 6.C7.B 8.C【解析】材料中的三次生产方式转变一山坡刀耕火种的强化、泉水灌溉 体系的形成、“浮动种植园”的建立一均聚焦农业技术创新，这反映阿兹特克 文明持续投入农业资源以提高产量，故选C项；使用精准历法常见于玛雅文明 且材料未提历法或天文活动，仅强调具体耕作技术，排除A项；材料只述及内 部生产改进，无贸易相关迹象，排除B项；反对神灵崇拜涉及宗教改革，材料纯 属农业生产描述，未涉及信仰内容，排除D项。 9.C 10.B【解析】考古发现玛雅历法的壁画碎片，是迄今所知有关玛雅历法最早的 记录，证明玛雅人早有自己的历法，这一新史料提供了玛雅历法早期使用的 直接证据，扩展了历史学家对玛雅文化时间观念和历法起源的认识，表明考 古发现能补充和修正现有历史知识，从而丰富历史认知，故选B项：材料未讨 参考答案及解析