第1课 从原始社会到奴隶社会-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级上册历史分层练（统编版）广西专版

九年级上册 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 理新知·自主学习 夯实基础课前预习 一、人类的形成 形成：约300万年前开始形成。 特征：能够 ;过群体生活，共同劳动，利用工具获取食 物，抵御野兽 发展：约5万年前，现代人形成 二、原始社会人类的生活 分期：旧石器时代和 知识补充旧石器时代与新石 生产、生活： 器时代划分的依据：主要根据 (1)旧石器时代（人类形成至农业起源）：人类主要生活在洞穴等天 石器的制作技术的变化。旧石 然场所，使用 ,学会使用 烧制食物、御寒、 器时代主要是打制石器，新石 照明、防御野兽等：掌握渔猎采集等基本生活技能。 器时代以磨制石器为主。 (2)新石器时代(1万多年前开始)：劳动工具复杂多样， 普遍使用； 和畜牧业在世界多地起源（西亚的大麦 和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻、非洲的高粱、美 洲的玉米和马铃薯等)；一些家畜被驯养成功（西亚的山羊、绵 羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等)；人类成为食物 生产者， 开始占据主导地位； 得到广泛 使用；人们共同生活，共同获取和分配食物；原始艺术产生。 知识点拨陶器的广泛使用反 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 映了原始人的定居生活和手工 1.阶级的出现 业的发展。 (1)原因：社会经济发展 日益增加，为私有财产的 产生创造了条件。 (2)出现：原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部 分公有产品据为私有，逐渐成为 。 从事生产劳 动的人成为被统治阶级。（从墓葬中的陪葬品可以看出社会 分化)》 2.奴隶制国家的产生 (1)原因：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组 织之间经常爆发战争。战败者成为战胜者的奴隶，被迫从事 繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 (2)形成：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突 形成。这些国家大多是 国家，国王是最大的奴 隶主。 固知识·分层训练 巩固知识分层作业 山一阶基础练 1.考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。从人类形成至 农业起源是旧石器时代，也是人类历史最漫长的时期。这一时期，人类主要 A.使用打制石器 B.使用磨制石器 C.栽培粮食作物 D.驯养家畜 2.新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和 马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠 ( A.影视记录 B.神话传说 C.考古发现 D.文字材料 3.有学者指出，“从依赖自然界提供食物到主动生产食物，是人类社会的第一次转变”。推动这一革 命性“转变”出现的核心是 ( A.打制石器的改进 B.陶器制作的发明C.群居生活的形成 D.原始农业兴起 4.下列一组图片反映了原始人类的生产生活状况。它们的史料类型是 旧石器时期的燧石工具 新石器时代的陶器 A.文献史料 B.实物史料 C.口述史料 D.图像史料 5.1万多年前，人类社会进入新石器时代。农业和畜牧业在世界多地起源，人类成为食物的生产者。 陶器在这一时期得到广泛的使用。这些都有利于原始人类 A.学会使用火 B.广泛使用石器 C.过定居生活 D.从事农业生产 6.某位同学在学习“文明的产生”这一知识时，画出了以下结构示意图，①处应是 生产力 私有制 上层：将部分公有产品据为私有 国家 进步 产生 下层：从事生产劳动的人成为被统治阶级 产生 A.共同劳动 成果共享 B.贫富分化阶级出现 C.磨制石器 农耕兴起 D.生产发展人类起源 7.最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。据此 推断，早期的国家大都出现在 A.海洋地区 B.山洞 C.海岛 D.大河流域 山二阶能力练 8.以下是对原始人类生活状况描写的资料。这表明影响原始人类生存的密切因素是 大片森林、水域，水草丰美→梅花鹿、野马等动物出没→用兽骨、鹿角等制作工具→使用工具猎取动物， 采集植物果实。 自然火→用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽 A.生产工具 B.自然环境 C.生活习惯 D.狩猎技术 9.唯物史观下表所示为中国境内远古人类使用石器的概况。这反映了 远古人类 生活时间 概况 北京人 距今约70万年一20万年 一件石器既可用于刮削、切割，又可钻凿 马坝人 距今约13.5万年一12.95万年 明显分出尖状器、砍砸器和石球等类型 A.生产工具革新 B.磨制石器普及 C.定居生活出现 D.社会分工明显 2参考答案及解析 分层作业本 九年级（上册） 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 理新知·自主学习 直立行走新石器时代打制石器火磨制石器农业定居生活陶器 剩余产品统治阶级国家奴隶制 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.A2.C3.D4.B5.C6.B7.D 二阶·能力练 8.B9.A 第2课古代两河流域 理新知·自主学习 底格里斯河3500乌鲁克等级森严阿卡德王国汉谟拉比法典 汉谟拉比迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典商品经济 奴隶主阶级法制传统楔形文字星期制60 培素养·合作探究 (1)实物史料：①③；(2分)文献史料：②。(1分) (2)【示例一】《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。 法典内容十分广泛，从中可以了解古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴 比伦王国历史的第一手史料。(3分) 【示例二】美索不达米亚第322号泥板，记录着许多勾股数，反映了古代两河流域 人民数学知识的发展状况，是研究古代两河流域数学成就的第一手史料。(3分) (3)方法：实地参观、运用地图、查阅文献（新闻图片）、时事报道等。（答出任意 两点即可得2分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.C2.B3.B4.A5.C6.C 二阶·能力练 7.B 8.A【解析】根据题千并结合所学可知，《汉漠拉比法典》的浮雕描绘了太阳神 沙玛什将象征权力的权杖授予汉漠拉比，这一设计旨在强调法典的权威来源 于神灵，赋予其神圣性。法典条文刻于石柱上，进一步凸显其不可随意更改或 违背的地位，A项符合题意。 9.C【解析】根据题干并结合所学可知，《汉漠拉比法典》规定男性家长对奴隶 和家庭成员拥有绝对控制权，甚至可典卖妻儿，反映了古巴比伦家庭内部奴隶 制的特点，C项正确；题干未直接体现国家政治体制，排除A项；内容广泛需更 多例证支撑，比如租赁、雇佣、交换、借贷等，题千仅涉及家庭与奴隶，排除B 项；题干未提及法典的历史延续性，排除D项。故选C项。 10.(1)文献史料：②③；(2分)实物史料：①。(2分) (2)史料①：古代亚洲地区存在葡萄酒酿制技术。这一发现使古代葡萄酒制 作的历史可以追溯到公元前6000一5800年。(2分) 史料②：古代两河流域酿酒种类多，产量大，可以推断古代亚洲地区酿酒业兴 旺，以及酒在民众生活中的重要性。(2分) 参考答案及解析 史料③：古代两河流域对于酒的管理和监管力度较大，可以推断古代两河流 域酒是统治者地位和财富的象征。(2分) (3)历史价值：三则史料有助于我们了解酒的制作和管理的相关历史：以及酒 在古代亚洲社会政治、经济、文化和社会生活中的作用。(4分) 第3课古代埃及 理新知·自主学习 尼罗河农业3100图特摩斯三世金字塔法老象形文字太阳历 培素养·合作探究 (1)理由：古代埃及地处干旱地区，但尼罗河每年的定期泛滥给两岸带来肥沃土 壤，有利于农业生产；尼罗河便于航行，提供了可靠便捷的航道；尼罗河为古代埃 及提供了食物和水源。（答出任意两点即可得2分） (2)反映：古代埃及统治者的专制权力。(2分) 评价：金字塔是古代埃及人智慧的结晶；它的修建也反映了古代埃及经济发展水 平。(4分) (3)权力：法老作为全国的最高统治者，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一 身，通过中央和地方机构统治国家。(2分) 地位：自称是神的化身，具有无上权威。(2分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.A2.B3.B4.A5.A 二阶·能力练 6.C 7.D【解析】根据题千并结合所学知识可知，古代埃及法老在强盛时期集中资 源建造金字塔，反映出其高度发达的社会组织能力和生产力水平，D项正确； 题千中大规模组织人力、物力是强盛的表现，与衰落无关，排除A项；古代埃及 处于奴隶社会时期，排除B项：题干仅描述了胡夫金字塔修建时的人力、物力 组织情况，未提及任何外族入侵的信息，排除C项。故选D项。 8.B【解析】根据图片说明“劳动者在耕地、播种、收割、打谷”“劳动者在扬场， 在监工监督下称粮食”可知，壁画反映了古代埃及生产状况，故B项符合题意； 壁画与科技成就、政治制度、贸易往来没有直接关系，排除A、C、D项。故选 B项。 9.A 第4课古代印度 理新知·自主学习 印度河哈拉帕种姓制度世代相袭贵贱分明乔达摩·悉达多 众生平等摩诃婆罗多 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.D2.B3.B4.C5.D 二阶·能力练 6.C7.A8.C9.B10.D11.A 三阶·创新练 12.D【解析】依据题千可知，古代印度和两河流域之间存在文明交流，而且印 度器具作为实物史料，说明实物史料见证文明交流，D项正确；“两河流域文 明比较先进”与题意无关，题干未比较文明先进程度，排除A项：两河流域 (西亚)和古代印度（南亚）均属亚洲，不涉及非洲，排除B项；文明多元强调 多样性，但题干侧重文明间的联系，而非差异，排除C项。故选D项。 13.C 14.(1)图2：埃及金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及 经济发展水平。（3分) 参考答案及解析 (2)历史功绩：完成了两河流域中下游地区的统一，建立了统一且强大的奴隶 制国家；实行君主专制制度，加强了中央集权；制定《汉谟拉比法典》。(4分。 答出其中任意两点即可) (3)影响：在古代，有效地统治当地印度人民，防止普通的老百姓有机会去接 触财富、权力与地位：在现在，引发起一大堆难以解决的问题与困境，底层人 民难以有晋升机会或空间，使整个印度社会充斥着动荡与不安。(6分) 等级：掌管祭祀的人属于婆罗门，国王属于刹帝利。（2分) 第二单元古代欧洲文明 第5课古代希腊 理新知·自主学习 克里特文明小国寡民雅典民主政治公民大会伯里克利津贴 寡头政治马其顿亚历山大亚历山大帝国亚历山大东征 东西方文化大交汇神人同形同性荷马史诗希罗多德 《伯罗奔尼撒战争史》《掷铁饼者》雅典卫城《几何原本》浮力定律 杠杆原理 培素养·合作探究 (1)城邦名称：斯巴达（左）；雅典（右）。(2分) 特点：多山，耕地有限，但海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸 易发展。(4分) (2)制度：津贴制度。(1分) 人群：成年男性公民。（1分) 局限性：有时民主权利会流于形式；容易被人蛊惑利用，作出错误决议；公民仅占 人口的一小部分，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （答出任意两，点即可得2分) (3)行动：亚历山大东征。（1分) 评价：消极，亚历山大东征给被征服地区人民带来巨大灾难。(2分)积极，亚历山 大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。(2分) 固知识·分层训练 一阶·基础练 1.C2.A3.B4.D5.A6.D7.A8.B 二阶·能力练 9.D10.D 11.B【解析】根据题千信息可以得出，伯里克利发放公民大会津贴和观剧津 贴，并鼓励创作针砭时弊的戏剧，其核心目的是通过经济支持和文化引导，激 发公民热情，提高公民参与政治活动的积极性，从而推动民主政治发展，符合 伯里克利改革的核心目标，B项正确。 12.D【解析】根据题千信息可知，苏格拉底因批判多数人决策的盲目性而被雅 典法庭判处死刑，说明雅典的民主制度存在缺陷：直接民主下，公民可能受情 绪影响，导致司法不公，D项正确；雅典公民有法治意识，但存在滥用，排除A 项：雅典的最高权力机关是公民大会，而非法庭，排除B项；题干强调的是雅 典民主政治的缺陷，与民主政治走向没落不符，排除C项。故选D项。 13.D【解析】题千中提到远征军里有工程师、哲学家、地理学家等专门人才，他 们沿途收集资料、绘制地图并与当地哲人交往，这一行为直接体现了希腊文 化与被征服地区文化的接触和交流，说明亚历山大东征客观上促进了东西方 文化大交汇，D项正确。 14.D【解析】根据题千信息并结合所学知识可知，中国地处黄河流域，以农业 为基础，形成中央集权；希腊多山临海，依赖商业与航海，形成城邦民主，这种 差异主要由地理环境决定，D项正确；“发展意愿”为主观因素，不符合历史唯 物主义，排除A项；“文明观”是结果而非原因，排除B项；“不同历史阶段”说 法错误，两者同属于古典时期，排除C项。故选D项。 参考答案及解析