第一单元 第1课 从原始社会到奴隶社会（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）

第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 【新课标要求】 初步了解原始社会时期的人类活动。 知识导图 厄厄包厄厄厄包厄尼厄冠厄厄尼厄园冠屉厄 人类起源人类由 演化而来 类 人类形成标志约300万年前，古猿中的一支能够 行走 早期人类生活结成群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽 成 现代人形成约 万年前，现代人形成。脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别 时间从人类形成至农业起源 旧石器时代 工具使用 石器 始社会人类的 生活方式主要生活在洞穴等天然场所，学会使用火，掌握了渔猎采集等 基本生活技能 原始社会到奴隶社会 时间1万多年前 工具使用 石器 新石器时代 经济革命农业和畜牧业在世界多地起源 生活方式 开始占据主导地位；陶器得到广泛使用；共同生活， 共同获取和分配食物 根本原因农业和畜牧业的发展提高了人类的 阶级的 阶级出现社会分工更加细致，剩余产品日益增加，为 的产生创造了条件。 出现与 专门从事管理的人将部分公有产品据为私有，逐渐成为统治阶级；从事生 奴隶制 产劳动的人成为被统治阶级 国家的 国家产生统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成 产生 早期国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河 流域。这些国家大多是 国家，国王是最大的奴隶主 释疑解惑包包包包包厄厄厄厄包包厄包厄包厄包包包包包 重难突破国家产生的原因。 (1)根本原因：生产力的发展，剩余产品的出现，为私有制和阶级分化提供了物质基础。 (2)重要条件：私有制产生，阶级分化为统治阶级和被统治阶级，阶级对立日益尖锐。 (3)直接原因：原始社会组织之间战争加剧，被统治阶级反抗不断，阶级矛盾不可调和。 (4)最终形成：统治者设置军队、监狱等机构，国家作为阶级统治的工具正式产生。 第一单元文明的产生和古代亚非文明 1 西西回回回回回回可回回回回回回回回回四回 分层训练 厄厄厄厄厄厄厄包厄厄厄厄厄厄厄厄尼厄风厄 响基础过关) 5.唯物史观下面是某同学学习“阶级的出现 1.跨学科生物)考古学家发现，距今约300万 与奴隶制国家的产生”时绘制的思维导图， 年的古人类化石“露西”具有较宽阔的骨盆、 依次补充图中①②③处内容，最合适的是 粗壮的下肢骨和呈“S”形的脊柱。这些特征 最能说明露西 农业和畜牧业发展①贫富差距拉大 A.能制造工具 ③产生公权力（军队、监狱等）② B.能直立行走 A.①国家产生；②阶级出现；③剩余产品和 C.会用火烧制食物 私有财产出现 D.脑容量接近现代人的脑容量 B.①阶级出现；②剩余产品和私有财产出 2.著名学者许倬云认为：现在常说的“新石器” 现；③国家产生 与“旧石器”时代，是以人类获得食物来维持 C.①剩余产品和私有财产出现；②阶级出 生计的方式为分界线，从旧石器时代采集食 现；③国家产生 物到新石器时代生产食物。该学者认为划 D.①剩余产品和私有财产出现；②国家产 分新旧石器时代的分界线是 生；③阶级出现 A.打制石器的使用 6.人类最初的文明分别出现于西亚两河流域、 B.磨制石器的使用 北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南 C.群居生活的出现 亚印度河流域，以及南欧的爱琴海地区。这 D.原始农业的兴起 反映了世界古代文明呈现出的发展格局是 3.跨学科地理农业和畜牧业是人类文明产 () 生的重要前提。下列表述正确的是( A.多元并立 B.交流互鉴 C.保守封闭 D.融合发展 能力提升 7.土耳其恰塔尔·休于遗址被誉为“新石器时 代的‘城市实验室”。该遗址占地32公顷， 住房由土坯砌成，布局规整，配有固定起居 A.①地区是小麦、粟的原产地 室与附属房间，屋顶搭建工艺成熟。屋内置 B.②地区最早驯化绵羊和山羊 炉灶，另有供坐卧的平台和长凳。据此可推 C.③地区是咖啡、玉米原产地 知，该遗址的早期人类 D.④地区最早驯养骆驼和羊驼 A.城市基础设施完善 4.陶器发明后，人类不仅可以用它烧煮食物， B.过上了定居的生活 而且能用它储存食物和饮用水。这有利于 C.贫富分化日趋明显 D.社会分工较为细化 A.刀耕火种 B.饲养家畜 8.史前时期，随着早期城市的兴起，人们从事 C.阶级形成 D.定居生活 不同的行业，如农业、手工业、商业等，城市 2历史九年级上册人教版 环境中职业分工更为明确。这一社会状况 材料二随着农业和高牧业的发展，剩余产 品日益增加，为私有财产的产生创造了条 A.加速了生产力的提升 件。原始社会组织中出现了专门从事管理 B.改变了城市化与职业分工 的人，他们将部分公有产品据为己有，逐渐 C.导致阶级冲突的升级 发展为统治阶级。 D.表明人类进人了奴隶社会 摘编自《家庭、私有制和国家的起源》 9.恩格斯说：“国家按地域来划分它的国民，而 (2)材料二反映了原始社会末期出现了什 氏族是以血缘关系为纽带组织起来的。国 么社会现象？这一现象最终导致了怎 家设有公共权力的暴力机关，如军队、警察、 样的历史结果？ 宪兵、法庭、监狱等，而氏族完全没有这些凌 驾于社会之上的公共权力机关。”恩格斯的 这一认识揭示了 A.原始氏族内部成员缺乏平等 B.氏族向国家转变都是和平过渡 C.文明产生的标志是公共权力 D.国家作为阶级统治工具的本质 10.阅读下列材料，回答问题。 (3)综合上述材料，谈谈你对人类社会早期 材料一新石器时代，人类不再仅仅是自然 发展的认识。 的索取者，而是开始成为自然的改造者。他 们磨制石器、烧制陶器、建造房屋，为文明的 诞生搭建了最初的舞台。西亚地区的大麦 和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的 稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等都 是人类最早栽培的粮食作物。一些家畜被 驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗， 东亚的猪、牛、鸡、狗，美洲的羊驼等。 摘编自《世界古代史》 (1)根据材料一，概括新石器时代人类生产 生活方式进步的主要表现。 第一单元文明的产生和古代亚非文明 3参考答案 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 知识导图 古猿直立5打制磨制定居生活生产力水平私有财产奴隶制 分层训练 1.B2.D3.B4.D5.C6.A7.B8.A9.D10.(1)会磨制石器、烧制陶器、建造房屋；出现原始农业 和原始畜牧业；从自然的索取者变为改造者。(2)社会现象：出现私有财产，贫富分化加剧，阶级逐渐产生。历 史结果：原始社会解体，人类进入奴隶社会。(3)人类社会早期发展是生产力不断进步的过程；生产力发展推 动社会形态不断演进，从原始社会逐步走向奴隶社会。（言之有理即可） 第2课古代两河流域 知识导图 幼发拉底河底格里斯河乌鲁克奴隶制等级森严阿卡德王国汉谟拉比君主专制汉谟拉比法典 第一部较为完备的成文法典人类社会的法制传统源远流长楔形文字多元融合闰月星期制60进制 分层训练 1.A2.C3.B4.A5.C6.C7.C8.A9.A10.B11.(1)国王：汉漠拉比。主要功绩：他统一两河 流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家；颁布了《汉漠拉比法典》。(2)法典：《汉漠拉比法典》。价值： 它表明人类社会的法制传统源远流长。(3)目的：维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。事实并 非如此。论证：“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”说明奴隶的地位极其低下。认识：这部法典 实际上是为了维护奴隶主的利益而制定的。 第3课古代埃及 知识导图 尼罗河尼罗河的赠礼3100图特摩斯三世波斯帝国陵墓专制权力经济发展法老无上权威 象形文字太阳历 分层训练 1.A2.A3.B4.B5.B6.D7.A8.C9.A10.(1)文字：古代埃及的象形文字。意义：为现代人认 识和研究古代埃及文明提供了史料和必要条件。(2)法老自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗 教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。(3)金字塔：胡夫金字塔。意义：集中表现了古代 埃及统治者的专制权力，是古代埃及人智慧的结晶，也反映了古代埃及经济发展水平。 第4课古代印度 知识导图 南亚次大陆摩亨佐·达罗雅利安人社会等级制度婆罗门刹帝利吠舍首陀罗贵贱分明乔达 摩·悉达多众生平等忍耐顺从摩诃婆罗多罗摩衍那数字符号 分层训练 1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.B8.(1)种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事 高等级的职业，不同等级的人不得通婚。(2)提出“众生平等”，对下层民众有吸引力；宣扬“忍耐顺从”，有利于 -37—