4.1《喜看稻菽千重浪》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单围绕《喜看稻菽千重浪》构建人物通讯学习体系。从文体知识切入，明确人物通讯的新闻性与文学性特征，结合作者与袁隆平简介铺垫背景，再以课文四个小标题梳理科研历程，进而分析人物精神品质与通讯写作手法，最终通过考点设计实现读写转化。 知识链路以“文体认知-事迹梳理-精神提炼-写作实践”为逻辑，突出典型事例与细节描写的结合。融合文化自信（袁隆平精神传承）、思维能力（结构分析与考点设计），通过小标题结构和读写结合，帮助学生掌握人物通讯阅读方法，提升语言运用与审美创造能力。

4.1《喜看稻菽千重浪》知识清单026-2027学年统编版高一语文必修上册 本课为统编版高中语文必修上册第二单元“实用性阅读与交流”中的第一篇课文，是沈英甲的一篇人物通讯。文章以袁隆平研究杂交水稻的历程为核心，通过四个小标题式的板块结构，从不同侧面展现了这位“杂交水稻之父”的科研精神和人格魅力。标题“喜看稻菽千重浪”化用毛泽东诗句，既描绘了丰收景象，又暗含了对袁隆平科研成果的赞美。学习本文，需要掌握人物通讯的文体特点，学习通过典型事例和细节描写刻画人物形象的方法，体会通讯中蕴含的情感与思想，理解袁隆平作为科学家的崇高精神品质，并尝试将阅读所得转化为写作实践。 一、文体知识：什么是人物通讯 人物通讯是以报道新闻人物事迹为主要内容的新闻体裁。它具备两个基本特征：一是新闻性，所写人物和事件必须真实、准确，具有时代性和社会意义；二是文学性，允许运用描写、抒情、议论等多种表达方式，通过生动的语言和细节来塑造人物形象，使读者如见其人、如闻其声。人物通讯通常选取人物最典型的事迹、最富表现力的细节，以小见大，展现人物的精神品质和时代价值。本文是人物通讯的典范之作，充分体现了新闻性与文学性的高度统一。 二、作者简介 沈英甲，当代记者、作家，长期从事科技报道写作。他在科技新闻领域有着丰富的采访经验和深厚的写作功底，善于将复杂的科学问题转化为通俗易懂的文字。本文发表于2001年，正值袁隆平荣获首届国家最高科学技术奖之际。文章通过回顾袁隆平几十年如一日研究杂交水稻的艰辛历程，向全社会展现这位农业科学家的卓越贡献和崇高精神。标题“喜看稻菽千重浪”化用毛泽东《七律·到韶山》中“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”的诗句，既点明了农业丰收的景象，又暗含了对袁隆平科研成果的赞美，富有诗意和文学色彩。 三、袁隆平简介 袁隆平（1930—2021），江西德安人，中国工程院院士，世界著名的杂交水稻专家，被誉为“杂交水稻之父”。他1953年毕业于西南农学院（现西南大学）农学系，毕业后长期在湖南安江农校从事教学和科研工作。他一生致力于杂交水稻的研究、应用与推广，成功解决了中国乃至世界数亿人的吃饭问题。2001年获得首届国家最高科学技术奖，2019年获得“共和国勋章”。袁隆平有两个著名的“梦”：一个是“禾下乘凉梦”——他梦见水稻长得像高粱一样高，穗子像扫帚一样长，颗粒像花生米一样大，他和助手们就坐在稻穗下乘凉；另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”——希望杂交水稻能推广到全世界，为全球粮食安全作出贡献。他的一生是科技报国、无私奉献的生动写照。 四、课文原文 （课文以四个小标题统领全文，节选核心段落） 曾记否，到中流击水 1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平照例来到校园外的早稻试验田。突然，他发现了一株“鹤立鸡群”的水稻：植株高大，穗子粗大，籽粒饱满。他仔细数了数，这株稻子足有十余穗，每穗有壮粒一百六七十粒。他欣喜若狂，如获至宝，把这株稻子的稻穗全部采下，作为试验材料。 第二年，他把这些稻穗的种子种下去，结果却大失所望：这些稻子高的高，矮的矮，没有一株能超过它们的父本。袁隆平没有灰心，他敏锐地意识到：这正是一株天然杂交稻！因为杂交稻具有明显的杂种优势，后代才会出现分离现象。这一发现，使他认识到水稻确实具有杂交优势，从而坚定了研究杂交水稻的决心。 创新是科学家的灵魂和本质 1964年，袁隆平经过反复思考，提出了一个大胆的设想：通过“三系”配套来利用水稻的杂种优势。所谓“三系”，是指不育系、保持系和恢复系。这是一个在当时的经典遗传学理论看来几乎不可能实现的难题。许多权威人士断言：水稻是自花授粉作物，没有杂交优势。袁隆平坚信实践是检验真理的唯一标准。他顶着巨大的压力，带领团队开始了艰苦的探索。 为了寻找天然雄性不育株，袁隆平和助手们头顶烈日，脚踩烂泥，一穗一穗地观察，一株一株地查找。在成千上万株稻穗中寻找那极其罕见的雄性不育株，这无异于大海捞针。但他们没有放弃，终于在1964年和1965年找到了六株天然雄性不育株，为杂交水稻研究迈出了关键的第一步。 事实是科学家的空气 在研究过程中，袁隆平始终坚持以事实为依据。有人质疑他的理论，有人嘲笑他的实验，但他从不与人争论，而是用实验数据来说话。他说：“科学来不得半点虚假，必须脚踏实地，一步一个脚印地走。”为了验证杂交水稻的增产效果，他亲自下田，在湖南、云南、海南等地进行广泛的试验。1973年，袁隆平和他的团队终于实现了三系配套，成功选育出杂交水稻品种。此后，他并没有停下脚步，而是继续探索，不断改进技术，使杂交水稻的产量不断提高。 饥饿的威胁在退却 杂交水稻的推广种植，创造了巨大的粮食增产效益。从1976年开始，杂交水稻在全国大面积推广，水稻产量大幅提高，为解决中国的粮食问题作出了重大贡献。据统计，杂交水稻比常规水稻增产20%至30%，每年增产的粮食可以多养活数千万人。袁隆平因此获得了国内外多项大奖，但他始终保持农民般的质朴本色，经常卷起裤腿，赤脚走在田埂上，观察水稻的生长情况。他说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。” 五、文章结构梳理 全文以四个小标题为骨架，从四个不同侧面展现袁隆平的精神品质，每个小标题统领一个相对独立又相互关联的部分。四个部分按袁隆平科研探索的逻辑顺序展开，层层递进，结构清晰。 第一部分：曾记否，到中流击水 这一部分以毛泽东诗句“曾记否，到中流击水”为标题，追溯袁隆平科研生涯的起点。写袁隆平发现天然杂交稻并开启杂交水稻研究的历程。1961年，他在校园外的早稻试验田里发现了一株“鹤立鸡群”的天然杂交稻，这株稻子植株高大、穗子粗大、籽粒饱满。第二年他将稻种种下后，后代却出现了严重分离，高的高、矮的矮，没有一株超过父本。这一结果没有让袁隆平失望，反而使他敏锐地意识到——这正是一株天然杂交稻，水稻确实存在杂种优势。这一发现坚定了袁隆平研究杂交水稻的决心，成为他科研生涯的起点。这一部分重点表现袁隆平不迷信权威、从实践中发现真理的科学精神和敏锐的观察力。 第二部分：创新是科学家的灵魂和本质 这一部分以袁隆平自己的话为标题，写袁隆平在杂交水稻研究中的创新思维和突破性贡献。1964年，袁隆平提出通过“三系”配套来利用水稻杂种优势的设想。面对“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”的权威论断，他坚持实践是检验真理的唯一标准。为了寻找天然雄性不育株，他和助手们头顶烈日、脚踩烂泥，一穗一穗地观察，一株一株地查找，在成千上万株稻穗中大海捞针般地进行筛选，终于在1964年和1965年找到了六株天然雄性不育株，为杂交水稻研究迈出了关键的第一步。这一部分重点表现袁隆平勇于创新、敢于挑战权威、不畏艰难的科研魄力和执着精神。 第三部分：事实是科学家的空气 这一部分以科学精神的核心原则为标题，写袁隆平坚持用事实说话的科学态度。他面对外界质疑和理论研究中的困难，从不与人争论，而是用实验数据来证明自己的理论。他强调“科学来不得半点虚假，必须脚踏实地，一步一个脚印地走”，并亲自下田，在湖南、云南、海南等地进行广泛试验。1973年，袁隆平团队终于实现三系配套，成功选育出杂交水稻品种。这一部分重点表现袁隆平实事求是、严谨务实、不尚空谈的科学品质。 第四部分：饥饿的威胁在退却 这一部分从成果和贡献的角度，写袁隆平杂交水稻研究成果对解决中国乃至世界粮食问题的巨大贡献。1976年开始，杂交水稻在全国大面积推广，增产20%至30%，每年增产的粮食可以多养活数千万人。袁隆平因此获得国内外多项大奖，但他始终保持质朴本色。引用“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”这一名言，直接展现人物的崇高境界。这一部分重点表现袁隆平淡泊名利、胸怀天下、造福人类的奉献精神和人格魅力。 四个部分之间的关系是：第一部分是“起点”——发现天然杂交稻，明确了研究方向；第二部分是“突破”——提出三系配套设想，找到天然雄性不育株，实现技术突破；第三部分是“验证”——以事实为根据，完成试验并取得成功；第四部分是“成果”——推广种植，造福人类，精神升华。从发现到突破，从验证到推广，从科研到精神，层层递进，构成了一个完整的叙事和抒情逻辑。同时，每个部分都以一个小标题点明该部分的核心主题，使文章结构一目了然。 六、人物精神品质分析 袁隆平最动人的精神品质集中体现在以下几个方面： 一是勇于质疑、坚持真理的科学精神。他不盲从权威，敢于挑战“水稻杂交无优势”的定论。当经典遗传学理论断言水稻自花授粉没有杂交优势时，他坚信实践是检验真理的唯一标准，坚持自己的发现和判断。面对嘲笑和质疑，他从不退缩，而是用事实和数据来说话。 二是敏锐观察、善于发现的科学眼光。1961年，他在田间发现了那株“鹤立鸡群”的天然杂交稻，并从中敏锐地意识到水稻确实存在杂种优势。第二年后代分离的结果进一步验证了他的判断。这种从看似偶然的现象中发现科学规律的敏锐眼光，是杰出科学家的必备品质。 三是脚踏实地、不畏艰难的实干精神。几十年如一日泡在稻田里，头顶烈日、脚踩烂泥，一穗一穗地观察，一株一株地查找。在成千上万株稻穗中寻找天然雄性不育株，无异于大海捞针，但他和团队坚持了下来。这种不怕苦、不怕累、甘于寂寞的实干精神，是他取得成功的根本保证。 四是实事求是、严谨务实的科学态度。他坚持以事实为依据，从不与人做无谓的争论，而是用实验数据来说话。他说：“科学来不得半点虚假，必须脚踏实地，一步一个脚印地走。”这种严谨求实的态度，体现了科学家的基本素养。 五是淡泊名利、胸怀天下的奉献精神。他获得巨额奖金后依然用于科研，从不居功自傲。他始终保持着农民般的质朴本色，经常卷起裤腿、赤脚走在田埂上。他心中装着的是全人类的温饱，他说过“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”。这种超越个人利益的博大胸怀，使他从一个杰出的科学家升华为一个伟大的人道主义者。 六是老当益壮、永不停歇的奋斗精神。年过九十仍下田察看稻禾，生命不息、科研不止。他晚年在海南三亚的试验田里摔倒受伤后，仍心系科研，体现了对事业的无限忠诚。 七、通讯写作手法赏析 1. 选材的典型性 文章选取了袁隆平科研生涯中最关键的几个节点作为主要材料：1961年发现天然杂交稻、1964年提出三系配套设想、1964—1965年寻找天然雄性不育株、1973年实现三系配套、1976年开始大面积推广。这些事件都是袁隆平科研历程中的重要转折点，最能反映他的科学精神和人格品质。选材上详略得当，重点突出，使读者在有限的篇幅内把握其科研全貌。同时，选材注重以小事见精神，如写袁隆平头顶烈日在稻田中一穗一穗地观察，这件小事生动地体现了他扎根田野、严谨务实的品质。 2. 小标题结构的匠心独运 文章采用四个小标题来统领四个部分，每个小标题都是一个独立的“文眼”。第一部分“曾记否，到中流击水”借用毛泽东诗句，既暗合袁隆平青年时代投身科研的激情，又具有文学感染力。第二部分“创新是科学家的灵魂和本质”直接点明科学家最重要的品质。第三部分“事实是科学家的空气”以比喻说明事实对于科学家的根本重要性。第四部分“饥饿的威胁在退却”以动态的表述展现科研成果的伟大意义。四个小标题从不同侧面概括了袁隆平的精神品质，使文章层次分明、主旨突出。 3. 细节描写的感染力 文章善于运用细节描写来刻画人物、增强感染力。如写袁隆平发现天然杂交稻时的“欣喜若狂，如获至宝”，生动地表现了科学家发现新事物时的激动心情。写寻找天然雄性不育株时的“头顶烈日，脚踩烂泥，一穗一穗地观察，一株一株地查找”，用具体的行为细节让读者切实感受到科研的艰辛和科学家的执着。这些细节不是可有可无的装饰，而是塑造人物形象、传达精神品质的核心手段。 4. 恰当使用引用，增强真实感 文中适时引用袁隆平的原话，如“科学来不得半点虚假，必须脚踏实地，一步一个脚印地走”“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，这些直接引语使人物形象更加真实可信，也使文章的说服力和感染力大大增强。读者通过这些话语，可以直接听到人物的心声，感受人物的品格。 5. 对比手法的运用 文章将袁隆平获得的巨大荣誉与他始终如一的农民装束、田间工作状态进行对比——他获得国家最高科技奖，却仍然卷起裤腿下田；他解决了亿万人的温饱问题，却保持简朴的生活。这种对比强化了他的质朴本色和淡泊情怀，使人物形象更加丰满和高大。 6. 语言朴实而富有力量 全文没有华丽辞藻，但通过准确的事实和生动的细节，使人物形象跃然纸上。文章语言以叙述和描写为主，夹以适当的议论和抒情，如“这一发现，使他认识到水稻确实具有杂交优势，从而坚定了研究杂交水稻的决心”，在叙述中融入评价，使文章不仅有新闻的客观性，还有文学的感染力。 八、综合性学习要点 1. 理解“喜看稻菽千重浪”的标题意蕴 标题化用毛泽东诗句，“喜看”表达了对丰收的喜悦和对科研成果的欣慰，“稻菽千重浪”以比喻手法描绘了稻田丰收的壮阔景象，既是写实，也是象征——它象征着袁隆平的科研成果给中国农业带来的翻天覆地的变化。同时，毛泽东原诗中的“遍地英雄下夕烟”一句，也暗含了对袁隆平这样的“时代英雄”的礼赞。 2. 把握人物通讯的阅读方法 学习本文，需要掌握人物通讯的基本阅读方法：一是梳理人物经历，把握主要事件和时间节点；二是关注人物精神品质，从具体事迹中提炼人物的性格特点和价值追求；三是品味细节描写，体会细节对塑造人物形象的作用；四是分析写作技巧，包括选材、结构、语言、引用等方面的特点。 3. 联系现实，思考时代精神 袁隆平的科研精神和人格魅力具有超越时代的价值。在当下，我们仍然需要学习他勇于创新、敢于质疑的科学精神，脚踏实地、严谨务实的实干精神，淡泊名利、心怀天下的人生境界。这些品质对于青年学生的成长具有重要的启示意义。 九、重点字词积累 稻菽（dào shū）：水稻和豆类，泛指农作物。 一茬（chá）：指一季作物。 籼（xiān）稻：水稻的一种。 泥淖（nào）：烂泥地。 田埂（gěng）：田间的土埂。 鹤立鸡群：比喻人的品德或才能超出同类，文中指那株水稻长得特别高大突出。 杂种优势：杂交后代在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性等方面优于亲本的现象。 三系配套：指不育系、保持系和恢复系三系配套，是杂交水稻研究的关键技术。 雄性不育株：雄蕊发育不正常、不能产生正常花粉的植株，是杂交水稻研究中极为珍贵的材料。 十、常见考点与参考答案 考点1：人物通讯在选材上有何特点？请以本文为例加以说明。 答案：人物通讯的选材强调典型性和真实性。典型性指选取最能体现人物精神品质的核心事件，如本文选取袁隆平发现天然杂交稻、提出三系配套设想、寻找天然雄性不育株、实现三系配套等关键节点，这些事件是其科研历程中的重要转折点，最能反映他执着创新、不畏艰难、严谨务实的精神品质。真实性指所有材料必须真实有据，本文所有时间、地点、数据均有明确来源，符合新闻报道的要求，如1961年发现天然杂交稻、1964年提出三系配套设想等都有确切的记录。同时，选材还注重以小事见精神，如写袁隆平头顶烈日在稻田中一穗一穗地观察寻找天然雄性不育株，这件小事生动地体现了他扎根田野、严谨务实的品质。 考点2：本文四个小标题的作用是什么？ 答案：本文四个小标题具有多重作用。第一，概括内容，点明主旨。每个小标题都是该部分内容的高度概括，如“创新是科学家的灵魂和本质”直接点明该部分要表现袁隆平的创新精神。第二，结构清晰，层次分明。四个小标题将全文划分为四个相对独立又相互关联的部分，使文章脉络清晰、一目了然。第三，增强文学性。小标题有的引用诗句（“曾记否，到中流击水”），有的运用比喻（“事实是科学家的空气”），有的使用警句（“创新是科学家的灵魂和本质”），都具有一定的文学色彩，增强了文章的可读性。第四，引导阅读，突出重点。读者可以通过小标题快速把握每部分的核心内容，有利于理解和记忆。 考点3：文章是如何通过细节描写来刻画袁隆平的形象的？请举例分析。 答案：文章多处运用细节描写来刻画袁隆平的形象。例如，写袁隆平发现天然杂交稻时，“他仔细数了数，这株稻子足有十余穗，每穗有壮粒一百六七十粒”，“欣喜若狂，如获至宝，把这株稻子的稻穗全部采下”。通过“数了数”“欣喜若狂”“全部采下”等细节，生动地表现了科学家的严谨和发现新事物时的激动心情。又如写寻找天然雄性不育株时，“袁隆平和助手们头顶烈日，脚踩烂泥，一穗一穗地观察，一株一株地查找”，通过“头顶烈日”“脚踩烂泥”的环境细节和“一穗一穗”“一株一株”的动作细节，写出了科研的艰辛和科学家的执着。文章结尾写他“始终保持农民般的质朴本色，经常卷起裤腿，赤脚走在田埂上”，通过“卷起裤腿”“赤脚”的外貌和行为细节，表现了他的淡泊和质朴。这些细节使人物形象更加真实、丰满、可感。 考点4：文章引用袁隆平“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”这句话有什么作用？ 答案：引用袁隆平的这句原话具有多重作用。第一，增强真实感和可信度。这是人物的直接引语，让读者直接听到人物的心声，使文章更加真实可信。第二，深化人物形象。这句话集中体现了袁隆平超越个人利益的博大胸怀和造福人类的高尚追求，是对他精神品质的高度概括。第三，升华文章主题。这句话将袁隆平的个人追求与全人类的福祉联系起来，使文章的境界从报道一位科学家的成就上升到歌颂一种人道主义精神的高度。第四，增强感染力。这句话朴实而有力，能够引起读者的共鸣和敬佩，使文章更具感召力。 考点5：从袁隆平的经历中，你得到了哪些关于“创新”的启示？ 答案：从袁隆平的经历中，可以得到以下关于“创新”的启示。第一，创新需要敢于质疑权威的勇气。袁隆平面对“水稻没有杂交优势”的权威论断，没有盲从，而是坚持从实践中寻找真理。第二，创新需要敏锐的观察力和判断力。他从一株“鹤立鸡群”的水稻中敏锐地发现了天然杂交稻，从而开启了杂交水稻研究的大门。第三，创新需要坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。寻找天然雄性不育株如同大海捞针，他和团队在田间日复一日地观察，没有这种坚持就不可能取得突破。第四，创新需要实事求是的科学态度。他不尚空谈，坚持以事实和数据说话，在广泛的试验中验证自己的理论。第五，创新需要胸怀天下的使命感。袁隆平的目标不仅仅是做出一项科研成果，而是“让所有人远离饥饿”，这种使命感是他持续创新的不竭动力。 考点6：本文与《“探界者”钟扬》在人物通讯的写法上有何异同？ 答案：两篇都是人物通讯，都以科学家为报道对象，在写法上有同有异。相同之处在于：两篇文章都选取了人物科研生涯中的典型事例来展现精神品质，都运用了细节描写来刻画人物形象，都引用了人物的原话来增强真实感，都通过对比手法来突出人物的精神品质。不同之处在于：本文以四个小标题来划分结构，每个部分相对独立，且标题本身就是对内容的高度概括；《“探界者”钟扬》则以“探界”为核心概念统领全文，围绕“科学之界”“教育之界”“生命之界”“精神之界”四个维度来组织材料。本文的叙事以时间为线索，按科研进程展开；《“探界者”钟扬》则以逻辑为线索，按人物精神的不同维度展开。本文语言朴实严谨；《“探界者”钟扬》语言深情凝重，带有悼念和赞颂的色彩。两篇文章各具特色，都是人物通讯的典范之作。 考点7：如何理解“事实是科学家的空气”这个小标题的比喻意义？ 答案：“事实是科学家的空气”是一个精妙的比喻。空气对于人类是不可或缺的生存条件，离开了空气人就无法存活；同样，事实对于科学家也是不可须臾离开的根本条件。科学家必须以事实为依据，离开了事实，科学就失去了根基。这个比喻说明了以下几个层面的含义：第一，事实是科学研究的起点——一切科学发现都源于对事实的观察；第二，事实是科学论证的依据——科学理论必须经得起事实的检验；第三，事实是科学精神的体现——尊重事实是科学家最基本的素养。通过这个比喻，文章生动而深刻地揭示了实事求是对于科学家的根本重要性，也突出了袁隆平作为科学家始终坚持用事实说话的珍贵品质。 考点8：文章在叙述袁隆平的科研经历时，是如何处理“科学性”与“文学性”的关系的？ 答案：本文作为人物通讯，很好地处理了“科学性”与“文学性”的关系。在科学性方面，文章准确交代了科研的时间、地点、过程和成果，如“1961年7月的一天”“1964年”“1973年”等具体时间，“三系配套”“天然雄性不育株”“杂种优势”等专业术语的使用，都保证了内容的准确性和专业性。在文学性方面，文章运用了小标题、细节描写、比喻、引用等文学手法，如“头顶烈日，脚踩烂泥”的细节描写，“欣喜若狂，如获至宝”的情感表达，“事实是科学家的空气”的比喻，都增强了文章的文学色彩和感染力。文章没有因为追求文学性而牺牲科学性，也没有因为强调科学性而变得枯燥乏味，而是在准确报道事实的基础上，通过文学手法让事实更加生动感人。这种科学性与文学性的统一，是优秀人物通讯的重要特征。 本文是一篇优秀的人物通讯，通过袁隆平研究杂交水稻的真实事迹，为我们树立了一位科学家的崇高形象。希望同学们在学习中把握人物通讯的阅读方法，深入体会袁隆平的精神品质，同时思考这些精神品质对于自己的成长有何启示。本课虽无背诵要求，但对重要人物事迹、精神品质和写作手法的准确理解和记忆有助于考试答题。课后可以尝试运用本文所学的“选取典型事例”“运用细节描写”“以小标题统领结构”等方法，观察身边一位值得尊敬的人，为他（她）写一则人物小传或通讯片段，将阅读所得转化为写作能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $