第二单元”革命岁月” 考点讲解+要素训练 2026-2027学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

**基本信息** 以革命文化为载体，构建“考点讲解-要素训练-综合应用”三阶体系，通过答题模板与典例迁移，系统培养点面结合分析、内容概括等语文要素，渗透文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|4考点+2迁移例|点面结合判断与作用分析、小标题概括（动宾短语）、人物形象评价（事件+描写方法）、环境描写作用（四维度模板）|从人文主题（革命岁月）到语文要素（点面结合），分考点拆解概念→方法→迁移，形成“定义-模板-应用”逻辑链| |要素巩固训练|4篇文本（长征/五壮士/开国大典/冰雕连）|结合革命场景训练考点方法，如《冰雕连》用环境描写烘托人物精神|以不同革命历史阶段文本为载体，实现方法从单一到综合的应用进阶| |非连续性文本/古诗词|1非连+2诗词|长征精神内涵分析、诗词画面想象与情感对比|从文字到图表，从现代文到古诗词，拓展语言运用场景，深化文化理解|

第二单元 革命岁月 目录 第二单元 革命岁月 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 判断点明结合的写法并分析其作用（语文要素） 2 考点2 用小标题/短语，概括文章的主要内容 3 考点3 评价人物形象 3 积累：革命人物形象常用词 4 考点4 体会环境描写的作用 4 ✒️要素巩固训练 5 训练1 七律·长征 5 训练2 狼牙山五壮士（节选）/飞夺泸定桥（节选） 6 训练3 开国大典（节选）/九三阅兵（节选） 8 训练4 “冰雕连”——长津湖的永恒守望 10 ✒️非连续性文本 12 训练5 学习革命文化，传承长征精神 12 ✒️古诗词鉴赏 14 训练6 清平乐·六盘山/清平乐·春归何处 14 参考答案与解析 15 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元“革命岁月”聚焦中国革命不同历史阶段，展现革命先辈在长征、抗日战争、抗美援朝时的牺牲与理想信念。长征的艰难、抗战的悲壮、新中国成立的盛大，让我们感受民族苦难与奋斗，体会新中国来之不易。宏大历史不是冰冷史实，而是无数普通人的血肉与理想；长征的每一位战士、五壮士、邱少云……那些曾经年轻的先辈们，在时代洪流里的选择了牺牲自己，奉献祖国。 本单元语文阅读要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。 语文要素拆解 了解文章是怎样点面结合写场面的 ①判断“点”的描写：“点”指最能表现人、事、景物的特点的详细描写 ②判断“面”的描写：“面”指对人、事、景物的全局或总貌的概括描写。 ③赏析“点面结合”写法的好处。（见下面的答题模板） 考点1 判断点明结合的写法并分析其作用（语文要素） 教材问法 课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。（《狼牙山五壮士》课后题） 考试问法 文章对方阵的描写，是“点”的描写，画线处是“▲”（点 面）的描写。这样写的好处是▲。 答题模板 运用了点面结合的写作手法，既从整体上描写了……场景，又通过细节展现了……特点。有点有面，层次感强，让文章更有画面感，更有感染力。 例1 读下面的句子，用“ ”画出对“面”的描写，用“ ”画出对“点”的描写，并说说这样写的好处。（5分）（参考答案在文档后面） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 📊迁移拓展：写景状物中的“点面结合”写法 “点面结合”的写法，不仅能用在写人记事类的文章中，在写景状物类的文章中也会用到哦。不排除有的考试会另辟蹊径，用写景状物类的文章来考查我们对“点面结合”这一写法的掌握情况。 写景状物类的文章中的“点面结合”。 “点”指的是所描绘景物中最富有特征性的重点景致，一般是以工笔画的笔触给予精雕细刻的。 “面”，则是对景物的一般性的概括叙述。 文本示例：画山绣水/杨朔 尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得象最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙鳞的，都又那样玲珑别透，千奇百怪，有的象大象在江边饮水，有的象天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件…… 对漓江水路用的是“面”的描写；而更有那沿江怪石奇峰属于“点”的生动形象的细致描摹，点面结合，层次分明，气韵横生。 例2 读下面的句子，赏析画横线的内容，完成读书笔记。（3分）（2025·浙江省温州市龙湾区六上期末）（参考答案在文档最后）✏️读书笔记 我知道这里既写了成群飞落的叶子，又写了部分落叶脱落的样子，运用了 的描写方法，这样写的好处是 一个月以来，我目睹了梧桐叶落的悲凉景象。最初绿色暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来。大大的黄叶起初突然地落脱一两张，后来成百上千的黄叶便呼啦啦地成群飞落，像一场盛大而温柔的金色降雨，有的叶儿像踉跄的小伞兵，打着旋儿坠下；有的径直扑向泥土；有的恋恋枝头，晃了几晃才松开手。枝头渐渐虚空，终于只剩下几根树干。 （选自《梧桐树》，丰子恺，有删改） 考点2 用小标题/短语，概括文章的主要内容 教材问法 根据课文内容填一填，再简要复述课文。 接受任务——( )——( )——英勇跳崖（《狼牙山五壮士》课后题） 考试问法 （2025·辽宁省大连市）请用简练的语言，概括文章的主要内容，填写下图。 答题模板 人物+做了什么（或者不要人物，只用短语概括事件，短语的格式是“动词+名词”，或者是四字动词短语） 优先四字短语，字数大体相等，结构整齐；不要有的2个字、有的一长句话。 ❌ 错误示例：接到一个很重要的任务、跟敌人打仗、然后走到没有路的地方（句子太长，不是小标题） ✅ 正确：接受任务、诱敌上山（动宾结构：动词+对象） 高频结构：动词+名词（动宾短语），这是记事类文章小标题的常考格式。 考点3 评价人物形象 教材问法 ①读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。（《狼牙山五壮士》课后题） ②课文中哪些内容让你体会到邱少云是一位伟大的战士？和同学交流。（《我的战友邱少云》课后题） 考试问法 （2025·青海省西宁市）文章用了多种描写方法生动地刻画了“校长”的人物形象及品质，仔细阅读文章，借助关键语句完成下面的思维导图。 答题模板 ①相关事件：从……（概括事件等）中，可以看出××是一个……（特点或品质）的人。 ②正面描写：运用了……（神态、动作、语言、心理、外貌等）描写，写出了……（简述描写人物的内容），从中可以看出××的……（特点或品质）。 ③侧面描写：运用了侧面描写，通过写××（次要人物）的反应/××（次要人物）对××（主要人物）的评价，从侧面表现了/衬托了××（主要人物）的……（特点或品质）。 积累：革命人物形象常用词 临危不惧 百折不挠 信念坚定 无私奉献 英勇无畏 舍己为人 舍生取义 宁死不屈心怀家国 担当尽责 忠诚赤诚 赤胆忠心 坚韧不拔 矢志不渝 大义凛然 克己奉公 鞠躬尽瘁 刚正不阿 艰苦奋斗 乐观向上 团结协作 关心战友 例 下列句子运用了什么描写方法？体现出五壮士怎样的精神？（6分）（参考答案在文档后面） （1） 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 （2） 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!” 考点4 体会环境描写的作用 课文问法 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两者之间有什么联系。（《我的战友邱少云》课后题） 考试问法 （2025·山东省日照市）第⑧自然段中的画线句子是▲描写，有什么作用？文章有多处渲染春寒料峭的环境描写，又有什么作用？ 答题模板 1.环境本身：交代了……（故事背景/天气情况），渲染了……（气氛）。 2.人物方面：烘托了……（人物心情），塑造了……（人物形象）；暗示了……（人物命运）。 3.情节方面：推动了故事情节的发展，为下文写……（内容）作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……（主题）。 例1 《我的战友邱少云》中的“山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了”是环境描写，这里交代了当时的战况，烘托出了紧张、危险的气氛。 例2 《我的战友邱少云》中的环境描写“附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响”，联系上下文可知，这里通过描写火势的猛烈，突出了战士们处境的危险，从侧面表现出了战士们英勇顽强的品质。 六年级上册·语文要素训练——第二单元 班级： 姓名： 学号： 1 1 学科网（北京）股份有限公司 ✒️要素巩固训练 训练1 七律·长征 总分：15分 得分： 分 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 飞夺泸定桥 1．诗人以“ ”、“ ”、“ ”代表“千山”，以点带面，写出了红军长征时经历的种种困难。（3分） 2．阅读诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，完成练习。 （1）将诗句中提及的事件，用“〇”在红军长征路线图中圈出。（2分） （2）诗句中的“暖”和“寒”分别指什么？（4分） 3．“等闲”是“寻常”的意思，“五岭”和“乌蒙”真的“等闲”吗？为什么？（4分） 4．2026年是红军长征胜利90周年，你的同学将在学校组织的“长征精神永放光芒”朗诵会上朗诵本诗。请你给同学提两点朗诵建议，并说明理由。（2分） 训练2 狼牙山五壮士（节选）/飞夺泸定桥（节选） 文章总字数：767字 总分：21分 建议用时：20分钟 得分： 分 选文一 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 选文二 飞夺泸定桥（节选） 总攻在下午4点开始。全团的司号员集中起来吹响了冲锋号，所有的武器一齐向对岸的敌人开火，军号声、枪炮声、喊杀声震撼山谷。22位突击英雄手持冲锋枪或短枪，背挂马刀，腰缠12颗手榴弹，在廖大珠连长的率领下，冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索，向对岸冲去。跟着他们前进的是王有才连长率领的第三连。他们除携带武器外，每人扛一块木板，边铺桥，边冲锋。 当突击队冲到了对面桥头时，西城门突然烧起冲天大火。敌人企图用火把他们挡在桥上。火光照红了半边天，桥头被熊熊大火包围住了。22位英雄看到城门口漫天大火，似乎愣了一下，在这千钧一发的时刻，不知是谁大声喊道：“同志们！这是胜利的关键！冲呀！”这喊声给了英雄们勇气、决心和力量，在洪亮的冲锋号声中，他们神速地向着火里冲去了。冲在前面的廖大珠的帽子着了火，他扔掉了帽子，继续往前冲，其余的突击队员们也紧跟着他穿过火海，一直冲进街去。 巷战在街口展开了。敌人集中全力反扑过来，22位英雄的子弹、手榴弹都打光了，形势万分紧急，眼看支持不住了。正在这个紧要关头，王有才带着三连冲进去了，接着后续部队也迅速过桥进了城。 经过两个小时的激战，敌人被消灭大半，剩下的狼狈逃窜。黄昏，我军全部占领泸定城，牢牢地控制了泸定桥。 （有改动） 1.《七律·长征》中描写“飞夺泸定桥”这一事件的诗句是“金沙水拍云崖暖， ”。（1分） 2.阅读【选文二】，借助小标题，梳理选文内容，完成下面的框图。（3分） 吹响号声， 发起总攻 ① ② ③ 3.下列对两篇选文中加点内容的分析不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.“大吼”写出了副班长葛振林对敌人满怀愤恨、誓死杀敌的状态。 B.“抡一个圈”这一动作描写，写出了战士宋学义作战时的全力以赴。 C.“震撼”写出了战斗时的巨大声势，侧面烘托出战士们紧张的心态。 D.“狼狈逃窜”生动形象地写出了敌人被我军打得四散而逃的丑态。 4.下列对两篇选文内容的理解和分析不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.【选文二】中运用了环境描写，突出了战斗环境的恶劣、危险。 B.两篇选文中的战术具有相似性，都是以少数战士主动迎击来拖住敌人。 C.两篇选文都多处运用动作描写，来刻画战士们不惧牺牲、英勇作战的形象。 D.【选文一】侧重描写战士们与敌人的激战，【选文二】侧重描写战士们在火中的冲锋。 5.读下面的语句，关注加点部分，结合具体语境，赏析语句的表达效果。（3分） 冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索，向对岸冲去。 6.【选文二】的第2自然段中的最后一句话既关注了战士群体，也刻画了战士个体。请你用“ ”画出描写战士群体的部分。这是运用了 的写法，这样写的好处是 。（5分） 7.阅读选文与链接资料，完成下面的小题。 【链接资料】 加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。 ——2019年9月16日至18日 习近平在河南考察时的讲话 红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。 ——2021年6月24日 习近平在十九届中央政治局第三十一次集体学习时的讲话 （1）对“红色基因”的理解不正确的一项是（2分）（　 ） A.红色基因是英雄人物在战斗中表现出来的英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 B.红色基因可以通过讲述英雄故事、寻访红色足迹等方式，让我们受到激励与教育。 C.红色基因只是战争时期英雄人物留下的精神，现在主要是用来教育青少年。 D.红色基因是融入血脉，支撑我们为理想奋斗到底，保证红色江山不变色的精神源泉。 （2）和平年代，我们为什么还要传承“红色基因”呢？结合文章和链接资料，谈谈你的想法。（3分） 训练3 开国大典（节选）/九三阅兵（节选） 文章字数：770字 总分：11分 得分： 分 （一）开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连” 一色红马，“白马连” 一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空…… （二）九三阅兵（节选） （长安街上，装备方队如钢铁洪流般滚滚驶来，）一辆辆崭新的战车、一枚枚威武的导弹整齐列队，像一群昂首挺胸的钢铁巨人，引得观礼台上的欢呼声此起彼伏。整个方阵浩浩荡荡，铁甲生辉，每一台装备都闪耀着科技的光芒，尽显大国底气。99B 坦克披着橄榄绿“铠甲”，炮台圆圆的像鼓足了劲儿的拳头，车身的传感器就像灵敏的“眼睛”，时刻警惕着周围；红旗-20、红旗-19等6型装备列阵前行，构筑起高中低空全覆盖无防空屏障；无人战车小巧灵活。六个车轮跑得又稳又快，就像听话的“小卫士”，能自己完成侦察任务；最显眼的“东风 - 5C”液体洲际核导弹，长剑-1000导弹等东风导弹，灵活机敏，可实施精准打击，且覆盖全球，他们直指蓝天，仿佛随时能化作利剑守护祖国。 【资料袋】 开国大典阅兵中，各方阵所持武器来自 24 个国家的 98 个工厂，因此被称为 “万国牌”。受阅的空军飞机均为战场缴获，仅有 17 架。由于数量不足，飞机遵照周总理指示飞了两遍。 2025 年九三阅兵，装备体系全面迈入国产化时代。海军 096 核潜艇亮相，陆军列装 99B 主战坦克，空军歼- 36等百余架国产战机梯队飞越，战略武器东风- 61等构成 “三位一体” 核力量。这场“全自主、全谱系”的阅兵，以“一张国牌”，宣告大国强军时代的到来。 1. 联读语段和资料袋，补全图表。（9 分） 《开国大典》(节选) 《九三阅兵》（节选） 联读两篇选文，我发现都用了 的方法来描写阅兵式的场面。 这两篇选文让我感受到阅兵式的场面真是 从1949年开国大典的“万国牌”，到2025年九三阅兵的“一张国牌”，以下最能体现从“万”到“一”转变的是( )。(2分) A.武器数量从少变多 B.装备来源从多国进口变为全部国产 C.阅兵仪式从简陋走向豪华 D.飞机飞行次数由“飞两遍”改为“单次飞越” 2.两篇选文在内容与语言表达上各有不同，以下说法不正确的一项是 ( )（2 分） A. 材料（一) 善用比喻，语言生动；材料（二) 语言平实清楚。 B. 材料（一) 没有直接写观众，材料（二) 则提到 “欢呼声此起彼伏”。 C. 材料（一) 通过队列整齐、步伐一致表现庄重感；材料（二) 通过装备威力与观众反响突出威武。 D. 材料（一) 围绕 “军种类型” 依次介绍，结构清晰；材料（二) 围绕 “装备性能” 分类描写，突出科技感。 【补充阅读】铭记胜利，缅怀先烈 “九三” 指 9月3日，是中国人民抗日战争胜利纪念日。十四年抗日战争里，无数先烈抛头颅、洒热血，赶走侵略者。举行九三阅兵，就是提醒我们永远不能忘记苦难历史，缅怀为国牺牲的英雄。 新中国成立初期阅兵武器很多是缴获、来自各国的 “万国牌”；新时代的九三阅兵，主战坦克、导弹、战机全部自主研发。向全世界展示现代化军队实力，不是为了挑起战争，而是告诉所有人：我们有能力保卫祖国领土，捍卫来之不易的和平。 阅兵场上整齐的方队、先进的国产装备，展现了中国人自强不息的精神。让全体中国人感受到祖国不断强大，增强民族自豪感；同时让我们明白：落后就要挨打，只有国家富强，人民才能安稳幸福。 训练4 “冰雕连”——长津湖的永恒守望 文章字数：1055字 总分：20分 建议用时：15分钟 得分： 分 ①1950年冬天，朝鲜半岛北部的长津湖畔，遭遇了五十年不遇的极寒天气。零下四十摄氏度的严寒中，中国人民志愿军第九兵团正埋伏在这里，准备对美军发起突袭。 ②11月28日，一支连队奉命坚守死鹰岭高地，这里是美军南逃的必经之路。连队里的战士们大多是来自南方的年轻士兵，很多人还是第一次见到这样的大雪。他们穿着单薄的棉衣，趴在冰天雪地的阵地上，等待着冲锋的命令。 ③时间一分一秒过去，进攻的命令迟迟没有下达。严寒像无形的猛兽，悄悄吞噬着战士们的体温。手脚开始麻木，呼出的热气在眉毛、睫毛上结成厚厚的冰霜。有人掏出怀里仅有的一个冻得像石头一样坚硬的土豆，想分给身边的战友，却发现根本咬不动。 ④“坚持住，同志们！绝不能让敌人从这里跑掉！”连长用几乎冻僵的嘴唇，发出低沉而坚定的命令。战士们握紧手中的钢枪，目光如炬，注视着前方。 ⑤那一夜，雪下得特别大。雪花无声地飘落，覆盖在战士们的身上、枪上。有人提议生火取暖，但立即被制止了——“火光会暴露目标！为了整个战役的胜利，我们必须忍耐！” ⑥黎明时分，后续部队终于赶到死鹰岭。眼前的一幕让所有人都惊呆了——整整一个连的战士，依然保持着战斗姿态：有的卧在雪地里，手握钢枪指向山下公路；有的蹲在战壕中，保持着投弹的姿势；还有的相互依偎着，仿佛在分享最后的温暖。他们身上的棉衣已经被冻成了硬邦邦的冰壳，眉毛、睫毛上挂满了冰凌，但每个人的眼睛都圆睁着，凝视着敌人可能出现的那个方向。他们就像一尊尊冰雪雕像，在晨光中闪烁着凛冽的光芒。枪冻结在手中，手指保持着扣动扳机的动作。最前面的那位战士，年龄看起来不过十八九岁，他的嘴唇微微张开，仿佛还在喊着冲锋的口号，可他的生命已经永远定格在了那个寒夜。 ⑦后续部队的指挥员含着热泪，在这些“冰雕”战士的口袋里，发现了一些没能寄出的家书和决心书。有一张纸条上歪歪扭扭地写着：“我是一名光荣的志愿军战士，冰雪啊！我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上。” ⑧这支连队，后来被军史铭记为“冰雕连”。他们至死都坚守在阵地上，没有一个人离开战斗岗位。这壮烈的场面，不仅震撼了我军将士，也触动了敌军。当美军发现中国人民志愿军战士的这一壮举时，不由得纷纷举起手，向“冰雕连”战士敬礼。 ⑨每年冬天，当雪花再次飘落，人们总会想起那些在冰天雪地中化作永恒守望的年轻身影，们用青春和热血，在异国的土地上铸就了一座不朽的精神丰碑——那是对使命最忠诚的诠释，对纪律最极致的遵守，也是一个民族在面对强敌时最决绝的宣告： ⑩有些阵地，是用生命来坚守的；有些胜利，是用牺牲来铸就的。 1.请根据文章内容填一填。（3分） 奉命坚守→（ ）→（ ）→（ ） 2.环境映照品格，言行展现精神。让我们走进文本，感受冰雪与热血交织的壮丽篇章。（6分）(1)文中多次描写极寒的环境，如“零下四十摄氏度的严寒”“雪下得特别大”，这些环境描写 的作用是 。（2分） (2)从“‘坚持住，同志们！绝不能让敌人从这里跑掉！’连长用几乎冻僵的嘴唇，发出低沉而坚定的命令”这部分对连长的语言描写中，我能感受到他 。（2分） (3)从“战士们握紧手中的钢枪，目光如炬，注视着前方”这句对战士们动作和神态的描写中，我能感受到他们 。（2分） 3.同学们对文章结尾句“有些阵地，是用生命来坚守的；有些胜利，是用牺牲来铸就的”发表了自己的看法，我认为理解最全面的一项是（2分）（ ） A.这句话赞美了“冰雕连”战士们不畏严寒、坚守阵地的英勇行为。 B.这句话揭示了战争胜利往往需要付出巨大代价的残酷现实。 C.这句话既歌颂了战士们用生命践行使命的崇高精神，也点明了牺牲对于战役胜利的意义。 D.这句话表达了作者对年轻战士生命逝去的深深惋惜与悲痛。 4.本文和课文《我的战友邱少云》都描写了志愿军战士的英雄事迹，两篇文章在内容、表达、精神等方面有相同也有不同，请对比阅读，完成下表。（6分） 文 章 不同点 相同点 《我的战友邱少云》 前者描写邱少云一人牺牲的过程，后者刻画整支连队集体牺牲的壮烈场面 ① ② 《冰雕连——长津湖的永恒守望》 ③ 5.如果有机会在“冰雕连”的纪念碑前献上一束花，并附上一张卡片，你想对这些战士说些什么呢？请用“事件+感受”的方式写一段话。（60字左右）（3分） 敬爱的“冰雕连”战士们， ✒️非连续性文本 训练5 学习革命文化，传承长征精神 建议用时：15分钟 总分：12分 得分： 分 2026年是红军长征胜利90周年。90载光阴流转，那段跨越万水千山的峥嵘岁月，是中华民族最鲜红的印记。班级开展“学习革命文化，传承长征精神”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 1934年10月至1936年10月，中国共产党领导的中国工农红军为粉碎国民党军队的军事“围剿”，保存有生力量，陆续离开原革命根据地，进行战略转移。最终，实现红军主力大会师，开启中国革命新阶段——这就是伟大的长征。以下数据带你深入了解长征： 统计项目 数 据 战士平均年龄 20岁 总行程 65000余里 跨越江河 近100条 攀越山峰 40余座 穿越省级行政区 15个 红军人数变化 出发前30余万人，结束时3万余人 枪支数量 平均每百人拥有枪支仅40余支 【材料二】 ①何谓“长征”？“长”侧重说明跨度之大（一般指空间，有时也指时间）；“征”侧重反映跨度之间的过程和状态，本义为“正行也”，即远行，到很远的地方去。因此，长征的本义即为“长途出征”“长途旅行”。后来长征这一概念多用于军事领域，一般指远距离行军作战，有时也引申指代其他领域的长途转移行动。以此标准衡量，中国历史和世界历史上的远征故事数不胜数，中国工农红军的长征是其中一例，同时也是极具代表性的一例。 ②从埃德加·斯诺的《红星照耀中国》开始，世界上关于红军长征的报道和研究中，都会有意识地将红军长征与世界历史上其他远征行动进行比较。埃德加・斯诺认为，长征是世界军事史上最伟大的奇迹之一。德国友人王安娜肯定长征是人类历史上“一个伟大的业绩”。哈里森·索尔兹伯里认为，“没有任何比拟能恰如其分地形容长征”“长征举世无双”。 ③红军长征就时间来说并不是最长的，也很难说是距离最远的，就战绩来说也许不是最辉煌的。但世界之所以对红军长征给予高度评价，主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响。红军长征集中表现为理想信念的远征、检验真理的远征、唤醒民众的远征、开创新局的远征，不仅铸就了伟大的长征精神，谱写了人类英雄主义的壮丽篇章，而且保存了革命的骨干力量，奠定了中国共产党夺取革命胜利的基础。从后来历史的发展走向看，长征胜利对中国革命最终取得全国胜利具有划时代的意义。《红军长征史》指出，“长征简直是将革命划分为‘公元前’和‘公元后’的一条分界线。其后发生的一切事情，都要从这个举世无双的奇迹说起”。 ④正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的。在外国学者看来，“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。这一举世无双的奇迹汇集了人类长征故事的精粹，彰显了人类长征精神的崇高，升华了人类长征文化的意蕴，成为人类长征以及有着长征共性特征的奋斗目标及其过程的标志符号。 （摘编自韩洪泉《世界历史视野中的长征文化》） 活动一：体会思维方法 1.阅读【材料一】，下列关于红军长征的说法不正确的一项是（2分）（ ） A.红军长征是为了粉碎国民党军队的军事“围剿”，保存革命有生力量。 B.红军长征途中共穿越15个省级行政区，总计行程3万余里，路途遥远。 C.参加长征的红军战士平均年龄只有20岁，年纪最大的是57岁的徐特立。 D.红军长征的路途困难重重，既要跨越江河，又要攀过山峰，还要过草地。 2.同学制作了【材料二】的思维导图，梳理行文思路。请你帮助他把内容补充完整。（4分） 从解释“长征”概念引出阐述对象：红军长征 列举国外研究者对红军长征的高度评价 ① 得出结论，② 3.文中多处引用他人对红军长征的评价，同学们就此展开探究。请你说说最后一段引用外国学者评价的作用。（3分） 活动二：表达自己观点 4.新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。（3分） ✒️古诗词鉴赏 训练6 清平乐·六盘山/清平乐·春归何处 建议用时：12分钟 总分：11分 得分： 分 清平乐·六盘山 [近现代]毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 清平乐·春归何处 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1．关于两首诗词的说明与赏析作出判断，正确的打√，错误的打×。（4分） （1）两首词正文字数都是46个字。( ) （2）两首词的词牌名都是“清平乐”。( ) （3）两首词中的“行”都是“走”的意思。( ) （4）两首词的内容都是伤春悲秋，以婉约的词风为主调。( ) 2．摘录两首词中印象最深刻一句，从所读的内容展开想象，描绘画面。（4分） ①摘录： ②画面： 3．两首词你更喜欢哪首？请结合创作背景说明理由。（3分） 毛泽东《清平乐·六盘山》创作背景 这首词是毛泽东带领红军摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山高峰，胜利在望时写下的咏怀之作。抒发了毛泽东及其率领的中国工农红军不畏艰难险阻、胜利完成长征的英雄气概，也表达了他们誓将革命进行到底的豪迈壮志。 黄庭坚《清平乐·春归何处》创作背景 这首词是黄庭坚被贬宜州期间创作，他在宜州的职务较低，且自由受到限制。专写其寻春，表达对春天的爱恋。全词空灵含蓄，情趣盎然。 喜欢 ，理由 参考答案与解析 单元阅读考点讲解 考点1 例1 面： 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 点：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 好处：文章运用点面结合的写法（1分），既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢（1分），又展现了每一位战士的英勇顽强和不同作战特点（马宝玉沉着、葛振林愤怒、宋学义老练、胡德林和胡福才全神贯注），塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象（1分）。 例2 点面结合 从整体上突出了成百上千黄叶成群飞落的盛大场面，从细节上刻画了不同叶子飘落的姿态，使文章更具层次感、画面感，增强了文章的感染力。 考点2 评价人物形象 例题 （1）句子运用了神态描写和语言描写，通过马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁但坚定的语言“走!”，我们感受作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”，体会战士们对班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。 （2）句子运用动作描写，从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”则能感受到他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。 一、七律·长征 1.五岭 乌蒙 岷山 2.（1）巧渡金沙江 飞夺泸定桥 (2)“暖”指红军渡过金沙江后的喜悦心情。“寒”指红军夺取泸定桥战斗的惊心动魄。 3.不等闲。因为“逶迤、磅礴”写出了山势的险峻，这样写体现了红军大无畏的精神。 4.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句朗诵时语调要相对高昂、欢快、流畅，速度应明显加快。因为这句描写长征即将胜利，人们眼前将呈现出一片光明，要表达出诗人内心的无比欢快之情。 二、狼牙山五壮士（节选）/飞夺泸定桥（节选） 1.大渡桥横铁索寒 2.①大火拦路，奋勇冲锋 ②巷战危急，援军支援 ③击溃敌人，占领泸定 3. C 4. B 5.答案 这处语句运用了动作描写（1分），通过“冒”“攀”“踏”“冲”等一系列动词，生动地写出了突击英雄们在廖大珠连长的率领下勇猛冲锋的场景，写出了战斗环境的极度危险，以及他们在枪林弹雨中冲锋的艰难（1分），从中可以看出战士们英勇无畏、勇往直前的英雄气概（1分）。 解析：先抓住关键词，判断语句运用的描写方法；再结合语境，分析语句的表达效果。 首先，判断语句运用的描写方法。根据“冒”“攀”“踏”“冲”等一系列动词可知，这部分语句运用了动作描写。 然后，分析语句的表达效果。结合具体语境可知，这部分语句写的是廖大珠连长及其带领的突击英雄们面对敌人炮火密集、泸定桥行路艰难的困境，依然毫不畏惧地向前冲的场景。“冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索”表现出战斗环境的极度危险，以及突击队员们在枪林弹雨中冲锋的艰难；“冲”表现了突击英雄们英勇无畏、勇往直前的英雄气概。据此组织语言作答。 答题模板：运用了……（神态、动作、语言、心理、外貌等）描写，写出了……（简述描写人物的内容），从中可以看出××的……（特点或品质）。 6.其余的突击队员们也紧跟着他穿过火海，一直冲进街去 点面结合 既从整体上突出了突击战士英勇无畏的特点，又从细节上刻画了廖大珠的果断和冲锋在前的英雄形象，有点有面，层次感、画面感强，增强了文章的感染力。 解析：判断点面结合的写法并分析其作用。 首先，根据题干信息定位到【选文二】的第2自然段，阅读可知，这部分内容主要写了突击队在火中英勇冲锋的场面。根据“冲在前面的⋯⋯一直冲进街去”可知，这里对廖大珠在帽子着火后，果断扔掉帽子继续往前冲的描写属于“点”的描写；对其余突击队员一齐跟着廖大珠勇闯火海的描写属于“面”的描写。这样将战士个体和战士群体结合起来描写的写法，属于点面结合的写法。然后，结合文章内容，分析运用点面结合的写法的作用。根据“扔掉了帽子”"继续往前冲”可知，这一自然段中“点”的描写刻画了廖大珠果断、冲锋在前的英雄形象;根据“紧跟着他穿过火海，一直冲进街去”可知，这一自然段中“面”的描写表现出突击队员英勇无畏的特点。这样将战士个体和战士群体结合起来写，使文章有点有面，富有层次感和画面感，从而使文章更有感染力。据此思路组织语言作答。 7.（1）C 解析：A.红色基因包含革命英雄英勇无畏、不怕牺牲的战斗精神，正确。 B.红色故事、红色足迹都是传承红色基因的载体，能教育激励后人，正确。 C.“只是战争时期、只用来教育青少年” 表述错误：红色基因是代代相传的精神财富，不局限于战争年代，全体国人都要传承，不单单针对青少年。 D.红色基因是坚守理想、守护红色江山的精神根基，贴合材料讲话内容，正确。 （2）红色基因是革命先烈用鲜血换来的宝贵精神财富，狼牙山五壮士、飞夺泸定桥的英雄们身上不怕牺牲、奋勇拼搏的精神，是我们民族的精神根基；虽然如今没有战火，但传承红色基因能让我们铭记革命历史，不忘先辈牺牲，树立爱国情怀；红色基因能激励我们在学习、生活中迎难而上，坚守理想，扛起时代责任，守护好红色江山。 解析：结合两篇课文英雄精神 + 链接材料“传承红色基因、守护红色江山”两层核心作答，分历史意义、当下价值、未来作用三点。 三、开国大典（节选）/九三阅兵（节选） 1.《开国大典》（节选）：①步兵 ②骑兵师 《九三阅兵》（节选）：③长安街上，装备方队如钢铁洪流般滚滚驶来 ④99B 坦克 ⑤无人战车 描写方法：点面结合 场面感受：雄伟壮观、气势磅礴（意思相近即可） 选择题：B 2.答案：A 解析：材料（一）《开国大典》有 “战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样” 这类比喻； 材料（二）《九三阅兵》同样大量运用比喻：“装备方队如钢铁洪流般滚滚驶来”“像一群昂首挺胸的钢铁巨人”“炮台圆圆的像鼓足了劲儿的拳头，车身的传感器就像灵敏的‘眼睛’”，语言同样生动形象。 所以 A 选项说法错误。 四、冰雕连”——长津湖的永恒守望 1.忍耐极寒 冻成冰雕 精神不朽 2.(1)写出了长津湖地区极度严寒的环境，烘托了悲壮的气氛，从侧面表现了志愿军战士意志坚定、严守纪律、不怕牺牲的英雄品质 (2)意志坚定、誓死守护阵地的决心 (3)答案 顽强、坚定的战斗意志 解析：根据题中的信息锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析人物描写的作用。 题中的句子位于文章第④自然段，通过对“握紧手中的钢枪”的动作与“目光如炬”的神态的描写，刻画出战士们在极寒中蓄势待发的战斗姿态。联系上文可知，战士们此时正处在极度严寒之中，在这样的环境下，战士们依旧高度集中注意力，保持战斗姿态，从中可以看出他们顽强、坚定的战斗意志。 3. C 4.（示例）①前者通过写他人的内心活动，突出邱少云在烈火中忍受剧痛、纹丝不动的顽强意志；后者以后续部队的视角展现“冰雕连”壮烈牺牲的场景，通过直接呈现“冰雕”般的战斗姿态与绝笔遗言，突显整支连队的崇高精神 ②两篇文章都表现了志愿军战士严守纪律、视死如归、保家卫国的崇高信念 ③两篇文章都通过感人细节塑造英雄，情感真挚 5.（示例）你们在零下四十摄氏度中以血肉铸成冰雕，默默坚守至最后一刻。我震撼于你们的忠诚与无畏，更明白了信仰与牺牲的真谛。山河无恙，因有你们！ 五、学习革命文化，传承长征精神 1.B 2.①阐释红军长征得到高度评价的原因 ②红军长征是举世无双的奇迹 3.①让读者深刻地认识到红军长征的国际影响及对人类长征文化的突出贡献；②强化论证观点，增强文章的说服力。 4.示例:新时代少年要弘扬长征精神，坚定理想信念，用决心和毅力去克服成长路上各种艰难险阻，走好自己的“长征路”，成为有理想、有本领、有担当的人。 【解析】 2.第一空:思维导图前文内容为第1段解释“长征”概念、引出红军长征，第2段列举国外研究者对红军长征的高度评价，接下来对应文章第3段内容。语段“红军长征就时间来说并不是最长的，……主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响”，整段围绕全世界高度认可红军长征的内在原因展开论述，详细介绍长征四重远征内涵、历史价值与划时代意义，对应思维导图中间板块，由此得出答案:阐释红军长征得到高度评价的原因。 第二空:梳理行文逻辑，第123段完成概念解说、举例评价、分析受推崇的原因三层内容，第4段开头语句“正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的”是对前文全部内容的总结，后文又出现“这一举世无双的奇迹”，提炼本段总结性核心观点，作为全文最终结论，由此得出答案:红军长征是举世无双的奇迹。 3.结合最后一段引用外国学者评价的语句:“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。从内容层面分析，这句话写出长征流传于世界各大洲，成为全人类奋斗的精神符号，能够让读者直观感受到长征巨大的国际影响力，同时后文写到长征汇集人类远征故事精粹、升华人类长征文化意蕴，该引用也印证长征对人类长征文化有着突出贡献;从论证效果层面分析，外国学者的观点属于权威外部论据，能够支撑本段“长征独一无二”的中心观点，让文章论证更充分有力，增强整体说服力，综合两点整理得出对应答案。 4.结合文本关键语句提炼作答思路:文中第3段提出长征是“理想信念的远征”，铸就伟大长征精神;第4段外国学者评价长征代表人类的决心与毅力，象征克服困难达成目标。立足新时代少年身份，将长征精神迁移到个人成长道路，首先要传承弘扬长征精神，坚守自身理想信念;其次依靠决心、毅力应对学习、生活中的各类困难;最后落脚青年责任，成长为有理想、本领、担当的新时代青年，整合以上文本要点形成示例答案。示例:新时代少年走好属于自己的“长征路”，应当传承长征精神，筑牢理想信念，在学习生活中保有坚韧的决心与毅力。面对成长路上的挫折与挑战不轻言放弃，心怀责任勇担使命，以奋斗姿态攻坚克难，成长为心怀理想、踏实奋进、堪当时代重任的青年。 六、清平乐·六盘山/清平乐·春归何处 1.√ √ × × 2.示例：六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 巍峨的六盘山高峰直耸云天，强劲西风扫过山顶，鲜红的军旗在风中肆意翻卷、猎猎作响，雄浑开阔，满是昂扬气势。 3.示例1：《清平乐·春归何处》 这首词是作者被贬期间所作，全词构思精巧，把寻春的情趣写得空灵含蓄，既有对春光的眷恋，又透着豁达的从容，意蕴别致动人。 示例2：《清平乐·六盘山》 这首词创作于红军翻越六盘山、长征胜利在望之时，字里行间满是红军不畏艰难、奋勇向前的英雄气概，读来昂扬豪迈，既展现了革命队伍的乐观与坚定，也传递出将革命进行到底的壮志豪情，极具感染力与鼓舞力量。 【词意】 《清平乐·六盘山》 长空高阔白云清朗，南飞的大雁已飞到了天际尽头。不登临目的地绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。 在高峰险峻的六盘山上，猛烈的西风吹得红旗猎猎地卷起来。今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那黑暗腐朽的反动势力捆缚？ 《清平乐·春归何处》 春天将归向何处？现在的我却找不到春的踪迹。如果有人知道春天的去处，请叫它仍旧回来和我同住。 可是又有谁会知道春天离开的踪迹呢？除非你问一问黄鹂鸟。但是没有人能够理解它迂回婉转的啼鸣声。看吧，它已经趁着风势飞过了那片蔷薇。 $ 第二单元 革命岁月 目录 第二单元 革命岁月 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 判断点明结合的写法并分析其作用（语文要素） 2 考点2 用小标题/短语，概括文章的主要内容 3 考点3 评价人物形象 3 积累：革命人物形象常用词 4 考点4 体会环境描写的作用 4 ✒️要素巩固训练 5 训练1 七律·长征 5 训练2 狼牙山五壮士（节选）/飞夺泸定桥（节选） 6 训练3 开国大典（节选）/九三阅兵（节选） 8 训练4 “冰雕连”——长津湖的永恒守望 10 ✒️非连续性文本 12 训练5 学习革命文化，传承长征精神 12 ✒️古诗词鉴赏 14 训练6 清平乐·六盘山/清平乐·春归何处 14 参考答案与解析 15 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元“革命岁月”聚焦中国革命不同历史阶段，展现革命先辈在长征、抗日战争、抗美援朝时的牺牲与理想信念。长征的艰难、抗战的悲壮、新中国成立的盛大，让我们感受民族苦难与奋斗，体会新中国来之不易。宏大历史不是冰冷史实，而是无数普通人的血肉与理想；长征的每一位战士、五壮士、邱少云……那些曾经年轻的先辈们，在时代洪流里的选择了牺牲自己，奉献祖国。 本单元语文阅读要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。 语文要素拆解 了解文章是怎样点面结合写场面的 ①判断“点”的描写：“点”指最能表现人、事、景物的特点的详细描写 ②判断“面”的描写：“面”指对人、事、景物的全局或总貌的概括描写。 ③赏析“点面结合”写法的好处。（见下面的答题模板） 考点1 判断点明结合的写法并分析其作用（语文要素） 教材问法 课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。（《狼牙山五壮士》课后题） 考试问法 文章对方阵的描写，是“点”的描写，画线处是“▲”（点 面）的描写。这样写的好处是▲。 答题模板 运用了点面结合的写作手法，既从整体上描写了……场景，又通过细节展现了……特点。有点有面，层次感强，让文章更有画面感，更有感染力。 例1 读下面的句子，用“ ”画出对“面”的描写，用“ ”画出对“点”的描写，并说说这样写的好处。（5分）（参考答案在文档后面） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 📊迁移拓展：写景状物中的“点面结合”写法 “点面结合”的写法，不仅能用在写人记事类的文章中，在写景状物类的文章中也会用到哦。不排除有的考试会另辟蹊径，用写景状物类的文章来考查我们对“点面结合”这一写法的掌握情况。 写景状物类的文章中的“点面结合”。 “点”指的是所描绘景物中最富有特征性的重点景致，一般是以工笔画的笔触给予精雕细刻的。 “面”，则是对景物的一般性的概括叙述。 文本示例：画山绣水/杨朔 尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得象最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙鳞的，都又那样玲珑别透，千奇百怪，有的象大象在江边饮水，有的象天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件…… 对漓江水路用的是“面”的描写；而更有那沿江怪石奇峰属于“点”的生动形象的细致描摹，点面结合，层次分明，气韵横生。 例2 读下面的句子，赏析画横线的内容，完成读书笔记。（3分）（2025·浙江省温州市龙湾区六上期末）（参考答案在文档最后）✏️读书笔记 我知道这里既写了成群飞落的叶子，又写了部分落叶脱落的样子，运用了 的描写方法，这样写的好处是 一个月以来，我目睹了梧桐叶落的悲凉景象。最初绿色暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来。大大的黄叶起初突然地落脱一两张，后来成百上千的黄叶便呼啦啦地成群飞落，像一场盛大而温柔的金色降雨，有的叶儿像踉跄的小伞兵，打着旋儿坠下；有的径直扑向泥土；有的恋恋枝头，晃了几晃才松开手。枝头渐渐虚空，终于只剩下几根树干。 （选自《梧桐树》，丰子恺，有删改） 考点2 用小标题/短语，概括文章的主要内容 教材问法 根据课文内容填一填，再简要复述课文。 接受任务——( )——( )——英勇跳崖（《狼牙山五壮士》课后题） 考试问法 （2025·辽宁省大连市）请用简练的语言，概括文章的主要内容，填写下图。 答题模板 人物+做了什么（或者不要人物，只用短语概括事件，短语的格式是“动词+名词”，或者是四字动词短语） 优先四字短语，字数大体相等，结构整齐；不要有的2个字、有的一长句话。 ❌ 错误示例：接到一个很重要的任务、跟敌人打仗、然后走到没有路的地方（句子太长，不是小标题） ✅ 正确：接受任务、诱敌上山（动宾结构：动词+对象） 高频结构：动词+名词（动宾短语），这是记事类文章小标题的常考格式。 考点3 评价人物形象 教材问法 ①读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。（《狼牙山五壮士》课后题） ②课文中哪些内容让你体会到邱少云是一位伟大的战士？和同学交流。（《我的战友邱少云》课后题） 考试问法 （2025·青海省西宁市）文章用了多种描写方法生动地刻画了“校长”的人物形象及品质，仔细阅读文章，借助关键语句完成下面的思维导图。 答题模板 ①相关事件：从……（概括事件等）中，可以看出××是一个……（特点或品质）的人。 ②正面描写：运用了……（神态、动作、语言、心理、外貌等）描写，写出了……（简述描写人物的内容），从中可以看出××的……（特点或品质）。 ③侧面描写：运用了侧面描写，通过写××（次要人物）的反应/××（次要人物）对××（主要人物）的评价，从侧面表现了/衬托了××（主要人物）的……（特点或品质）。 积累：革命人物形象常用词 临危不惧 百折不挠 信念坚定 无私奉献 英勇无畏 舍己为人 舍生取义 宁死不屈心怀家国 担当尽责 忠诚赤诚 赤胆忠心 坚韧不拔 矢志不渝 大义凛然 克己奉公 鞠躬尽瘁 刚正不阿 艰苦奋斗 乐观向上 团结协作 关心战友 例 下列句子运用了什么描写方法？体现出五壮士怎样的精神？（6分）（参考答案在文档后面） （1） 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 （2） 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!” 考点4 体会环境描写的作用 课文问法 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两者之间有什么联系。（《我的战友邱少云》课后题） 考试问法 （2025·山东省日照市）第⑧自然段中的画线句子是▲描写，有什么作用？文章有多处渲染春寒料峭的环境描写，又有什么作用？ 答题模板 1.环境本身：交代了……（故事背景/天气情况），渲染了……（气氛）。 2.人物方面：烘托了……（人物心情），塑造了……（人物形象）；暗示了……（人物命运）。 3.情节方面：推动了故事情节的发展，为下文写……（内容）作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……（主题）。 例1 《我的战友邱少云》中的“山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了”是环境描写，这里交代了当时的战况，烘托出了紧张、危险的气氛。 例2 《我的战友邱少云》中的环境描写“附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响”，联系上下文可知，这里通过描写火势的猛烈，突出了战士们处境的危险，从侧面表现出了战士们英勇顽强的品质。 六年级上册·语文要素训练——第二单元 班级： 姓名： 学号： 1 1 学科网（北京）股份有限公司 ✒️要素巩固训练 训练1 七律·长征 总分：15分 得分： 分 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 飞夺泸定桥 1．诗人以“ ”、“ ”、“ ”代表“千山”，以点带面，写出了红军长征时经历的种种困难。（3分） 2．阅读诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，完成练习。 （1）将诗句中提及的事件，用“〇”在红军长征路线图中圈出。（2分） （2）诗句中的“暖”和“寒”分别指什么？（4分） 3．“等闲”是“寻常”的意思，“五岭”和“乌蒙”真的“等闲”吗？为什么？（4分） 4．2026年是红军长征胜利90周年，你的同学将在学校组织的“长征精神永放光芒”朗诵会上朗诵本诗。请你给同学提两点朗诵建议，并说明理由。（2分） 训练2 狼牙山五壮士（节选）/飞夺泸定桥（节选） 文章总字数：767字 总分：21分 建议用时：20分钟 得分： 分 选文一 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 选文二 飞夺泸定桥（节选） 总攻在下午4点开始。全团的司号员集中起来吹响了冲锋号，所有的武器一齐向对岸的敌人开火，军号声、枪炮声、喊杀声震撼山谷。22位突击英雄手持冲锋枪或短枪，背挂马刀，腰缠12颗手榴弹，在廖大珠连长的率领下，冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索，向对岸冲去。跟着他们前进的是王有才连长率领的第三连。他们除携带武器外，每人扛一块木板，边铺桥，边冲锋。 当突击队冲到了对面桥头时，西城门突然烧起冲天大火。敌人企图用火把他们挡在桥上。火光照红了半边天，桥头被熊熊大火包围住了。22位英雄看到城门口漫天大火，似乎愣了一下，在这千钧一发的时刻，不知是谁大声喊道：“同志们！这是胜利的关键！冲呀！”这喊声给了英雄们勇气、决心和力量，在洪亮的冲锋号声中，他们神速地向着火里冲去了。冲在前面的廖大珠的帽子着了火，他扔掉了帽子，继续往前冲，其余的突击队员们也紧跟着他穿过火海，一直冲进街去。 巷战在街口展开了。敌人集中全力反扑过来，22位英雄的子弹、手榴弹都打光了，形势万分紧急，眼看支持不住了。正在这个紧要关头，王有才带着三连冲进去了，接着后续部队也迅速过桥进了城。 经过两个小时的激战，敌人被消灭大半，剩下的狼狈逃窜。黄昏，我军全部占领泸定城，牢牢地控制了泸定桥。 （有改动） 1.《七律·长征》中描写“飞夺泸定桥”这一事件的诗句是“金沙水拍云崖暖， ”。（1分） 2.阅读【选文二】，借助小标题，梳理选文内容，完成下面的框图。（3分） 吹响号声， 发起总攻 ① ② ③ 3.下列对两篇选文中加点内容的分析不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.“大吼”写出了副班长葛振林对敌人满怀愤恨、誓死杀敌的状态。 B.“抡一个圈”这一动作描写，写出了战士宋学义作战时的全力以赴。 C.“震撼”写出了战斗时的巨大声势，侧面烘托出战士们紧张的心态。 D.“狼狈逃窜”生动形象地写出了敌人被我军打得四散而逃的丑态。 4.下列对两篇选文内容的理解和分析不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.【选文二】中运用了环境描写，突出了战斗环境的恶劣、危险。 B.两篇选文中的战术具有相似性，都是以少数战士主动迎击来拖住敌人。 C.两篇选文都多处运用动作描写，来刻画战士们不惧牺牲、英勇作战的形象。 D.【选文一】侧重描写战士们与敌人的激战，【选文二】侧重描写战士们在火中的冲锋。 5.读下面的语句，关注加点部分，结合具体语境，赏析语句的表达效果。（3分） 冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索，向对岸冲去。 6.【选文二】的第2自然段中的最后一句话既关注了战士群体，也刻画了战士个体。请你用“ ”画出描写战士群体的部分。这是运用了 的写法，这样写的好处是 。（5分） 7.阅读选文与链接资料，完成下面的小题。 【链接资料】 加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。 ——2019年9月16日至18日 习近平在河南考察时的讲话 红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。 ——2021年6月24日 习近平在十九届中央政治局第三十一次集体学习时的讲话 （1）对“红色基因”的理解不正确的一项是（2分）（　 ） A.红色基因是英雄人物在战斗中表现出来的英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 B.红色基因可以通过讲述英雄故事、寻访红色足迹等方式，让我们受到激励与教育。 C.红色基因只是战争时期英雄人物留下的精神，现在主要是用来教育青少年。 D.红色基因是融入血脉，支撑我们为理想奋斗到底，保证红色江山不变色的精神源泉。 （2）和平年代，我们为什么还要传承“红色基因”呢？结合文章和链接资料，谈谈你的想法。（3分） 训练3 开国大典（节选）/九三阅兵（节选） 文章字数：770字 总分：11分 得分： 分 （一）开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连” 一色红马，“白马连” 一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空…… （二）九三阅兵（节选） （长安街上，装备方队如钢铁洪流般滚滚驶来，）一辆辆崭新的战车、一枚枚威武的导弹整齐列队，像一群昂首挺胸的钢铁巨人，引得观礼台上的欢呼声此起彼伏。整个方阵浩浩荡荡，铁甲生辉，每一台装备都闪耀着科技的光芒，尽显大国底气。99B 坦克披着橄榄绿“铠甲”，炮台圆圆的像鼓足了劲儿的拳头，车身的传感器就像灵敏的“眼睛”，时刻警惕着周围；红旗-20、红旗-19等6型装备列阵前行，构筑起高中低空全覆盖无防空屏障；无人战车小巧灵活。六个车轮跑得又稳又快，就像听话的“小卫士”，能自己完成侦察任务；最显眼的“东风 - 5C”液体洲际核导弹，长剑-1000导弹等东风导弹，灵活机敏，可实施精准打击，且覆盖全球，他们直指蓝天，仿佛随时能化作利剑守护祖国。 【资料袋】 开国大典阅兵中，各方阵所持武器来自 24 个国家的 98 个工厂，因此被称为 “万国牌”。受阅的空军飞机均为战场缴获，仅有 17 架。由于数量不足，飞机遵照周总理指示飞了两遍。 2025 年九三阅兵，装备体系全面迈入国产化时代。海军 096 核潜艇亮相，陆军列装 99B 主战坦克，空军歼- 36等百余架国产战机梯队飞越，战略武器东风- 61等构成 “三位一体” 核力量。这场“全自主、全谱系”的阅兵，以“一张国牌”，宣告大国强军时代的到来。 1. 联读语段和资料袋，补全图表。（9 分） 《开国大典》(节选) 《九三阅兵》（节选） 联读两篇选文，我发现都用了 的方法来描写阅兵式的场面。 这两篇选文让我感受到阅兵式的场面真是 从1949年开国大典的“万国牌”，到2025年九三阅兵的“一张国牌”，以下最能体现从“万”到“一”转变的是( )。(2分) A.武器数量从少变多 B.装备来源从多国进口变为全部国产 C.阅兵仪式从简陋走向豪华 D.飞机飞行次数由“飞两遍”改为“单次飞越” 2.两篇选文在内容与语言表达上各有不同，以下说法不正确的一项是 ( )（2 分） A. 材料（一) 善用比喻，语言生动；材料（二) 语言平实清楚。 B. 材料（一) 没有直接写观众，材料（二) 则提到 “欢呼声此起彼伏”。 C. 材料（一) 通过队列整齐、步伐一致表现庄重感；材料（二) 通过装备威力与观众反响突出威武。 D. 材料（一) 围绕 “军种类型” 依次介绍，结构清晰；材料（二) 围绕 “装备性能” 分类描写，突出科技感。 【补充阅读】铭记胜利，缅怀先烈 “九三” 指 9月3日，是中国人民抗日战争胜利纪念日。十四年抗日战争里，无数先烈抛头颅、洒热血，赶走侵略者。举行九三阅兵，就是提醒我们永远不能忘记苦难历史，缅怀为国牺牲的英雄。 新中国成立初期阅兵武器很多是缴获、来自各国的 “万国牌”；新时代的九三阅兵，主战坦克、导弹、战机全部自主研发。向全世界展示现代化军队实力，不是为了挑起战争，而是告诉所有人：我们有能力保卫祖国领土，捍卫来之不易的和平。 阅兵场上整齐的方队、先进的国产装备，展现了中国人自强不息的精神。让全体中国人感受到祖国不断强大，增强民族自豪感；同时让我们明白：落后就要挨打，只有国家富强，人民才能安稳幸福。 训练4 “冰雕连”——长津湖的永恒守望 文章字数：1055字 总分：20分 建议用时：15分钟 得分： 分 ①1950年冬天，朝鲜半岛北部的长津湖畔，遭遇了五十年不遇的极寒天气。零下四十摄氏度的严寒中，中国人民志愿军第九兵团正埋伏在这里，准备对美军发起突袭。 ②11月28日，一支连队奉命坚守死鹰岭高地，这里是美军南逃的必经之路。连队里的战士们大多是来自南方的年轻士兵，很多人还是第一次见到这样的大雪。他们穿着单薄的棉衣，趴在冰天雪地的阵地上，等待着冲锋的命令。 ③时间一分一秒过去，进攻的命令迟迟没有下达。严寒像无形的猛兽，悄悄吞噬着战士们的体温。手脚开始麻木，呼出的热气在眉毛、睫毛上结成厚厚的冰霜。有人掏出怀里仅有的一个冻得像石头一样坚硬的土豆，想分给身边的战友，却发现根本咬不动。 ④“坚持住，同志们！绝不能让敌人从这里跑掉！”连长用几乎冻僵的嘴唇，发出低沉而坚定的命令。战士们握紧手中的钢枪，目光如炬，注视着前方。 ⑤那一夜，雪下得特别大。雪花无声地飘落，覆盖在战士们的身上、枪上。有人提议生火取暖，但立即被制止了——“火光会暴露目标！为了整个战役的胜利，我们必须忍耐！” ⑥黎明时分，后续部队终于赶到死鹰岭。眼前的一幕让所有人都惊呆了——整整一个连的战士，依然保持着战斗姿态：有的卧在雪地里，手握钢枪指向山下公路；有的蹲在战壕中，保持着投弹的姿势；还有的相互依偎着，仿佛在分享最后的温暖。他们身上的棉衣已经被冻成了硬邦邦的冰壳，眉毛、睫毛上挂满了冰凌，但每个人的眼睛都圆睁着，凝视着敌人可能出现的那个方向。他们就像一尊尊冰雪雕像，在晨光中闪烁着凛冽的光芒。枪冻结在手中，手指保持着扣动扳机的动作。最前面的那位战士，年龄看起来不过十八九岁，他的嘴唇微微张开，仿佛还在喊着冲锋的口号，可他的生命已经永远定格在了那个寒夜。 ⑦后续部队的指挥员含着热泪，在这些“冰雕”战士的口袋里，发现了一些没能寄出的家书和决心书。有一张纸条上歪歪扭扭地写着：“我是一名光荣的志愿军战士，冰雪啊！我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上。” ⑧这支连队，后来被军史铭记为“冰雕连”。他们至死都坚守在阵地上，没有一个人离开战斗岗位。这壮烈的场面，不仅震撼了我军将士，也触动了敌军。当美军发现中国人民志愿军战士的这一壮举时，不由得纷纷举起手，向“冰雕连”战士敬礼。 ⑨每年冬天，当雪花再次飘落，人们总会想起那些在冰天雪地中化作永恒守望的年轻身影，们用青春和热血，在异国的土地上铸就了一座不朽的精神丰碑——那是对使命最忠诚的诠释，对纪律最极致的遵守，也是一个民族在面对强敌时最决绝的宣告： ⑩有些阵地，是用生命来坚守的；有些胜利，是用牺牲来铸就的。 1.请根据文章内容填一填。（3分） 奉命坚守→（ ）→（ ）→（ ） 2.环境映照品格，言行展现精神。让我们走进文本，感受冰雪与热血交织的壮丽篇章。（6分）(1)文中多次描写极寒的环境，如“零下四十摄氏度的严寒”“雪下得特别大”，这些环境描写 的作用是 。（2分） (2)从“‘坚持住，同志们！绝不能让敌人从这里跑掉！’连长用几乎冻僵的嘴唇，发出低沉而坚定的命令”这部分对连长的语言描写中，我能感受到他 。（2分） (3)从“战士们握紧手中的钢枪，目光如炬，注视着前方”这句对战士们动作和神态的描写中，我能感受到他们 。（2分） 3.同学们对文章结尾句“有些阵地，是用生命来坚守的；有些胜利，是用牺牲来铸就的”发表了自己的看法，我认为理解最全面的一项是（2分）（ ） A.这句话赞美了“冰雕连”战士们不畏严寒、坚守阵地的英勇行为。 B.这句话揭示了战争胜利往往需要付出巨大代价的残酷现实。 C.这句话既歌颂了战士们用生命践行使命的崇高精神，也点明了牺牲对于战役胜利的意义。 D.这句话表达了作者对年轻战士生命逝去的深深惋惜与悲痛。 4.本文和课文《我的战友邱少云》都描写了志愿军战士的英雄事迹，两篇文章在内容、表达、精神等方面有相同也有不同，请对比阅读，完成下表。（6分） 文 章 不同点 相同点 《我的战友邱少云》 前者描写邱少云一人牺牲的过程，后者刻画整支连队集体牺牲的壮烈场面 ① ② 《冰雕连——长津湖的永恒守望》 ③ 5.如果有机会在“冰雕连”的纪念碑前献上一束花，并附上一张卡片，你想对这些战士说些什么呢？请用“事件+感受”的方式写一段话。（60字左右）（3分） 敬爱的“冰雕连”战士们， ✒️非连续性文本 训练5 学习革命文化，传承长征精神 建议用时：15分钟 总分：12分 得分： 分 2026年是红军长征胜利90周年。90载光阴流转，那段跨越万水千山的峥嵘岁月，是中华民族最鲜红的印记。班级开展“学习革命文化，传承长征精神”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 1934年10月至1936年10月，中国共产党领导的中国工农红军为粉碎国民党军队的军事“围剿”，保存有生力量，陆续离开原革命根据地，进行战略转移。最终，实现红军主力大会师，开启中国革命新阶段——这就是伟大的长征。以下数据带你深入了解长征： 统计项目 数 据 战士平均年龄 20岁 总行程 65000余里 跨越江河 近100条 攀越山峰 40余座 穿越省级行政区 15个 红军人数变化 出发前30余万人，结束时3万余人 枪支数量 平均每百人拥有枪支仅40余支 【材料二】 ①何谓“长征”？“长”侧重说明跨度之大（一般指空间，有时也指时间）；“征”侧重反映跨度之间的过程和状态，本义为“正行也”，即远行，到很远的地方去。因此，长征的本义即为“长途出征”“长途旅行”。后来长征这一概念多用于军事领域，一般指远距离行军作战，有时也引申指代其他领域的长途转移行动。以此标准衡量，中国历史和世界历史上的远征故事数不胜数，中国工农红军的长征是其中一例，同时也是极具代表性的一例。 ②从埃德加·斯诺的《红星照耀中国》开始，世界上关于红军长征的报道和研究中，都会有意识地将红军长征与世界历史上其他远征行动进行比较。埃德加・斯诺认为，长征是世界军事史上最伟大的奇迹之一。德国友人王安娜肯定长征是人类历史上“一个伟大的业绩”。哈里森·索尔兹伯里认为，“没有任何比拟能恰如其分地形容长征”“长征举世无双”。 ③红军长征就时间来说并不是最长的，也很难说是距离最远的，就战绩来说也许不是最辉煌的。但世界之所以对红军长征给予高度评价，主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响。红军长征集中表现为理想信念的远征、检验真理的远征、唤醒民众的远征、开创新局的远征，不仅铸就了伟大的长征精神，谱写了人类英雄主义的壮丽篇章，而且保存了革命的骨干力量，奠定了中国共产党夺取革命胜利的基础。从后来历史的发展走向看，长征胜利对中国革命最终取得全国胜利具有划时代的意义。《红军长征史》指出，“长征简直是将革命划分为‘公元前’和‘公元后’的一条分界线。其后发生的一切事情，都要从这个举世无双的奇迹说起”。 ④正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的。在外国学者看来，“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。这一举世无双的奇迹汇集了人类长征故事的精粹，彰显了人类长征精神的崇高，升华了人类长征文化的意蕴，成为人类长征以及有着长征共性特征的奋斗目标及其过程的标志符号。 （摘编自韩洪泉《世界历史视野中的长征文化》） 活动一：体会思维方法 1.阅读【材料一】，下列关于红军长征的说法不正确的一项是（2分）（ ） A.红军长征是为了粉碎国民党军队的军事“围剿”，保存革命有生力量。 B.红军长征途中共穿越15个省级行政区，总计行程3万余里，路途遥远。 C.参加长征的红军战士平均年龄只有20岁，年纪最大的是57岁的徐特立。 D.红军长征的路途困难重重，既要跨越江河，又要攀过山峰，还要过草地。 2.同学制作了【材料二】的思维导图，梳理行文思路。请你帮助他把内容补充完整。（4分） 从解释“长征”概念引出阐述对象：红军长征 列举国外研究者对红军长征的高度评价 ① 得出结论，② 3.文中多处引用他人对红军长征的评价，同学们就此展开探究。请你说说最后一段引用外国学者评价的作用。（3分） 活动二：表达自己观点 4.新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。（3分） ✒️古诗词鉴赏 训练6 清平乐·六盘山/清平乐·春归何处 建议用时：12分钟 总分：11分 得分： 分 清平乐·六盘山 [近现代]毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 清平乐·春归何处 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1．关于两首诗词的说明与赏析作出判断，正确的打√，错误的打×。（4分） （1）两首词正文字数都是46个字。( ) （2）两首词的词牌名都是“清平乐”。( ) （3）两首词中的“行”都是“走”的意思。( ) （4）两首词的内容都是伤春悲秋，以婉约的词风为主调。( ) 2．摘录两首词中印象最深刻一句，从所读的内容展开想象，描绘画面。（4分） ①摘录： ②画面： 3．两首词你更喜欢哪首？请结合创作背景说明理由。（3分） 毛泽东《清平乐·六盘山》创作背景 这首词是毛泽东带领红军摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山高峰，胜利在望时写下的咏怀之作。抒发了毛泽东及其率领的中国工农红军不畏艰难险阻、胜利完成长征的英雄气概，也表达了他们誓将革命进行到底的豪迈壮志。 黄庭坚《清平乐·春归何处》创作背景 这首词是黄庭坚被贬宜州期间创作，他在宜州的职务较低，且自由受到限制。专写其寻春，表达对春天的爱恋。全词空灵含蓄，情趣盎然。 喜欢 ，理由 参考答案与解析 单元阅读考点讲解 考点1 例1 面： 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 点：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 好处：文章运用点面结合的写法（1分），既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢（1分），又展现了每一位战士的英勇顽强和不同作战特点（马宝玉沉着、葛振林愤怒、宋学义老练、胡德林和胡福才全神贯注），塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象（1分）。 例2 点面结合 从整体上突出了成百上千黄叶成群飞落的盛大场面，从细节上刻画了不同叶子飘落的姿态，使文章更具层次感、画面感，增强了文章的感染力。 考点2 评价人物形象 例题 （1）句子运用了神态描写和语言描写，通过马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁但坚定的语言“走!”，我们感受作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”，体会战士们对班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。 （2）句子运用动作描写，从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”则能感受到他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。 一、七律·长征 1.五岭 乌蒙 岷山 2.（1）巧渡金沙江 飞夺泸定桥 (2)“暖”指红军渡过金沙江后的喜悦心情。“寒”指红军夺取泸定桥战斗的惊心动魄。 3.不等闲。因为“逶迤、磅礴”写出了山势的险峻，这样写体现了红军大无畏的精神。 4.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句朗诵时语调要相对高昂、欢快、流畅，速度应明显加快。因为这句描写长征即将胜利，人们眼前将呈现出一片光明，要表达出诗人内心的无比欢快之情。 二、狼牙山五壮士（节选）/飞夺泸定桥（节选） 1.大渡桥横铁索寒 2.①大火拦路，奋勇冲锋 ②巷战危急，援军支援 ③击溃敌人，占领泸定 3. C 4. B 5.答案 这处语句运用了动作描写（1分），通过“冒”“攀”“踏”“冲”等一系列动词，生动地写出了突击英雄们在廖大珠连长的率领下勇猛冲锋的场景，写出了战斗环境的极度危险，以及他们在枪林弹雨中冲锋的艰难（1分），从中可以看出战士们英勇无畏、勇往直前的英雄气概（1分）。 解析：先抓住关键词，判断语句运用的描写方法；再结合语境，分析语句的表达效果。 首先，判断语句运用的描写方法。根据“冒”“攀”“踏”“冲”等一系列动词可知，这部分语句运用了动作描写。 然后，分析语句的表达效果。结合具体语境可知，这部分语句写的是廖大珠连长及其带领的突击英雄们面对敌人炮火密集、泸定桥行路艰难的困境，依然毫不畏惧地向前冲的场景。“冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索”表现出战斗环境的极度危险，以及突击队员们在枪林弹雨中冲锋的艰难；“冲”表现了突击英雄们英勇无畏、勇往直前的英雄气概。据此组织语言作答。 答题模板：运用了……（神态、动作、语言、心理、外貌等）描写，写出了……（简述描写人物的内容），从中可以看出××的……（特点或品质）。 6.其余的突击队员们也紧跟着他穿过火海，一直冲进街去 点面结合 既从整体上突出了突击战士英勇无畏的特点，又从细节上刻画了廖大珠的果断和冲锋在前的英雄形象，有点有面，层次感、画面感强，增强了文章的感染力。 解析：判断点面结合的写法并分析其作用。 首先，根据题干信息定位到【选文二】的第2自然段，阅读可知，这部分内容主要写了突击队在火中英勇冲锋的场面。根据“冲在前面的⋯⋯一直冲进街去”可知，这里对廖大珠在帽子着火后，果断扔掉帽子继续往前冲的描写属于“点”的描写；对其余突击队员一齐跟着廖大珠勇闯火海的描写属于“面”的描写。这样将战士个体和战士群体结合起来描写的写法，属于点面结合的写法。然后，结合文章内容，分析运用点面结合的写法的作用。根据“扔掉了帽子”"继续往前冲”可知，这一自然段中“点”的描写刻画了廖大珠果断、冲锋在前的英雄形象;根据“紧跟着他穿过火海，一直冲进街去”可知，这一自然段中“面”的描写表现出突击队员英勇无畏的特点。这样将战士个体和战士群体结合起来写，使文章有点有面，富有层次感和画面感，从而使文章更有感染力。据此思路组织语言作答。 7.（1）C 解析：A.红色基因包含革命英雄英勇无畏、不怕牺牲的战斗精神，正确。 B.红色故事、红色足迹都是传承红色基因的载体，能教育激励后人，正确。 C.“只是战争时期、只用来教育青少年” 表述错误：红色基因是代代相传的精神财富，不局限于战争年代，全体国人都要传承，不单单针对青少年。 D.红色基因是坚守理想、守护红色江山的精神根基，贴合材料讲话内容，正确。 （2）红色基因是革命先烈用鲜血换来的宝贵精神财富，狼牙山五壮士、飞夺泸定桥的英雄们身上不怕牺牲、奋勇拼搏的精神，是我们民族的精神根基；虽然如今没有战火，但传承红色基因能让我们铭记革命历史，不忘先辈牺牲，树立爱国情怀；红色基因能激励我们在学习、生活中迎难而上，坚守理想，扛起时代责任，守护好红色江山。 解析：结合两篇课文英雄精神 + 链接材料“传承红色基因、守护红色江山”两层核心作答，分历史意义、当下价值、未来作用三点。 三、开国大典（节选）/九三阅兵（节选） 1.《开国大典》（节选）：①步兵 ②骑兵师 《九三阅兵》（节选）：③长安街上，装备方队如钢铁洪流般滚滚驶来 ④99B 坦克 ⑤无人战车 描写方法：点面结合 场面感受：雄伟壮观、气势磅礴（意思相近即可） 选择题：B 2.答案：A 解析：材料（一）《开国大典》有 “战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样” 这类比喻； 材料（二）《九三阅兵》同样大量运用比喻：“装备方队如钢铁洪流般滚滚驶来”“像一群昂首挺胸的钢铁巨人”“炮台圆圆的像鼓足了劲儿的拳头，车身的传感器就像灵敏的‘眼睛’”，语言同样生动形象。 所以 A 选项说法错误。 四、冰雕连”——长津湖的永恒守望 1.忍耐极寒 冻成冰雕 精神不朽 2.(1)写出了长津湖地区极度严寒的环境，烘托了悲壮的气氛，从侧面表现了志愿军战士意志坚定、严守纪律、不怕牺牲的英雄品质 (2)意志坚定、誓死守护阵地的决心 (3)答案 顽强、坚定的战斗意志 解析：根据题中的信息锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析人物描写的作用。 题中的句子位于文章第④自然段，通过对“握紧手中的钢枪”的动作与“目光如炬”的神态的描写，刻画出战士们在极寒中蓄势待发的战斗姿态。联系上文可知，战士们此时正处在极度严寒之中，在这样的环境下，战士们依旧高度集中注意力，保持战斗姿态，从中可以看出他们顽强、坚定的战斗意志。 3. C 4.（示例）①前者通过写他人的内心活动，突出邱少云在烈火中忍受剧痛、纹丝不动的顽强意志；后者以后续部队的视角展现“冰雕连”壮烈牺牲的场景，通过直接呈现“冰雕”般的战斗姿态与绝笔遗言，突显整支连队的崇高精神 ②两篇文章都表现了志愿军战士严守纪律、视死如归、保家卫国的崇高信念 ③两篇文章都通过感人细节塑造英雄，情感真挚 5.（示例）你们在零下四十摄氏度中以血肉铸成冰雕，默默坚守至最后一刻。我震撼于你们的忠诚与无畏，更明白了信仰与牺牲的真谛。山河无恙，因有你们！ 五、学习革命文化，传承长征精神 1.B 2.①阐释红军长征得到高度评价的原因 ②红军长征是举世无双的奇迹 3.①让读者深刻地认识到红军长征的国际影响及对人类长征文化的突出贡献；②强化论证观点，增强文章的说服力。 4.示例:新时代少年要弘扬长征精神，坚定理想信念，用决心和毅力去克服成长路上各种艰难险阻，走好自己的“长征路”，成为有理想、有本领、有担当的人。 【解析】 2.第一空:思维导图前文内容为第1段解释“长征”概念、引出红军长征，第2段列举国外研究者对红军长征的高度评价，接下来对应文章第3段内容。语段“红军长征就时间来说并不是最长的，……主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响”，整段围绕全世界高度认可红军长征的内在原因展开论述，详细介绍长征四重远征内涵、历史价值与划时代意义，对应思维导图中间板块，由此得出答案:阐释红军长征得到高度评价的原因。 第二空:梳理行文逻辑，第123段完成概念解说、举例评价、分析受推崇的原因三层内容，第4段开头语句“正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的”是对前文全部内容的总结，后文又出现“这一举世无双的奇迹”，提炼本段总结性核心观点，作为全文最终结论，由此得出答案:红军长征是举世无双的奇迹。 3.结合最后一段引用外国学者评价的语句:“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。从内容层面分析，这句话写出长征流传于世界各大洲，成为全人类奋斗的精神符号，能够让读者直观感受到长征巨大的国际影响力，同时后文写到长征汇集人类远征故事精粹、升华人类长征文化意蕴，该引用也印证长征对人类长征文化有着突出贡献;从论证效果层面分析，外国学者的观点属于权威外部论据，能够支撑本段“长征独一无二”的中心观点，让文章论证更充分有力，增强整体说服力，综合两点整理得出对应答案。 4.结合文本关键语句提炼作答思路:文中第3段提出长征是“理想信念的远征”，铸就伟大长征精神;第4段外国学者评价长征代表人类的决心与毅力，象征克服困难达成目标。立足新时代少年身份，将长征精神迁移到个人成长道路，首先要传承弘扬长征精神，坚守自身理想信念;其次依靠决心、毅力应对学习、生活中的各类困难;最后落脚青年责任，成长为有理想、本领、担当的新时代青年，整合以上文本要点形成示例答案。示例:新时代少年走好属于自己的“长征路”，应当传承长征精神，筑牢理想信念，在学习生活中保有坚韧的决心与毅力。面对成长路上的挫折与挑战不轻言放弃，心怀责任勇担使命，以奋斗姿态攻坚克难，成长为心怀理想、踏实奋进、堪当时代重任的青年。 六、清平乐·六盘山/清平乐·春归何处 1.√ √ × × 2.示例：六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 巍峨的六盘山高峰直耸云天，强劲西风扫过山顶，鲜红的军旗在风中肆意翻卷、猎猎作响，雄浑开阔，满是昂扬气势。 3.示例1：《清平乐·春归何处》 这首词是作者被贬期间所作，全词构思精巧，把寻春的情趣写得空灵含蓄，既有对春光的眷恋，又透着豁达的从容，意蕴别致动人。 示例2：《清平乐·六盘山》 这首词创作于红军翻越六盘山、长征胜利在望之时，字里行间满是红军不畏艰难、奋勇向前的英雄气概，读来昂扬豪迈，既展现了革命队伍的乐观与坚定，也传递出将革命进行到底的壮志豪情，极具感染力与鼓舞力量。 【词意】 《清平乐·六盘山》 长空高阔白云清朗，南飞的大雁已飞到了天际尽头。不登临目的地绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。 在高峰险峻的六盘山上，猛烈的西风吹得红旗猎猎地卷起来。今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那黑暗腐朽的反动势力捆缚？ 《清平乐·春归何处》 春天将归向何处？现在的我却找不到春的踪迹。如果有人知道春天的去处，请叫它仍旧回来和我同住。 可是又有谁会知道春天离开的踪迹呢？除非你问一问黄鹂鸟。但是没有人能够理解它迂回婉转的啼鸣声。看吧，它已经趁着风势飞过了那片蔷薇。 $