第二单元：重温革命岁月-点面结合写场面(专项训练）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“点面结合”为核心，构建“概念-方法-迁移”三维训练体系，融合革命文化与阅读策略，强化高频题型突破，提升文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考点解读|含点面定义、作用及3篇课内例析|明确“面=整体场面/氛围，点=个体细节”，总结点面结合“勾勒气势+刻画形象”作用|从概念界定到课内应用，形成“定义-原理-实例”认知链| |高频题型训练|4类题型（含答题模板）|点面赏析题“区分-圈画-作用”三步法，人物分析依托文本细节，词句理解“手法-特点-情感”逻辑|题型与方法一一对应，从基础识别到深度赏析层层递进| |类文阅读|4篇（对标课内4篇课文）|迁移课内方法，如《丰碑》点面结合分析、《黄继光》细节刻画赏析|从课内到类文，实现“学-练-用”闭环，强化方法迁移能力|

统编版六年级上册单元主题阅读 第二单元 重温革命岁月*点面结合写场面 【导语】重温峥嵘革命岁月，传承赤诚爱国初心：岁月峥嵘，山河铭记。无数革命先辈以热血赴使命，以生命护家国，铸就不朽的红色丰碑。本单元我们聚焦革命主题，学习点面结合的场面描写方法，既能感受宏大壮阔的历史场面，又能读懂人物的英雄风骨，体悟先辈们英勇无畏、无私奉献的崇高精神，读懂历史背后的家国情怀。 一、核心阅读考点解读 核心语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的 单元学习重点： 1. 区分“点”与“面”，掌握点面结合的表达效果； 2. 结合文本细节，体会革命人物的精神品质； 3. 感悟红色精神，传承爱国情怀。 点面结合作用 面：指整体场景、全局氛围、群体状态，写出场面的宏大、壮阔、热烈，交代整体背景。 点：指个体人物的动作、神态、语言、心理，局部细节描写，突出人物形象、深化情感。 点面结合作用：整体勾勒场面气势，细节刻画人物形象，让场面描写既有广度、又有深度，画面立体鲜活，情感真挚动人。 2、 本单元课文阅读重点 《七律·长征》：诗歌采用点面结合写法。首联是“面”，总体概括长征路途艰险，红军藐视一切困难；中间选取翻越群山、渡江、过桥、翻越岷山等典型事件作为“点”具体展现征程。点面结合，再现长征壮阔历程，赞美红军英勇无畏、乐观向上的英雄气概。 面：整体概况（宏观、全部征程） 点：典型事例（局部、代表性场景） 《狼牙山五壮士》：文章运用点面结合。先整体描写战斗场面，渲染紧张激烈的氛围；再聚焦五壮士进行细致刻画。既有宏大的战场全景，又有鲜活的人物细节，层次分明，突出五壮士英勇不屈、视死如归的英雄品质。 面：描写连队战士痛击敌人的战斗场面，展现激烈的整体战况； 点：聚焦马宝玉等五位壮士，细致刻画他们诱敌上山、奋勇杀敌、最后毅然跳崖的言行动作。 《开国大典》：作者运用点面结合的写法。先描绘大典宏大壮阔的整体场面，再聚焦领袖、军队、群众进行细节刻画。既展现开国大典隆重盛大的全貌，又通过鲜活细节烘托现场热烈欢腾的气氛，充分体现全国人民激动自豪、热爱新中国的情感。 面：整体描写天安门广场人山人海的环境、大典全程盛大隆重的整体场面，展现庆典宏大热烈的氛围； 点：选取毛主席宣读公告、阅兵仪式、群众游行中的典型画面，刻画领袖、战士、普通群众的神态与举动。 《我的战友邱少云》：以小见大，通过人物细节，体现革命战士严守纪律、无私奉献、舍生取义的品质。 三、四大高频题型专项训练要点 题型 1：点面结合赏析题（单元重中之重） 1.学会区分：面 = 整体场面、群体环境、全局氛围；点 = 个体特写、局部细节 2.能准确圈画文中“点描写”“面描写”语句。 3.熟记作用逻辑：勾勒场面气势 + 刻画人物形象 + 丰富层次、突出中心。 答题思路模板 文章运用点面结合。先写____（面：整体场面特点），再细致刻画____（点：人物 / 局部细节）；既展现场面宏大，又使形象鲜活，更好突出文章中心。 题型 2：人物形象分析题 1.依托文本细节（动作、语言、神态、心理、事件），拒绝凭空概括品质。 2.积累红色主题常用词：英勇无畏、视死如归、严守纪律、无私奉献、热爱祖国、舍己为人、坚定乐观。 答题思路模板 从文中 语句，可以看出人物 ，体现他____的品质。 题型 3：重点词句理解 / 赏析题 两类细分： 1.词语、修辞赏析（比喻、夸张、反复） 训练要点：三步法 —— 手法 → 写出什么特点 → 表达什么情感 2.句子深层含义、象征义 训练要点：表层意思 + 深层情感 / 象征内涵，联系文章主旨作答。 题型 4：内容概括 + 感悟拓展题 1.概括叙事文章：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样。 2.结合点面概括场面类文章：兼顾整体场面与典型事例。 3.感悟拓展：先立足文本，再联系生活，不脱离文章空谈感受。 课内课文考点侧重对照（方便选题训练） 1.《七律・长征》：点面结合概括、词语赏析、体会乐观主义精神 2.《狼牙山五壮士》：识别点面、场面赏析、人物品质 3.《开国大典》：点面结合作用、体会群众情感 四、类文阅读 类文阅读一（对标《七律・长征》点面结合+长征精神） 清平乐・六盘山 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 1.理解词句填空。 “屈指行程二万”中“二万”指____________ ；“苍龙”在这里比喻____________ 。 参考答案：二万五千里长征路程；国民党反动派 2.两首作品构思暗含“点面结合”，请结合内容填空。 《七律・长征》属于面， ； 《清平乐・六盘山》属于点， 。 参考答案：总写二万五千里长征全程，选取多处险阻概括征途；聚焦翻越六盘山这一个场景，记录长征途中典型片段。 3.赏析“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”，说说这句景物描写有什么作用。 参考答案：描绘出六盘山山势高耸、红旗在西风中飘扬的画面，渲染豪迈壮阔的氛围，烘托红军战士勇往直前、斗志昂扬的英雄形象。 4.“不到长城非好汉”流传甚广，请结合全词，谈谈这句话抒发了词人怎样的思想感情。 参考答案：这句话抒发红军不达目标决不罢休的坚定决心。长征路途遥远艰难，但将士们意志坚定；既展现了征服险途的豪迈气概，也表达奔赴革命目标、坚持斗争、争取最终胜利的远大志向。 类文阅读二（对标《狼牙山五壮士》点面结合+英雄品质） 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 ⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑦一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详；右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” ⑨呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有，警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 ⑪这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长。” ⑫将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.文中将军的情绪发生了多次变化，请梳理变化过程，并说说这样写有什么作用。 情绪变化：担忧队伍能否经受考验→ →知晓死者就是军需处长，内心震撼、满怀崇敬。作用 参考答案：情绪变化：担忧队伍能否经受考验→发现有人冻死，十分震怒→知晓死者就是军需处长，内心震撼、满怀崇敬。 作用：以将军情绪变化推动故事情节发展；将军一开始的愤怒，与真相形成强烈反差，侧面烘托军需处长舍己为人的崇高精神。 2.短文运用点面结合的写法，请找出文中写“面”和写“点”的内容，简要说说这样写的好处。 参考答案：面：红军队伍在冰天雪地里艰难前进，面临严寒、缺粮、长途跋涉、敌人突袭等重重考验，写出行军整体艰苦的环境。 点：细致刻画冻僵的军需处长倚靠树干坐着，神态安详、手持旱烟、衣着单薄的模样。 作用：“面”勾勒恶劣的行军环境，渲染悲壮气氛；“点”聚焦军需处长的外貌神态，塑造人物形象。点面结合，既展现长征环境的严酷，又突出军需处长大公无私、舍己为人的品质，增强文章感染力。 3.结合短文内容，说一说军需处长是一个怎样的人。 参考答案：军需处长大公无私、忠于职守、舍己为人。身为掌管物资的军需处长，他把棉衣全部让给战友，自己忍受严寒，最终冻僵牺牲，用生命诠释革命战士的奉献精神。 4.联系全文，谈谈你对题目“丰碑”的理解。 参考答案：表层含义：大雪覆盖军需处长的身体，他的身躯如同冰雪里一座晶莹的石碑。 深层含义：军需处长大公无私、甘于牺牲的崇高精神，是一座永不磨灭的精神丰碑，永远激励后人。 5. 环境描写“狂风呼啸，大雪纷飞”在文中多次出现，有什么表达效果？ 参考答案：渲染寒冷凶险的氛围，交代红军行军艰苦的背景，推动故事情节发展；烘托人物形象，恶劣环境更加凸显军需处长不怕艰难、无私奉献的高尚品质；多处前后呼应，使文章结构完整。 类文阅读三（对标《开国大典》点面结合+宏大场面） 沸腾了的北平城（节选） ①二月三日，人民解放军举行了解放北平的入城仪式。这天，从早晨起，人民就一群群一队队地向前门广场涌去。前门广场上，人民的行列像海洋，各色各样、红的绿的猎猎飘动的旗帜，就像翻腾的海浪。 ②十时，四颗照明弹升上了天空，庄严隆重的入城仪式开始了。远远地从南面，人民军队头一辆带队的装甲车摇着红色指挥旗驶来，后面是高悬毛主席、朱总司令肖像的红色卡车，满载军乐队，吹奏雄壮的进行曲。部队行至珠市口，和欢迎群众相遇。招手呀！呼喊呀！多少人激动得流下眼泪。人群涌上前来，高呼万岁，挤进队伍中间，道路都难以通行。 ③十二时，人群爆发出欢呼，英雄炮兵队伍缓缓开来。一辆辆卡车牵引着重炮，不少是从敌军手中缴获的装备。一门巨大榴弹炮上，坐着一个北平孩童，高举彩旗欢笑；炮身上写满标语：“瞄准蒋介石！”“送给四大家族每人一颗！”一名功勋炮手，和邮政工人紧紧拥抱。还有学生登上炮车，向着两旁群众挥手致意。 ④一阵轰隆隆的声响传来，坦克队伍驶近。青年学生爬上坦克炮塔，高声呐喊“万岁”，在车身、炮筒写下欢迎标语。 ⑤骑兵队伍接踵而至，马刀在日光下闪闪发亮。紧随其后的是整齐的步兵。欢迎的群众已经站立整整一天，忘记寒冷，忘记饥饿，舍不得和队伍分开。军民汇合在一起，昂首穿过曾经的帝国主义禁地东交民巷。 ⑥将近下午五时，夕阳映照着广安门。无数市民伫立城门欢送部队。坦克、战车插满小红旗，战士手中捧着民众送上的鲜花。暮色渐渐笼罩古城，但欢乐的歌声依旧四处回荡。北平是真正沸腾了。 1.短文运用点面结合描写入城盛况，请填空。 “人民的行列像海洋，各色各样、红的绿的猎猎飘动的旗帜，就像翻腾的海浪”属于____（点 / 面）；孩童坐榴弹炮、学生爬上坦克欢呼属于____（点 / 面）。这样描写的好处 参考答案：面；点；好处：宏观勾勒出广场上人山人海的盛大场面，再通过典型人物的细节进行刻画。全景与局部相互映衬，既展现入城仪式声势浩大，又使场面描写鲜活具体，充分体现北平百姓迎接解放军的喜悦与热忱。 2. 文末“北平是真正沸腾了”，联系全文说说“沸腾”有哪两层含义？ 参考答案：表层：街上人声鼎沸，到处都是欢呼喧闹的景象；深层：北平百姓内心激动喜悦，全城人民因北平和平解放欢欣鼓舞。 3. 文章多处写到红旗、鲜花，这些事物在文中起到什么作用？ 参考答案：红旗、鲜花象征胜利与希望，烘托热烈欢腾的气氛，体现人民发自内心拥护解放军，表达百姓迎来和平解放的欣喜之情。 4.文章写军民一同穿过东交民巷这一情节，结合历史背景思考，作者安排这个场景有怎样深刻的用意？ 参考答案：东交民巷曾经是帝国主义的禁地。如今解放军与北平百姓昂首穿行于此，昭示屈辱历史已经结束；象征中华民族获得解放，扬眉吐气，饱含民族独立后的自豪之情。 5.本文和《开国大典》都描绘盛大欢庆场面，但氛围略有区别，请简要分析不同之处。 参考答案：《开国大典》兼具欢庆与庄严，重在展现新中国成立划时代的隆重；本文以北平市民自发迎接解放军为主，场面更加热烈奔放，侧重表现浓厚的军民鱼水情。 类文阅读四（对标《我的战友邱少云》细节描写塑造英雄+顾全大局+牺牲精神） 黄继光 1952 年 10 月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。 黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的 597.9 高地。 进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达 597.9 高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下 597.9 高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了 597.9 高地，消灭了阵地上的全部敌人。 1.联系上下文，解释词语。 匍匐：________________________________________________ 参考答案：匍匐：指贴着地面爬行。文中指黄继光等人紧贴地面，向前爬行靠近敌人火力点。 2. 简要概括本文主要内容。 参考答案：上甘岭战役中，进攻部队被敌人火力点阻挡，情况危急。黄继光主动请战，带着战友前去摧毁火力点；战友先后负伤、牺牲，黄继光身负重伤，扔出手雷没能彻底消灭敌人机枪。为夺取战斗胜利，他奋力站起来，用胸膛堵住敌人枪口，壮烈牺牲，部队最终攻下 597.9 高地。 3. 文中多次描写敌人火力凶猛、战况危急，这样写有什么作用？ 参考答案：运用侧面描写，烘托出战斗环境极度危险，突出攻坚任务艰巨；反衬黄继光毫不畏惧、顽强不屈、甘愿牺牲的英雄形象。 4. “他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话运用什么描写？你从中体会到什么？ 参考答案：动作描写。“张开”“猛扑”“堵住”一连串动作，写出黄继光义无反顾、视死如归，为了战斗胜利甘愿献出生命，凸显他舍生取义的崇高精神。 5. 文中黄继光两次“站起来”，意义有什么不同？ 参考答案：第一次站起来：忍着伤痛扔出手雷，奋力摧毁火力点，体现他顽强拼搏、永不退缩；第二次站起来：手雷未能彻底压制敌人机枪，在时间紧迫的生死关头，他选择牺牲自己堵住枪口，展现他顾全大局、勇于献身的伟大精神。 6. 对比《我的战友邱少云》，说一说黄继光与邱少云身上有哪些共同的精神品质？ 参考答案：两人都拥有高度的革命纪律意识，把战斗胜利放在第一位，顾全大局；拥有英勇无畏、不怕牺牲的英雄气概，有着崇高的爱国主义与国际主义精神，愿意为集体、为战斗胜利献出生命。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版六年级上册单元主题阅读 第二单元 重温革命岁月*点面结合写场面 【导语】重温峥嵘革命岁月，传承赤诚爱国初心：岁月峥嵘，山河铭记。无数革命先辈以热血赴使命，以生命护家国，铸就不朽的红色丰碑。本单元我们聚焦革命主题，学习点面结合的场面描写方法，既能感受宏大壮阔的历史场面，又能读懂人物的英雄风骨，体悟先辈们英勇无畏、无私奉献的崇高精神，读懂历史背后的家国情怀。 一、核心阅读考点解读 核心语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的 单元学习重点： 1. 区分“点”与“面”，掌握点面结合的表达效果； 2. 结合文本细节，体会革命人物的精神品质； 3. 感悟红色精神，传承爱国情怀。 点面结合作用 面：指整体场景、全局氛围、群体状态，写出场面的宏大、壮阔、热烈，交代整体背景。 点：指个体人物的动作、神态、语言、心理，局部细节描写，突出人物形象、深化情感。 点面结合作用：整体勾勒场面气势，细节刻画人物形象，让场面描写既有广度、又有深度，画面立体鲜活，情感真挚动人。 2、 本单元课文阅读重点 《七律·长征》：诗歌采用点面结合写法。首联是“面”，总体概括长征路途艰险，红军藐视一切困难；中间选取翻越群山、渡江、过桥、翻越岷山等典型事件作为“点”具体展现征程。点面结合，再现长征壮阔历程，赞美红军英勇无畏、乐观向上的英雄气概。 面：整体概况（宏观、全部征程） 点：典型事例（局部、代表性场景） 《狼牙山五壮士》：文章运用点面结合。先整体描写战斗场面，渲染紧张激烈的氛围；再聚焦五壮士进行细致刻画。既有宏大的战场全景，又有鲜活的人物细节，层次分明，突出五壮士英勇不屈、视死如归的英雄品质。 面：描写连队战士痛击敌人的战斗场面，展现激烈的整体战况； 点：聚焦马宝玉等五位壮士，细致刻画他们诱敌上山、奋勇杀敌、最后毅然跳崖的言行动作。 《开国大典》：作者运用点面结合的写法。先描绘大典宏大壮阔的整体场面，再聚焦领袖、军队、群众进行细节刻画。既展现开国大典隆重盛大的全貌，又通过鲜活细节烘托现场热烈欢腾的气氛，充分体现全国人民激动自豪、热爱新中国的情感。 面：整体描写天安门广场人山人海的环境、大典全程盛大隆重的整体场面，展现庆典宏大热烈的氛围； 点：选取毛主席宣读公告、阅兵仪式、群众游行中的典型画面，刻画领袖、战士、普通群众的神态与举动。 《我的战友邱少云》：以小见大，通过人物细节，体现革命战士严守纪律、无私奉献、舍生取义的品质。 三、四大高频题型专项训练要点 题型 1：点面结合赏析题（单元重中之重） 1.学会区分：面 = 整体场面、群体环境、全局氛围；点 = 个体特写、局部细节 2.能准确圈画文中“点描写”“面描写”语句。 3.熟记作用逻辑：勾勒场面气势 + 刻画人物形象 + 丰富层次、突出中心。 答题思路模板 文章运用点面结合。先写____（面：整体场面特点），再细致刻画____（点：人物 / 局部细节）；既展现场面宏大，又使形象鲜活，更好突出文章中心。 题型 2：人物形象分析题 1.依托文本细节（动作、语言、神态、心理、事件），拒绝凭空概括品质。 2.积累红色主题常用词：英勇无畏、视死如归、严守纪律、无私奉献、热爱祖国、舍己为人、坚定乐观。 答题思路模板 从文中 语句，可以看出人物 ，体现他____的品质。 题型 3：重点词句理解 / 赏析题 两类细分： 1.词语、修辞赏析（比喻、夸张、反复） 训练要点：三步法 —— 手法 → 写出什么特点 → 表达什么情感 2.句子深层含义、象征义 训练要点：表层意思 + 深层情感 / 象征内涵，联系文章主旨作答。 题型 4：内容概括 + 感悟拓展题 1.概括叙事文章：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样。 2.结合点面概括场面类文章：兼顾整体场面与典型事例。 3.感悟拓展：先立足文本，再联系生活，不脱离文章空谈感受。 课内课文考点侧重对照（方便选题训练） 1.《七律・长征》：点面结合概括、词语赏析、体会乐观主义精神 2.《狼牙山五壮士》：识别点面、场面赏析、人物品质 3.《开国大典》：点面结合作用、体会群众情感 四、类文阅读 类文阅读一（对标《七律・长征》点面结合+长征精神） 清平乐・六盘山 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 1.理解词句填空。 “屈指行程二万”中“二万”指____________ ；“苍龙”在这里比喻____________ 。 2.两首作品构思暗含“点面结合”，请结合内容填空。 《七律・长征》属于面， ； 《清平乐・六盘山》属于点， 。 3.赏析“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”，说说这句景物描写有什么作用。 4.“不到长城非好汉”流传甚广，请结合全词，谈谈这句话抒发了词人怎样的思想感情。 类文阅读二（对标《狼牙山五壮士》点面结合+英雄品质） 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 ⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑦一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详；右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” ⑨呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有，警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 ⑪这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长。” ⑫将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.文中将军的情绪发生了多次变化，请梳理变化过程，并说说这样写有什么作用。 情绪变化：担忧队伍能否经受考验→ →知晓死者就是军需处长，内心震撼、满怀崇敬。作用 。 2.短文运用点面结合的写法，请找出文中写“面”和写“点”的内容，简要说说这样写的好处。 3.结合短文内容，说一说军需处长是一个怎样的人。 4.联系全文，谈谈你对题目“丰碑”的理解。 5. 环境描写“狂风呼啸，大雪纷飞”在文中多次出现，有什么表达效果？ 类文阅读三（对标《开国大典》点面结合+宏大场面） 沸腾了的北平城（节选） ①二月三日，人民解放军举行了解放北平的入城仪式。这天，从早晨起，人民就一群群一队队地向前门广场涌去。前门广场上，人民的行列像海洋，各色各样、红的绿的猎猎飘动的旗帜，就像翻腾的海浪。 ②十时，四颗照明弹升上了天空，庄严隆重的入城仪式开始了。远远地从南面，人民军队头一辆带队的装甲车摇着红色指挥旗驶来，后面是高悬毛主席、朱总司令肖像的红色卡车，满载军乐队，吹奏雄壮的进行曲。部队行至珠市口，和欢迎群众相遇。招手呀！呼喊呀！多少人激动得流下眼泪。人群涌上前来，高呼万岁，挤进队伍中间，道路都难以通行。 ③十二时，人群爆发出欢呼，英雄炮兵队伍缓缓开来。一辆辆卡车牵引着重炮，不少是从敌军手中缴获的装备。一门巨大榴弹炮上，坐着一个北平孩童，高举彩旗欢笑；炮身上写满标语：“瞄准蒋介石！”“送给四大家族每人一颗！”一名功勋炮手，和邮政工人紧紧拥抱。还有学生登上炮车，向着两旁群众挥手致意。 ④一阵轰隆隆的声响传来，坦克队伍驶近。青年学生爬上坦克炮塔，高声呐喊“万岁”，在车身、炮筒写下欢迎标语。 ⑤骑兵队伍接踵而至，马刀在日光下闪闪发亮。紧随其后的是整齐的步兵。欢迎的群众已经站立整整一天，忘记寒冷，忘记饥饿，舍不得和队伍分开。军民汇合在一起，昂首穿过曾经的帝国主义禁地东交民巷。 ⑥将近下午五时，夕阳映照着广安门。无数市民伫立城门欢送部队。坦克、战车插满小红旗，战士手中捧着民众送上的鲜花。暮色渐渐笼罩古城，但欢乐的歌声依旧四处回荡。北平是真正沸腾了。 1.短文运用点面结合描写入城盛况，请填空。 “人民的行列像海洋，各色各样、红的绿的猎猎飘动的旗帜，就像翻腾的海浪”属于____（点 / 面）；孩童坐榴弹炮、学生爬上坦克欢呼属于____（点 / 面）。这样描写的好处 2. 文末“北平是真正沸腾了”，联系全文说说“沸腾”有哪两层含义？ 3. 文章多处写到红旗、鲜花，这些事物在文中起到什么作用？ 4.文章写军民一同穿过东交民巷这一情节，结合历史背景思考，作者安排这个场景有怎样深刻的用意？ 5.本文和《开国大典》都描绘盛大欢庆场面，但氛围略有区别，请简要分析不同之处。 类文阅读四（对标《我的战友邱少云》细节描写塑造英雄+顾全大局+牺牲精神） 黄继光 1952 年 10 月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。 黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的 597.9 高地。 进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达 597.9 高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下 597.9 高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了 597.9 高地，消灭了阵地上的全部敌人。 1.联系上下文，解释词语。 匍匐：________________________________________________ 2. 简要概括本文主要内容。 3. 文中多次描写敌人火力凶猛、战况危急，这样写有什么作用？ 4. “他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话运用什么描写？你从中体会到什么？ 5. 文中黄继光两次“站起来”，意义有什么不同？ 6. 对比《我的战友邱少云》，说一说黄继光与邱少云身上有哪些共同的精神品质？ 学科网（北京）股份有限公司 $