第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《月夜忆舍弟》等四首课外古诗词，以战争主题导入，通过作者介绍、背景资料、朗读指导等学习支架，帮助学生理解诗句含义，体会作者情感，构建从感知到赏析的学习脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，结合作者生平与时代背景渗透传统文化，通过比较阅读（如杜甫与崔颢思乡情感对比）培养思维能力，品味赏析中“露从今夜白”的借景抒情、“独”“空”字的炼字分析提升审美创造。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可获得系统教学资源。

课外古诗词诵读一 月夜忆舍弟 长沙过贾谊宅 商山早行 左迁至蓝关示侄孙湘 1.理解诗句含义,体会作者表达的思想感情。 2.运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。 3.背诵、默写四首诗。 4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感,受到情绪的感染和心灵的震撼,提高文化品位和审美情趣。 学习目标 同学们,我国古典诗词源远流长,灿若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有重要的地位。因为从古至今,战争一直是人们所关注的一个主题。今天,我们学习杜甫的与战争有关的诗歌——《月夜忆舍弟》。 新课导入 杜甫(712-770),字子美,河南巩县(今河南巩义西)人,自号少陵野老,世称杜少陵、杜工部,唐代现实主义诗人,被尊为“诗圣”,与李白合称“李杜”。存诗1400多首,有《杜工部集》传世。杜甫的诗被称为“诗史”。他写的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)“三别” (《新婚别》《垂老别》《无家别》) ,是他现实主义诗篇的光辉顶点,具有划时代的意义。 作者介绍 《月夜忆舍弟》是唐肃宗乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年(755),安史之乱爆发,乾元二年九月,叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州,西进洛阳,山东、河南都处于战乱之中。当时,杜甫的几个弟弟正分散在这一带,战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。 背景资料 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓/断人行,边秋/一雁声。 露从/今夜白,月是/故乡明。 有弟/皆分散,无家/问死生。 寄书/长不达,况乃/未休兵。 sh 朗读指导 sh 整体感知 1.诗歌大意 边防驻军的鼓声响起,开始实行宵禁,禁止人行走,边塞的秋夜里传来孤雁的哀鸣。 恰逢白露时节,月亮还是故乡的最明亮。 虽有兄弟却都分散在各地,已经无法探问他们生死的消息。 寄往洛阳城的家书常常不能送到,何况战乱频繁还没有停止。 2.《月夜忆舍弟》这首诗反映出当时怎样的社会环境? 战争频仍,时局动荡,民不聊生。从“断人行”“未休兵”“有弟皆分散,无家问死生”“寄书长不达”可看出。 “断人行”点明社会环境,说明战事仍然频繁、激烈,道路为之阻隔。 1.请从写作手法的角度赏析《月夜忆舍弟》中“露从今夜白,月是故乡明”这两句。 品味赏析 这两句使用了借景抒情的手法。“露从今夜白,月是故乡明”两句的意思是:从今夜开始就进入了白露节气,月亮还是故乡的最明亮。这里的景融入了诗人更多的主观感受,是诗人思亲思乡、忧国忧民情感的真实体现。 融情于景,写思乡之情。“露从今夜白”既写景,也点明时令,“月是故乡明”在写景的同时融入诗人情感,幻想故乡的月亮应该最明亮。 2.“有弟皆分散,无家问死生”这两句诗写了什么内容?表达了什么情感? 内容:由望月转入抒情。概括了安史之乱中广大人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 情感:在“有”“无”的对比中,抒发了深沉的思念之情,也寄予了无限的人生感慨。 首联和颔联从听觉、视觉两方面写景,烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散,居无定处,杳无音讯,于是诗人的思念之情油然而生,特别是在入秋以后的白露时节,在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下,这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟,结构严谨。“未休兵”则“断人行”,望月则“忆舍弟”,“无家”则“寄书长不达”,人“分散”则“死生”不明,一句一转,一气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感,沉郁顿挫。 鉴赏评价 (比较阅读 情感)本诗中的“露从今夜白,月是故乡明”和崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”都表达了思乡之情,请简要分析两位诗人是如何抒发思乡之情的。(2分) 课堂练习 ①杜甫在白露的夜晚,看到夜空中的月亮,却幻想故乡的月亮应该更明亮,进而引出自己的思乡之情(1分); ②崔颢在黄鹤楼凭栏远眺夕阳下迷蒙的江面,由眼前的凄迷景象触景生情,自然引发思乡怀归之心(1分)。 作者介绍 刘长卿(?—789),字文房,河间(今属河北)人,唐代诗人。天宝年间进士,曾任长州县尉,因事下狱,两遭贬谪,官终随州刺史。诗多写政治失意之感,也有反映离乱之作,善于描绘自然景物;以五七言近体为主,尤长于五言,被称为“五言长城”。代表作有《刘随州诗集》。 《长沙过贾谊宅》的内容,与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上,两遭迁谪”。诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候,此时诗人只身来到长沙贾谊的故居。与贾谊类似的遭遇,使刘长卿怀古伤今,感慨万千,而吟咏出这首律诗。 背景资料 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知? 寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯! zh hu n 朗读指导 整体感知 1.诗歌大意 贾谊被贬至长沙居留三年,贾谊客居楚地的悲惨遭遇留下万古不变的悲哀。 我踏着秋草独自寻觅贾谊离开后留下的痕迹,寒林空寂,只能看到夕阳缓缓倾斜。 汉文帝刘桓hu n这样的有道明君尚且对你恩情淡薄,湘江水又没有感情,怎能理解你凭吊屈原时的深情? 寂寞冷落的深山里落叶纷纷,可怜你当时究竟是为什么被贬到这荒凉的地方! 2.《长沙过贾谊宅》表达了作者怎样的思想感情? 《长沙过贾谊宅》借古伤今,通过对贾谊被贬长沙的凭吊和痛惜,抒发了自己无罪被贬的悲愤和痛苦,从而表达了对不合理的社会现实的不满。 1.《长沙过贾谊宅》颔联的景物描写有何作用?试作简析。 品味赏析 颔联即景生情,用“人去后”“日斜时”的“秋草”“寒林”渲染出长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围,烘托出诗人惆怅伤感的心情。 变式提问:《长沙过贾谊宅》颔联两句中的“独”“空”二字用得十分传神,请简要赏析。 答案: “独”,独自。在萧条冷落的氛围中诗人还要去“独寻”,表现了诗人对贾谊的景仰羡慕之情和难掩的孤独落寞。“空”形象地写出了物是人非的黯然气氛,表现了诗人感伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。两字共同创造出了悲凉感伤的意境氛围。 2.“汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?”这两句诗运用了什么表现手法?有什么作用? 以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉,以“湘水无情”烘托贾谊的痴心,道出了千古文人的悲剧命运。 3.“寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!”这两句诗写了什么内容?有什么作用? 在无疑处有意设问,对强加在他们二人身上的不合理现实进行强烈控诉,充满了对贾谊与自己不幸遭遇的悲愤。 《长沙过贾谊宅》是唐代诗人刘长卿创作的一首怀古诗。此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜,抒发了诗人对自己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满情绪。全诗意境悲凉,真挚感人,堪称唐人七律中的精品。这首怀古诗表面上咏的是古人古事,实际上还是着眼于今人今事,字里行间处处有诗人的自我在,但这些又写得不露痕迹,很讲究含蓄蕴藉。诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴,巧妙地结合到诗歌的形象中去,于曲折处微露讽世之意,让人警醒。 鉴赏评价 贾 生 唐 李商隐 宣室/求贤/访逐臣, 贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席, 不问/苍生/问鬼神。 温故知新 译文:汉文帝在宣室咨询被放逐的大臣,贾谊的才能更是无与匹敌。 可惜谈至深夜,汉文帝徒然地在坐席上向前移动,靠近贾谊,以便更好地倾听,不是关心百姓只是关心鬼神。 赏析:《贾生》是一首托古讽今诗,意在借贾谊的遭遇,抒写自己怀才不遇的感慨。诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为,揭示了晚唐皇帝看似开明,实则昏聩无能,一心求仙访道、不顾国计民生的社会现实,也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。 (比较阅读 意象)本诗中“怜君何事到天涯”与龚自珍《已亥杂诗》(其五)中“吟鞭东指即天涯”都写到了“天涯”,请结合两诗内容探究其表达的情感有何不同。(2分) 课堂练习 ①本诗中,“天涯"表达了诗人对贾谊的同情,对自己怀才不遇的慨叹,以及对当时黑暗社会现实的不满(1分) ; ②《已亥杂诗》(其五)中,“天涯”表现了诗人辞官南归时豪放酒脱的气概(1分)。 月夜忆舍弟_杜甫 酸梅红豆 初中古诗文朗读, track 97, disc 0 33828.797 Lavf57.62.100 $