第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册课件

该初中语文课件聚焦《长沙过贾谊宅》，涵盖诗歌朗读、诗意疏通、意象赏析及三层悲情（悲贾谊、悲自我、悲世道）与借古伤今手法。课堂导入从已学贬谪诗文切入，结合刘长卿贬谪背景引出怀古诗，搭建“临古迹—思古人—抒己志”学习支架。 其亮点在于通过“楚客”“万古”双关分析、“汉文有道恩犹薄”反衬探究培养思维能力，品味“秋草独寻”“寒林空见”意象落实审美创造，了解贬谪文人命运增强文化自信。采用情境导入、问题探究及炼字分析，作业设计针对性强，助力学生掌握怀古诗鉴赏路径，教师可直接提升教学效率。

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》 2026—2027学年统编版语文九年级上册课件 《长沙过贾谊宅》 刘长卿 核心素养目标 1．语言建构与运用：读准谪（zhé）、栖（qī）字音，掌握栖迟、摇落、吊、楚客等重点词语；把握七言律诗朗读节奏与抑扬语调，能够准确疏通诗意，熟练背诵、默写全诗，积累怀古诗常用词汇。 2．思维发展与提升：梳理诗歌“凭古迹—怀古人—伤自身”行文脉络；赏析颔联意象与关键词“独”“空”；层层探究三层悲情（悲贾谊、悲自我、悲世道），理解借古伤今、情景交融的艺术手法，形成怀古诗稳定鉴赏思路。  3．审美鉴赏与创造：品味诗歌沉郁苍凉、含蓄蕴藉的美学风格；想象秋草寒林、日暮凭吊的萧瑟意境，体会古典律诗哀而不伤、意在言外的抒情美感。  4．文化传承与理解：了解西汉贾谊、唐代贬谪文人的命运，读懂古代有才之士怀才不遇的共同命运；理解传统文人逆境之中的忧愤，理性看待理想与现实的矛盾，涵养人文情怀。 教学目标 教学重点：1. 朗读诗歌，疏通诗意，赏析颔联景物意象，把握全诗悲凉基调。 2. 理清情感层次，理解“怜君何事到天涯”中，同情贾谊与自伤身世融为一体的情感。 3. 掌握怀古诗“临古迹、思古人、抒己志”的鉴赏路径。 教学难点：1. 深度解读“汉文有道恩犹薄”，体会诗句含蓄的批判，理解诗歌不只是个人身世之叹，更是对时代埋没贤才的感慨。 2. 区分怀古诗表层咏史与深层抒情，读懂全诗“万古惟留楚客悲”一句统摄全篇的作用。 知识讲解 情境导入 我们此前学习过不少贬谪题材的诗文，迁谪之路，往往写满忧愁与愤懑。有的诗人直抒胸臆，有的借景抒怀。而有一种诗歌，诗人不直接诉说自己的苦难，而是寻访古迹、追忆古人，借着古人的遭遇倾诉自身不平，这就是怀古诗。 唐代诗人刘长卿被贬途经长沙，造访贾谊遗迹，写下名篇。古人古迹，秋林落日，万千悲愁融为一体。让我们品读《长沙过贾谊宅》，体会独属于失意文人的万古之悲。 知识讲解 刘长卿，字文房，河间（今属河北）人，唐代诗人。德宗建中年间，任随州刺史，世称“刘随州”。中唐诗坛第一人的刘长卿，博学多才却屡试不第，登进士第后又命途多舛，屡遭贬谪，约在唐代宗大历十年（775）深秋，他在由岳鄂转运留后贬为睦州（今浙江建德）司马的途中路经长沙，在薄暮时分趋拜贾谊故居，写下了千古名篇《长沙过贾谊宅》。有《刘随州集》。刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。刘长卿善写五律，以“五言长城”自负。 知识讲解 知识讲解 刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。 在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到 类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言 律诗。 背景资料 知识讲解 知识讲解 长沙过贾谊宅 刘长卿（唐） 三年/谪宦/此栖迟，万古/惟留/楚客悲。 秋草/独寻/人去后，寒林/空见/日斜时。 汉文/有道/恩犹薄，湘水/无情/吊岂知？ 寂寂/江山/摇落处，怜君/何事/到天涯！ 知识讲解 三年谪宦此栖迟， 万古惟留楚客悲。 贬官。贾谊被贬长沙三年。 停留、寄居，这里指漂泊困顿、居留异乡。 千秋万代。 本指流落楚地的贾谊；亦自指刘长卿自己。楚地，长沙古属楚地。 贾谊被贬在此地居留三年，千秋万代，只留下流落楚地之人无尽的悲愁。 只 知识讲解 赏析：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 1. 对比手法：三年 VS 万古 贾谊短暂三年贬谪经历，却凝聚成流传万古的悲伤。 个人短暂的苦难，上升为古往今来失意贤臣共同的命运悲剧，拓宽诗歌格局。 2. 诗眼“悲”统摄全篇 “楚客悲”是全诗情感主线。 悲伤不只属于贾谊，所有遭贬漂泊、怀才不遇的士人，都拥有这份悲情。为后文写景、议论、自伤埋下伏笔。 3. 双层含义（重难点） 表层：凭吊贾谊，同情贾谊英才遭贬的不幸； 深层：由贾谊联想到自身。刘长卿屡遭诬陷、一再贬谪，借古人遭遇抒发自己流落天涯的愤懑。怜古人，亦是伤自己。 12 知识讲解 思考：“楚客”仅仅指贾谊一人吗？ “楚客”不只是指贾谊，一语双关。 1. 表层含义：长沙属于古楚之地，最先指被贬长沙、漂泊楚地的贾谊。 2. 深层含义：指代诗人刘长卿自己。诗人同样遭谗被贬，漂泊楚地，他将自身遭遇与贾谊融为一体。 3. 拓展升华：不止二人。“万古惟留楚客悲”，这里的楚客，更是泛指古往今来所有流落楚地、怀才不遇、遭贬失意的有志之士。 小结：诗人由贾谊一人的悲剧，延伸为历代失意文人共同的命运，小小的个人悲苦上升为跨越万古的群体之悲，奠定全诗沉郁苍凉的基调，为后文借古自伤埋下伏笔。 知识讲解 “万古”二字又带给我们怎样的启发？ 明确： 1. 时空对比，放大悲情 贾谊仅仅在长沙谪居“三年”，只是短暂的个人遭遇；可这份失意的悲哀，却跨越万古长久留存。短暂个人苦难与漫长历史时空形成强烈对比，悲伤不再局限于贾谊一时一地的遭遇。 2. 悲剧具有普遍性 千年时光流转，依旧不断有才德之士蒙受不公、怀才遭贬。说明贤才不被重用，不是贾谊独有的不幸，而是古往今来无数正直士人共同的宿命。 3. 升华诗歌主旨 如果只写贾谊之悲，只是凭吊古人；加上“万古”，就将个人悲剧上升为群体永恒的悲剧。诗人刘长卿借贾谊的遭遇抒发自身苦闷，也道出所有失意文人共同的心声，让诗句格局宏大，苍凉厚重。 总结：“万古”写出悲哀跨越漫长岁月，表明怀才不遇、遭贬漂泊不是贾谊一人的遭遇，而是历代有才之士共同的命运，拓宽诗歌意境，深化“楚客悲”的情感，强化万古同悲的感慨。 知识讲解 秋草独寻人去后， 寒林 空见日斜时。 独自； 贾谊早已逝去； 萧瑟凄冷的树林 徒然，白白地； 夕阳西下 我踏着萧瑟秋草独自寻访古宅，贾谊早已远去；冷冷树林之中，只能徒然看见夕阳缓缓下沉。 知识讲解 1. 意象与意境 选取秋草、寒林、落日典型秋日萧瑟景物，勾勒出一幅荒凉寂寥的日暮凭吊图。景物既是诗人眼前实景，又烘托内心凄怆，做到情景交融。 2. **炼字：“独”“空”（核心探究点） ✅ 独：诗人孤身一人寻访古迹。没有同行之人，暗含无人理解的孤独；诗人与千年之前的贾谊隔空对话，更显孤寂。 ✅ 空：物是人非的怅惘。满怀敬意前来凭吊，先贤早已不在，只剩下荒宅落日。追寻而不可得，满心失落、茫然。 3. 结构作用 承接首联“楚客悲”。首联直抒悲情，颔联转而写景，用萧瑟景象把抽象的“悲”化为可视的画面；由景生情，为后文议论、抒发身世之叹蓄势。 赏析：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 知识讲解 探究1：诗人见到了哪些景物？营造了怎样的氛围？ 景物：秋草、寒林、落日（日斜）。 氛围：枯黄衰颓的秋草，凄冷萧疏的树林，沉沉下沉的夕阳，共同勾勒出一幅荒凉萧瑟、冷清孤寂的日暮凭吊图景，营造出凄清、落寞、苍凉悲凉的氛围。 置身这样的景色之中，独自寻访古迹的诗人，心情如何？哪两个字最能直接体现诗人心境？ “独”，独自。写出诗人孤身一人前来寻访贾谊旧宅，既写出行踪上的孤单，又体现无人相知、无处倾诉的孤独。 “空”，徒然、白白地。诗人慕名凭吊先贤，可斯人早已逝去，只剩荒林落日。写出物是人非的怅惘，满怀追寻却一无所获的失落。 两个字相互映衬，融情于景，将环境的萧瑟与诗人内心的落寞悲凉融为一体，强化凭吊古迹的伤感，承接首联的“楚客悲”。 知识讲解 凄凉暮色之下，诗人凭吊贾谊，仅仅在感伤古迹荒凉吗？我们继续往下品读颈联，看看诗人还有更深沉的思考。 知识讲解 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 政治清明，明君。史书评价汉文帝励精图治，素有贤君之名。 指汉文帝 恩情依旧淡薄，不能重用贤才。 凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。 汉文帝称得上贤明君主，对待贾谊尚且恩薄情浅；湘水冰冷无情，我在此凭吊古人，满腔悲苦湘水又怎能懂得？ 知识讲解 赏析：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 1. 反笔说理，暗含讽喻（本课最大难点） 汉文帝历来被后世称颂为明君，可即便遇上这样的君主，贾谊依旧遭受冷落、贬谪长沙。 言外之意：明君尚且如此，倘若遭遇昏庸乱世，有才之士的境遇将会何等凄惨！ 诗人明写贾谊，暗喻自身遭遇，委婉批判当下统治者不识贤才、压抑士人。诗句避开直白控诉，含蓄深沉，耐人寻味。 2. 虚实呼应，打通古今 当年贾谊途经湘水，凭吊屈原；如今诗人身处此地，凭吊贾谊。 湘水亘古流淌，见证一代代失意之人的悲苦，却漠然无知。人和人心中万千愁绪，只能自我消化，没有知音倾听。 3. 情感层次 一层：为贾谊鸣不平； 二层：联想到自己，满腔委屈无人理解； 三层：抒发千古贤才知音难觅的孤独。 知识讲解 探究1：诗人为什么强调汉文帝“有道”？能否改成“汉文无道恩犹薄”？ 不能修改。 1. 史实层面：汉文帝本就是历史公认励精图治的贤明君主，“有道”符合历史事实。 2. 艺术反衬（核心）：连政治清明、素有贤名的汉文帝，都没能重用贾谊，对他恩情淡薄。明君尚且容不下贤才，可想而知，倘若君主昏庸无道，有才之士的处境将会更加艰难。 3. 深化主旨：运用反衬手法说明：贤才不被重用，不完全只是君主昏庸造成的。即使身处盛世明君之时，有才之人依旧可能遭受排挤、贬谪。这就让贾谊的悲剧不再是偶然事件，凸显怀才不遇是古往今来志士共同的宿命。 4. 暗含自伤与讽喻：诗人含蓄影射自身境遇。汉文帝尚且薄待贾谊，身处动荡时代、屡遭贬谪的自己，又何谈得到赏识？表达无人识才的愤懑，表达更加委婉深沉。 如果改为“汉文无道恩犹薄”，悲剧就仅仅归因于君主昏庸，力度大大减弱，失去震撼人心的反思力量。 5.总结：不能改动。“有道”运用反衬手法，明君尚且薄待贤才，更能凸显贾谊命运的可悲，表明怀才不遇是古往今来有才之士普遍的悲剧；含蓄抒发诗人自身遭贬、无人赏识的愤懑。若改为“无道”，悲剧成因单一，缺少深刻的反思，削弱诗歌意蕴。 知识讲解 明君尚且如此，诗人满腹悲慨前来凭吊，湘水能够懂得他心中万千愁苦吗？探究2：如何理解“湘水无情吊岂知 1. 梳理历史渊源 当年贾谊被贬长沙，渡过湘水，写下《吊屈原赋》凭吊屈原；如今刘长卿驻足此地，面对湘水凭吊贾谊。湘水见证了两代失意之人的悲哀。 2. 辨析“无情”的内涵 湘水只是自然景物，本身没有情感，无法感知诗人凭吊的心意，不能体谅诗人与贾谊的满腹委屈。 诗人将满腔悲愤向江水倾诉，但是江水默然无言，无人共情。 3. 深层情感 表层：感叹湘水冷漠，不懂凭吊之情； 深层：抒发知音难觅、悲苦无人理解的孤独。 古之贾谊、今之自己，一代代贤士的苦闷，只能自我承受，没有知己可以倾诉。 4. 结构作用 承接上句“汉文有道恩犹薄”。先是感慨贤君难容贤才，再感叹天地山水亦不能共情，悲愁层层加深，为尾联直抒感慨蓄势。 5.总结：湘水本是自然之物，并无情感，无法懂得诗人凭吊古人的一腔悲慨。诗人以湘水无情反衬人的有情，抒发知音难遇、身世之悲无人知晓的孤寂；串联屈原、贾谊、诗人自身三代迁客的悲剧，让悲情更加沉郁。 知识讲解 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 冷清沉寂，既写山河环境，也写内心的落寞。 草木凋零，出自宋玉《九辩》“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，既指秋天草木衰败，也喻人才遭摧残、身世飘零。 表面指贾谊，实则也指诗人自己。 为什么。不是真的追问原因，是愤懑的诘叹。 指偏远蛮荒的长沙贬谪之地。 在这山河沉寂、草木凋零的地方，我怜惜你啊贾谊，究竟是为什么，会沦落漂泊到这天边荒远之地！ 知识讲解 1. 景物回照，首尾呼应 “寂寂江山摇落处”再次写景，和颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”相呼应。 秋景满目萧条，既是眼前实景，又有象征意味：山河冷落，暗含时代对贤才的漠视，把个人的苦难放置在辽阔苍茫的天地之间，悲情变得厚重辽阔。 2. 一语双关，怜君即自怜（本课核心难点） 表层：同情贾谊，身怀大才，却无辜被贬，流落长沙。 深层：借怜悯贾谊来哀怜自己。刘长卿遭人诬陷，屡遭贬谪，同样无罪却流落荒远。贾谊的遭遇就是自己的遭遇，凭吊古人，也是在叩问自己的命运。怀古与伤己完全融为一体。 3. 问句含愤，意在言外 “何事到天涯”是反问式慨叹，诗人并不需要一个答案。 贾谊本无过错，却被贬天涯；自己忠心正直，同样远遭流放。这一问，指向那个埋没贤才的世道。不直接痛骂，把满腔悲愤藏在叹息之中，含蓄蕴藉，余味悠长。 赏析：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 知识讲解 探究：如何理解“怜君何事到天涯”？仅仅是怜悯贾谊吗？ 不只是怜悯贾谊。 1. 表层含义：哀怜贾谊。“君”表面指贾谊。贾谊满腹才华，却蒙冤受贬，被迫远赴长沙这荒远之地，诗人对贾谊的不幸遭遇满怀同情与惋惜。 2. 深层含义：怜君即是自怜。这是一语双关。刘长卿本人遭受谗言陷害，同样无罪被贬，漂泊天涯。他在贾谊身上看见了自己的影子，怜悯贾谊，也是在痛惜自身坎坷的命运，抒发自己蒙冤迁谪的悲愤。 3. 拓展升华：慨叹群体命运。这一声叹息，也指向古往今来许许多多怀才不遇、无辜遭贬的有志士人。贤才并无过错，却被排挤流落远方，暗含对埋没贤才的世道的无声控诉。 这句以诘问收束全诗，不直接给出答案，把怀古之悲与身世之痛融为一体，含蓄蕴藉，将全诗的情感推向高潮。 4.总结：不是仅仅怜悯贾谊。一语双关，既同情贾谊有才遭贬的悲剧；又借怜古人感伤自己无罪被贬的身世；还慨叹历代失意士人的共同命运，含蓄批判世道，借古伤今，余味悠长。 知识讲解 梳理全诗脉络 整首诗从凭吊古迹开始，到怜人自怜收尾。 首联——三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲，开篇点史，一个“悲”字统摄全篇，由贾谊的贬谪遭遇引出万古迁客共同的悲情。 颔联——秋草独寻人去后，寒林空见日斜时，诗人移步古宅，眼中所见是秋草寒林、落日荒凉，借萧瑟之景渲染悲凉，情景交融。 颈联——汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知，由眼前古迹转入咏史议论，感叹明君尚且薄待贤才，湘水漠然，满腔悲苦无人理解，悲情进一步加深。 尾联——寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯，又收回到眼前苍茫秋景，一语双关，怜贾谊，亦是哀自己，借古伤今，把全诗的悲愤推向顶点。 简单概括就是：首联点悲，颔联绘景，颈联论史，尾联抒怀。怀古不是目的，借古人古迹，抒发自己的身世之叹才是内核。 知识讲解 这首诗究竟抒发了哪几层悲伤？ 三层悲情： 第一层：悲贾谊之不幸。贾谊才华出众，却无辜被贬长沙，壮志难酬，诗人为先贤的坎坷命运感到惋惜同情。 第二层：悲自身之遭遇（怜君即自怜）。诗人刘长卿蒙受谗言，同样无罪遭贬、漂泊楚地。凭吊贾谊，也是感伤自己身世沉沦、报国无门的孤苦愤懑。 第三层：悲世道之不公。“万古惟留楚客悲”，悲剧不只是贾谊、诗人两个人。就算遇上明君，贤才依旧遭受冷遇，慨叹古往今来无数有才之士被埋没的共同命运，含蓄批判压抑人才的社会现实。 小结：由古人之悲，到自我之悲，再上升到时代群体之悲，三层情感层层递进，构成全诗“万古同悲”的厚重情感。 知识讲解 正是这三层悲痛融合在一起，造就这首沉郁苍凉的怀古诗。怀古，从来不止怀念古人，更是借古人古迹关照自我。 知识讲解 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 “谪宦”、“栖迟”、“楚客”、“三年”与“万古”各是什么意思？表达作者怎样的情感？此联哪个词奠定全诗的基调？   明确：谪宦：贾谊的身世。 栖迟：象鸟儿那样敛翅歇息，暗喻贾谊失意。 楚客：贾谊的客居身分。 三年：暗含贾谊被贬时间之久； 万古：暗含贾谊被贬对历代文人士大夫精神上的深远影响。 “三年谪宦”，只落得“万古”留悲，上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁沉重的悲凉之感。三年与万古相对，更加突出作者对贾谊悲凉身世的感慨之情。悲：有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠定了全诗的低沉感伤的基调。     作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。     知识讲解 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草” “寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落 的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景 仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。 “空”字形象地写出了荒凉寂寞、物是人非之感，表现了诗人感伤斯人已去的怅惘之情； 颔联：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。这两句如何在情景交融中表现作者的情感？ 明确: 颔联是围绕题中的“过”字展开描写的，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。 寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。 两句连读，作者与贾谊有惺惺相惜之感。 知识讲解 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。反语和双关的巧妙运用，极尽诗人的感伤之情。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 尾联刻画出诗人好像就站在读者面前。他在宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。尾句有意设问，自怜之意溢于言表。 知识讲解 尾联：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯？   本联通过哪些景象抒发了作者什么情感？ 明确：暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛苦无奈的心境 知识讲解 清金圣叹《金圣叹选批唐诗》：“一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。”结合诗句谈谈你对金圣叹四句话的理解 1.一是久谪似贾谊。贾谊“三年谪宦”被贬长沙；刘长卿同样蒙冤受谗，屡遭贬谪漂泊楚地。二人身世境遇高度相似。正是这份相同的贬谪遭遇，让诗人面对贾谊宅产生强烈共鸣，才有“怜君何事到天涯”怜人即自怜的慨叹，这是全诗情感生发的根基。 2.二是伤心感贾谊。诗人来到贾谊旧宅，感伤贾谊英才满腹却遭贬沉沦，对应“万古惟留楚客悲”。在同情贾谊不幸命运的同时，联想到自己的坎坷际遇，怀古之中融入自身的悲愤，借古人的悲剧抒发自己心中的委屈。 3.三是乘秋寻贾谊。诗人在萧瑟的秋天前来寻访贾谊遗迹。诗中“秋草”“寒林”“摇落”，处处是秋日衰败之景。肃杀悲凉的秋景，既点明寻访的时节，又烘托人物内心凄怆，做到情景交融，为全诗渲染苍凉的基调。 4.四是空林无贾谊。对应颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”。诗人满怀敬意前来凭吊，贾谊早已逝去，眼前只有荒草寒林、落日残照。“独”“空”二字写出物是人非的落寞，追寻先贤而不得，由此引出后文对历史、世道的议论，万千悲慨油然而生。 总而言之，金圣叹四句话依次交代了创作缘由、内心情怀、寻访环境、眼前实景，完整梳理诗歌由身世共鸣到触景生情的全过程。 知识讲解 主旨 这首诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，诗人表达情感含蓄深沉，善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒。 通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，借古伤今，表达了对贾谊的同情，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。 知识讲解 构思：   章法：首联： 颔联：    颈联： 尾联：      以悲景衬悲情 暗喻 渲染环境 反语、双关 象征 知识讲解 艺术特色 1. 借古伤今，怜君即自怜（核心手法） 诗人凭吊贾谊古迹，表面追忆、同情贾谊的悲剧遭遇，实则映照自己蒙冤被贬的身世。把古人命运与自我命运交织在一起，怀古不是目的，抒己之愤才是内核。不直接倾诉自身苦难，借古人酒杯，浇心中块垒，含蓄深沉。 2. 情景交融，景为情设 颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”、尾联“寂寂江山摇落处”多处写景。秋草、寒林、落日、摇落江山，既是长沙贾谊宅眼前实景，又是诗人内心悲凉的外化。萧瑟衰败的景物渲染凄清苍凉氛围，把抽象的“悲”转化为可感的画面，景中藏情。 3. 巧用反衬，含蓄讽喻，怨而不怒 颈联“汉文有道恩犹薄”运用反衬。以汉文帝是贤明君主，尚且薄待贾谊，暗示贤才遭埋没并非只因为君主昏庸。委婉批判现实，没有激烈斥责，将愤懑藏于议论之中，体现古典诗歌“怨而不怒”的特点。 知识讲解 4. 炼字精妙，诗眼统摄全篇 开篇“万古惟留楚客悲”，一个“悲”作为全诗诗眼，统领整首诗歌情感。“独”“空”二字炼字传神，写出物是人非、孤独怅惘；“万古”与“三年”时间对比，将个人短暂贬谪之苦上升为千古士人共同的悲剧，拓宽诗歌格局。 5. 问句收束，余味悠长 尾联“怜君何事到天涯！”以诘叹作结，并不给出答案。把不公的现实留给读者体味，悲愤藏于叹息，言有尽而意无穷。 6. 脉络严谨，结构层层递进 首联点悲（总起）→颔联写景（烘托）→颈联咏史议论（深化）→尾联融景抒情（收束）。由史入景，由景入情，由古人到自我，由个人到群体，层层推进，浑然一体。 艺术特色 作业设计 1.读诗《月夜忆舍弟》月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”? 明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。 2.《长沙过贾谊宅》颌联景物描写有何作用？试作简析。 颔联通过对“人去后”、“日斜时”的“秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了作者孤独、寂寞的心境，为下文抒发感慨做铺垫。 作业设计 3.《长沙过贾谊宅》中于无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表的诗句是 寂寂江山摇落，怜君何事到天涯！ 4、这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。 答：作者借古言今在这首诗中无处不在。首联，表写贾谊的一生，实则暗寓自己迁谪的悲苦命运。颔联看似写是眼前所见，实也正是李唐王朝危殆形势的写照。颈联表写文帝与贾谊， 实写自己一贬再贬，沉沦坎坷，更是必然。尾联更是由古及今表明自己和贾谊、甚至屈原都是无罪而遭受不公的处罚！ 作业设计 作业设计 5、填空题 （1）、《长沙过贾谊宅》诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景，抒写 出寂寞、怅惘的痛苦、无奈之情的诗句是： （2）、把自己与贾谊和屈原两位先哲的遭遇联系在一起，深化了 咏叹主题的句子： （3）、诗中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：   秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 6、 下列对作品的赏析错误的一项是（     ）       A．首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。  B．颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨做了铺垫。  C．颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今，诗人又来到长沙凭吊贾谊；此乃万古同悲。  D．尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”，以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问。 D 作业设计 解析：直抒胸臆有误 作业设计 7.结合《长沙过贾谊宅》全诗，请分析诗中所蕴含的情感。 1.对贾谊被贬以及不被重用的同情； 2.对汉文帝不能重用人才的指责； 3.对自己无罪被贬的悲愤； 4.对当时社会现实和统治者的不满。 板书设计 长沙过贾谊宅 刘长卿 景：秋草 寒林 日斜 → 寂寥凄凉（情景交融） 情： 悲贾谊 → 英才被贬 悲自身 → 迁谪漂泊 悲世道 → 贤才难遇明主 手法：借古伤今 怜君即自怜 诗眼：悲 小结 本节课我们跟随刘长卿在深秋黄昏寻访贾谊旧宅。诗人目睹萧条古迹，追忆贾谊的悲剧人生。诗歌不只是一首凭吊古迹的怀古诗，诗人将千年之前贾谊的遭遇与自身贬谪命运紧紧相融。一句“怜君何事到天涯”道尽千古失意文人共同的悲愤。 怀古，从来不止怀念古人；观古迹，最终都是关照自我。同时我们掌握怀古诗鉴赏方法：寻找意象、理清古人事迹、区分表层咏史与深层抒情，读懂藏在历史背后诗人的心声。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $