山东枣庄市山亭区2025-2026学年高一上学期期中语文试题

a 2025-2026学年第一学期期中教学质量检测 高一语文答题卡 姓名 班级 准考证号 考场 座号 注 1答题前先将姓名、班级、准考证号填写清楚。 意 2.第】卷用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑。 事 3.第Ⅱ卷使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚， 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 正确填涂■ 条形码粘贴处 填 涂 错误填涂☑☑口围口 缺 考 ▣ (考生禁填) 第I卷选择题（用2B铅笔填涂） 1「A1「B1IC1「D16IA1「B1「C1[D1 I1「A1[B1「C]「D1 2IA1 IBI ICI IDI 7「A1「B1「C1[D] 12 IA1 IB]ICI ID1 3[A1「B1「C1[D1I0[A1「B1[C1[D1 13「A1IB1C1ID1 15[A1「B1[C1[D1 (4分) 5 (6分) 8 (4分) 9 (6分) ■ a 14(1) (4分) (2) (4分) 6 (6分) 17、(15分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 18. (4分) 19.A B (2分) 20 (5分) ■ ■ 21.作文(60分) 200 400 口 a 600 800 1000 ■ 试卷类型：A 2025～2026学年高一教学质量检测 语文试题 2025.11 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “劳动教育”是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。 （摘编自《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 材料二： 劳动教育对于立德树人、促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。劳动教育对于深化教育改革、落实立德树人根本任务具有现实意义。劳动教育有助于补齐教育短板，实现“五育并举”。劳动教育不仅能够增强学生的体质，还能够培养学生的审美能力——劳动创造美，劳动本身就是美的行动。马克思主义劳动观认为，劳动是人的本质需要。劳动不仅创造了人类，也创造了世界，更是创造了人类社会的物质财富和精神财富。人类在劳动中进化发展，劳动是推动人类社会历史发展的决定性力量。因此，劳动教育可以帮助学生深刻理解劳动的本质、价值和方式，从内心深处产生对劳动的认同与尊重，从而树立正确的劳动价值观。现实中，劳动教育被淡化、弱化的原因是多方面的。从学校角度看，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯的培养。从家庭角度看，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会角度看，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被歧视。这些错误观念和行为严重影响了孩子，导致青少年学生劳动意识日益淡化，劳动能力不断退化。 （摘编自张力《加强新时代青少年劳动教育刻不容缓》） 材料三： 劳动教育要注重“劳育结合”，避免“以劳代育”。劳动教育不是简单的“让学生干活”，而是要通过劳动实践实现“育人”的目标。比如，组织学生参与校园绿化、食堂帮厨等日常生活劳动，不仅要让他们掌握基本的劳动技能，更要引导他们体会劳动的艰辛与价值，培养珍惜劳动成果的意识；开展农业种植、工业体验等生产劳动，不仅要让学生了解生产流程，更要通过团队合作、问题解决的过程，培养责任意识和创新能力；组织社区服务、公益劳动等服务性劳动，不仅要让学生贡献自己的力量，更要通过帮助他人、服务社会，培养奉献精神和公民意识。劳动教育要与德育、智育、美育、体育深度融合。例如，在科学课中融入实验操作、模型制作等劳动环节，既能提升学生的动手能力，又能加深对科学原理的理解（智育）；在美术课中设计手工创作任务，既能培养审美能力，又能通过动手实践感受创造的乐趣（美育）；在体育课中增加户外拓展、体能训练等劳动性活动，既能强健体魄，又能磨炼意志（体育）。只有将劳动教育贯穿于教育的各个环节，才能真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。 （摘编自《新时代劳动教育：如何避免“形式化”？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 B. 劳动教育不仅能够增强学生的体质，还能够培养学生的审美能力，劳动创造美，劳动本身就是美的行动。 C. 劳动教育要注重“劳育结合”，避免“以劳代育”，即不能让学生参与任何劳动实践，而是要通过劳动实践实现“育人”的目标。 D. 劳动教育要与德育、智育、美育、体育深度融合，如在科学课中融入实验操作等劳动环节，既能提升动手能力，又能加深对科学原理的理解。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一主要阐述了劳动教育的重要性以及实施劳动教育的重点。 B. 材料二从多个角度分析了劳动教育对于学生全面发展和教育改革的意义，并指出了劳动教育被淡化、弱化的原因。 C. 材料三强调劳动教育要注重“劳育结合”，避免“以劳代育”，并通过具体例子说明了如何实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。 D. 三则材料都强调了劳动教育的重要性，但材料一侧重于政策层面，材料二侧重于理论分析，材料三侧重于实践指导。 3. 下列选项中，不能作为论据来支撑材料二中“劳动教育对于立德树人、促进学生全面发展具有不可替代的作用”这一观点的一项是（ ） A. 通过参与校园清洁活动，学生学会了珍惜他人的劳动成果，养成了良好的卫生习惯。 B. 通过农业种植劳动，学生了解了农作物的生长过程，提高了自己的科学素养。 C. 通过社区服务劳动，学生帮助了他人，增强了社会责任感和奉献精神。 D. 通过参与家庭大扫除，学生与父母共同劳动，增进了亲子关系，培养了家庭责任感。 4. 请简要概括材料二中提到的劳动教育被淡化、弱化的原因。 5. 如何在新时代加强劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金 缮 聂鑫森 睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有人将古语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女老幼亲如一家，睦仁巷名不虚传。 住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有什么不检点的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触及皮肤、呼吸道和毛孔，没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被生漆“咬”了。只有常年与之打交道的人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人。 金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工作，妻子五十五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老妻风趣地说：“只能丢下你驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！” 金中和干的行当叫金缮。 退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗匠。把破碎的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的瓶、碗、盏、碟，则要用金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以金粉。若是器物缺失了一块，便要打磨出一块形状契合的木胎作为骨架，用生漆黏合上去，再在木胎上涂漆灰、抹底漆、刷面漆，最后还要牢牢地贴上金箔。经过金缮后的古瓷器，别具美感，价格不菲。世界各国的博物馆，都很看重金缮这门技艺。 金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。” 金缮离不开生漆，黏合时要掺入熟糯米粉的糨糊，还有桐油，以增加黏性。大漆不易干，不能晒，不能吹，只能阴干，还需要空气中有相当的湿度。梅雨季节是金缮的最佳时令，而其他季节，则需要在室内喷出水雾。生漆阳干的时间长，不能急，只能等待；若是要贴金箔，必须选准生漆将干未干时进行，这全靠常年训练出的眼力去判断。金中和金缮的作品，好多次参加全国博物馆的联展。一个深色小碗上黏合碎裂的金线，有如划破暗夜的闪电；浅色圆碟上的金线，宛若阳光下流淌的金色溪流；而一个小杯口补缺的不规则小块，酷似摇曳而出的一片金色枫叶…… 金中和说：“我不怕生漆，而是生漆怕我。” 退休前，他专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物。他告诉来人：只修复真东西，不修复赝品、劣品；不能催他交货，时间短的半个月、一个月，时间长的要三个月以上；此外，价钱不会便宜，工期长，且要用真金，但绝不会狮子大开口。尽管这样，他总有接不完的活计，做不完的事。 阳春三月，乍雨还晴。 星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家。 这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官窑出产的小花瓶！ 吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街办小厂的电工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在一起玩耍，亲如兄弟。早几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，那会招人指斥，于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！ 金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。” “为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。” “我只是打了自家的儿子。” “那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么想？” 吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一举。 “瓷片还留着吗？ “还留着，一片不少。” “我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？” “信。金兄，多少钱？你说！" “哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的“工钱。” 吴谨声说：“我糊涂啊……” 出了吴家，金中和又去了刘家。 两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如司碧波上撇下的金丝网，又典雅又鲜活。 在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽 金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？" “我不能卖！我要留存为念。 刘子泉说："我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。” 金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。” “好！” “干了！” （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 睦仁巷取邻里“和睦”“仁爱”之意，为情节展开营造了社会环境，凸显小说主题。 B. “阳春三月，乍雨还晴”的自然环境，暗示下文情节发展在经历波折后会迎来转机。 C. 主动金缮小花瓶，并称会使其圆满且更有价值，透露出主人公金中和自信的心态。 D. 吴谨声急于化解尴尬的邻里关系，所以在金中和提出金缮小花瓶时他才急着付钱。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说插叙了花瓶被打碎，两个孩子挨打的情节，意在交代吴刘两家关系尴尬的原因，使情节更加完整严谨。 B. 小说情节有详有略，详写金中和到吴家的情节，略写去刘家的情节，是因为吴谨声在邻里矛盾中负主要责任。 C. 小说在描写金缮后的器物时，多次运用比喻的修辞手法，使器物鲜活生动，给读者长以形象的观感。 D. 小说对金缮法和生漆进行了比较详细介绍，既是情节铺展的需要，也给小说增添了浓郁的文化色彩。 8. 请阐释小说题目“金缮”的内涵。 9. 请概括小说主人公金中和的形象特点，并简要分析。 二、古代诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛、事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰卿言是也由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 对材料中画波浪线的句子进行断句，正确的一项是（ ） A. 上曰/卿言是也/由是多见听纳 B. 上曰/卿言是也/由是/多见听纳 C. 上曰/卿言/是也/由是/多见听纳 D. 上曰/卿言是也/由是多/见听纳 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 袖文一编 袖：用袖子笼着 B. 士君子多之 多：称赞 C. 非轻言也 轻：轻易 D. 河朔复乱 复：恢复 12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拾遗：唐代谏官，掌供奉讽谏，以补阙失。 B. 江表：古地区名，指长江以南地区，从中原视角看地处长江之外，故称江表。 C. 司门员外郎：刑部属官，掌门关出入之籍及关市禁令等。 D. 刺史：又称刺使，大致相当于现在的省长或者市长，是一郡或一州的最高司法长官。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易少有文名，顾况由“笑其难成”转为“大加赞赏”，可见其诗才早慧。 B. 白居易居谏职，屡陈时政得失，言辞切直，颇得皇帝采纳。 C. 白居易因上疏请亟捕武元衡之贼，被权幸指摘“浮华无行”，遂外放为江州司马。 D. 白居易在朝多所建白，然多不见用，遂求外任，除杭州刺史，后卒于大中元年。 14. 翻译 （1）居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜读书每以二鼓尽为节 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人自嘲为“腐儒”，却独喜读书，认为书不会欺骗自己，表达了诗人对读书的热爱。 B. 颔联“白发”与“青灯”对比鲜明，既写出了诗人的衰老，又表现了读书时的温馨回忆。 C. 颈联“策策”“冬冬”运用叠词，生动地描绘了秋夜的寒意和更鼓声，烘托了读书的氛围。 D. 尾联写秋夜渐长，诗人因饥饿而以山药充饥，却将其比作“琼糜”，体现了读书的满足感。 16. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共8小题，15分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当我们想表达对往昔志同道合之人共同奋斗岁月的追忆时，可借用《沁园春·长沙》中“________，________”两句。 （2）当我们想表达摆脱世俗束缚、回归本真的愿望时，可借用《归园田居》中“________，________”两句。 （3）《梦游天姥吟留别》中，诗人梦醒之后，感慨万千，发出“________，________”的感叹，表达了梦境与现实的落差。 （4）面对人生的苦难，杜甫在《登高》中发出“________，________”的喟叹，道尽了人生的无奈与沧桑。 （5）面对历史与现实的落差，词人在《念奴娇·赤壁怀古》中发出“________，________”的感叹，尽显旷达胸襟。 （6）白居易在《琵琶行并序》开篇，以“________，________”两句点明秋夜江边送别的时间与地点，奠定悲凉基调。 （7）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者表达自己虽年老但仍有报国热情，渴望为国家收复失地，这两句是“________，________”。 （8）李清照《声声慢》中“________”一句是说凄苦的哀愁浸满了词人心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之痛等等，词人的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了。 三、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，又比如张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽氤氲下的江南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了仰望天空的____A____，还是它真的悄悄离我们远去了呢？ 想要知道这个问题的答案，首先要确定，朦胧细雨是不是真的越来越少了？答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。 首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低，但是，每次的排水量却增加了。其次，空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。当它们的含量增加时，依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，在空气中的水蒸气含量不变的情况下，每个雨滴分到的水汽变少，因此雨滴不容易长大，进而无法快速地在重力的作用下滴落并形成降水。这样一来，积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨滴长得足够大，积雨云也变成了一个“大块头”，雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程），最终落到我们头上的，也就成了大雨滴。 诚然，小雨的减少只是一个____B____的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象，而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。 18. 文中第一段画波浪线部分引用了脍炙人口的古诗，请谈谈在科普类语段中作此引用的效果。 19. 请在文中横线AB处填入恰当的成语。 20. 文中画横线的句子通俗生动、活泼有趣，这一表达效果是如何取得的？ 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子·劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话告诉我们，任何伟大的成就都源于一点一滴的积累。而在现实生活中，很多人渴望一夜成名、一举成功，却忽视了积累的重要性。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不少于800字。 试卷类型：A 2025～2026学年高一教学质量检测 语文试题 2025.11 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①学校：劳动课程被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；把劳动当惩罚手段，忽视观念和习惯培养。②家庭：只关心学业成绩，忽视体力劳动和生产劳动教育。③社会：一夜暴富、不劳而获思想蔓延，体力劳动被歧视。 5. ①政策层面：落实《意见》要求，明确劳动教育综合育人价值，系统规划实施路径。②学校层面：保证劳动课程时间，配备师资与资源，避免劳动教育形式化（如“以劳代育”），注重“劳育结合”（通过劳动培养品德、智力、审美等）。③家庭层面：家长转变观念，鼓励孩子参与日常劳动（如家务），培养劳动习惯。④社会层面：抵制轻视劳动的错误思想，宣传劳动价值，营造尊重劳动的氛围。⑤融合教育：将劳动教育与德育、智育、美育、体育结合（如科学实验、手工创作等），实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. B 8. 小说题目一语双关，既指主人公金中和对器物的修复，也指对邻里关系的调解修复。 9. ①技艺精湛，他金缮过的器具别具美感，价格不菲。②职业操守高尚，只修复真东西，工期长，用料真，收费合理。③为人着想，不轻易串门，怕生漆味冲撞了他人。④睦邻里、促和谐，主动上门调解吴家和刘家的邻里关系。 二、古代诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. A 11. D 12. D 13. A 14. （1）白居易首先上奏章，论述其冤屈，急切请求抓捕凶手，以洗刷国家的耻辱。 （2）恰逢一向厌恶白居易的人，罗织罪名攻击他，说他浮华无德行。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①壮志未酬的感慨：诗人自嘲“腐儒碌碌”，感叹怀才不遇。 ②热爱读书的执着：以“独喜遗编”表明对书籍的信赖与痴迷，即使白发苍苍仍坚持夜读。 ③岁月流逝的感伤：“白发无情侵老境”写出了衰老的无奈。 ④读书的满足与慰藉：“青灯有味似儿时”“一杯山药进琼糜”体现读书带来的纯粹快乐与精神满足。 （三）名篇名句默写（本题共8小题，15分） 【17题答案】 【答案】 ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 久在樊笼里 ④. 复得返自然 ⑤. 惟觉时之枕席 ⑥. 失向来之烟霞 ⑦. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑧. 潦倒新停浊酒杯 ⑨. 人生如梦 ⑩. 一尊还酹江月 ⑪. 浔阳江头夜送客 ⑫. 枫叶荻花秋瑟瑟 ⑬. 廉颇老矣 ⑭. 尚能饭否 ⑮. 怎一个愁字了得 三、语言文字运用（本题共3小题，11分） 【18~20题答案】 【答案】18. ①有力地支撑了前文的观点，使得过去和当代天气状况的对比更加鲜明，引发关注和深思。 ②增添了科普文段的诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。 19. A.闲情逸致、闲情雅致 B.微不足道 20. ①用词通俗，“游走”“大块头”等词语通俗平易，亲切形象。 ②修辞生动：将积雨云和雨滴拟作人来写，形象生动又活泼俏皮，有画面感。 ③句式活泼：长句和短句相结合，参差错落，活泼灵动。 四、写作（60分） 【21题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $