3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

这是一份初中历史同步教学课件，围绕“西欧的城市和大学”展开，包含导入新课、城市兴起与自治、市民阶层形成、大学兴起、课堂小结及中考真题等内容，为学生搭建从背景到影响的完整学习支架。 资料特色突出，以“城市的空气使人自由”谚语导入激发兴趣，通过琅城斗争、西蒙案例等培养时空观念与史料实证能力，大学课程设置分析体现唯物史观，中考真题助力备考，能帮助学生构建知识体系，为教师提供丰富教学资源。

导入新课 中世纪的伦敦 一、西欧的城市 西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 1、西欧城市的兴起 西欧城市兴起 时间 背景 表现 代表 特点 10世纪起 经济恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易增长，人口增加。 旧城市复苏，新的城市兴起 伦敦、罗马；科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日 （1）主要集中在道路交汇处、港口、主教领地等交通便利，比较安全地区 （2）、以手工业、商业为中心的城市发展迅速 （3）、城市有一定的自由和自治权 找出中世纪西欧的主要城市；说一说西欧城市的分布特点 2、争取人身自由和城市自治 背景 方式 代表 结果 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市 金钱赎买或武力斗争 法国琅城 (1)市民有人身自由，享有财产权，领主不得任意征税 (2)部分城市有权选举市长，设立法庭，成为自治城市 (3)自治城市不能完全摆脱领主控制 英国国家图书馆馆藏王室颁授自治城特许状插画手稿 国王或者教会以特许状的形式承认城市的自治 二、市民阶层的出现 1、城市居民的来源 来源：一般是从周围农村的农民或者农奴 成为市民的条件：进入城市工作和生活满一年零一天可以获得市民身份，成为自由人 结果：城市工商业为人们提供更多发展机会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 今日说法：西欧的绸缎商西蒙从伦敦回阔别多年的诺福克郡庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。 后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿 根据所学，你能说一说西蒙为什么能够胜诉，为什么还能获得赔偿？ 胜诉的原因：根据惯例，农奴进入城市工作和生活满一年零一个月就可以获得市民身份，成为自由人。 获得赔偿的原因：市民有人身自由享有财产权，领主不得限制市民人身自由。 2、市民阶层的形成 农民或农奴 城市的 基本 居民 手工工匠 商人 主要从事小商品生产和贸易,全家参与劳动，靠出卖产品为生。家庭即是生产作坊也是店铺。  城市发展工商业繁荣 普通市民 大手工作坊主 大商人 银行家 早期的 资产阶级 阶阶层分化 金币的吸引力超过《圣经》 结合所学，怎样理解“城市的空气使人自由” 1、农奴在城市生活一年零一天就可以获得市民资格，成为自由人 2、市民有人身自由，享有财产权 3、伦敦是自由城市。 知识拓展： 中世纪行会 （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 佛罗伦萨羊毛行会标志 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊；大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止圈积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 能说一说行会的作用吗？ 参考答案：中世纪行会在经济、社会和文化上发挥了多重作用，既保护行业利益，又维持社会秩序和职业技能传承。 三、大学的兴起 1、背景 （1）从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切（根本原因） （2）许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧 （3）12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。 2、代表 博洛尼亚大学、巴黎大学 中世纪欧洲大学 博洛尼亚大学 世界大学之母 1088年（中国北宋时期），位于意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 巴黎大学成立于1150年，日常事务由组成的团体决定。规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人 1096年 1206年（中国南宋） 剑桥大学 3、课程设置以及特点 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程：法学、医学 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 特点：大学课程的设置反映了经济和社会发展的要求，被认为中世纪教育“最美好的花朵” 理解：花朵喻新生繁荣，大学打破教会教育垄断，推动教育进步，是中世纪教育的亮眼成就。 4、城市和大学的兴起影响 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活 跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用 市民阶层逐渐形成，孕育了早期资产阶级 为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础 西欧的城市 市民阶级的出现 西欧的城市和大学 1.背景： 2.特点： 主要分布在道路交会处、港口、主教驻地；规模很小。 金钱赎买或武装斗争 人身、财产、管理自由；但并不能完全摆脱领主控制。 生产力发展（根本原因） 城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 农奴或农民逃离庄园进入城市，满一年零一天→成为自由市民→手工业者和商人（市民阶级）→分化出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家→早期资产阶级 1.背景： 2.时间： 3.代表: 4课程： 5.评价： 12世纪 博洛尼亚大学和巴黎大学 基础课程、专业课程→反映了经济和社会发展的要求。 从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。 大学的 兴起 3.争取 自由 琅城市民争取自治 原因： 方式： 典型： 自治权利： 为社会培养了一批高素质专业人才。被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵"。 课堂小结 14 1.（2026·山西·中考真题）1306年，绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以他曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙胜诉是由于当时（    ） A．封君封臣制度确立 B．国王尊重大学自治 C．资产阶级力量壮大 D．伦敦已是自由城市 2、（2026·河北·中考真题）下图为九年级某位同学设计的主题学习活动知识框架图。图中①处应是（   ） A．行会 B．法庭 C．幕府 D．大学 3.（2026·河南·中考真题）11世纪以后，法学在西欧一部分城市迅速兴起。同时，会计、公证等行业也开始流行。这些现象反映了（   ） A．庄园法庭的普及 B．大学地位的提高 C．社会发展的需求 D．近代科学的发展 D D c 4、有学者在描述中世纪历史时说：在城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了“平民的传记”，一个新的社会团体出现了。这个新社会团体指的是（ ） A.农民阶级 B.封建贵族阶级 C.市民阶级 D.无产阶级 5、12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由的身份。下列表述与现象相符合的是（   ） A．我的附庸的附庸不是我的附庸 B．“城市的空气使人自由” C．西欧庄园是自给自足的经济单位 D．城市是“中世纪最美好的花朵” 6、“13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函，邀请他们来英国，并承诺提供居留的城市、自治市和市镇……使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。”这反映了（ ） A.大学的发展完全依赖国王支持 B.国王非常重视教育，为大学发展提供有利条件 C.巴黎大学是当时唯一的大学 D.大学师生享有绝对的自由 c B B    条件：安排可自由选择的居留地、满足师生需求、提供自由安静的环境。 理解：该举措吸引人才，保障剑桥大学创办与早期发展，推动英国文化教育进步，体现了王权对教育的支持，利于学术发展。 Lavf58.76.100 $