第11课 做守法公民 第1课时 （课件）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治课件聚焦“知法是守法前提，尊法是守法核心”，通过长城刻字情境导入，结合案例研讨、普法学习、情境判断等活动，搭建从生活实例到法律认知再到行为自觉的学习支架。 其亮点是以真实案例和情境辨析深化法治观念，如区分“不知法违法”与“知法犯法”，结合卢梭名言强化法律内化。采用案例教学和实践调查，提升学生健全人格与责任意识，教师可借助结构化设计高效开展教学。

第四单元 知法守法 依法维权 第11课做守法公民 第1课时 六年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 教学目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂小结 06 板书设计 05 作业布置 1.7.2013 ‹#› 目标导航 素养目标 1.法治观念： 理解“知法、懂法是守法前提，尊法、敬法是守法核心”，树立“法律至上、内心敬畏”的法治信仰；能够区分“不知法违法”与“知法犯法”，认识侥幸心理的危害。 2.健全人格： 摒弃侥幸心理，形成内心敬畏法律、自觉依法行事的生活态度。 3.道德修养： 树立“守法光荣、违法可耻”的意识，愿意主动学习法律知识，自觉规范自身行为。 4.责任意识： 明白遵守法律是每个公民的法定义务，对自己的行为负责，做守法小公民。 1.7.2013 ‹#› 目标导航 教学重难点 教学重点：理解知法守法的内涵，知道知法、懂法是守法、用法的前提；认识尊法、敬法的重要性，明白真正守法需要发自内心敬畏法律。 教学难点：区分“知法”与“尊法”，理解“知道法律”不等于“遵守法律”，克服“侥幸心理”，树立内心对法律的敬畏。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 暑假快到了，很多人会选择出去旅游。如果你们去长城玩，想在城墙上留下“到此一游”的纪念，你会怎么做？能不能直接在城砖上刻字？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 新课导入 请同学们打开课本，看到单元导读页。谁来给大家读一读单元导语？ “法律既是权利的保障书，也是行为的基本准则。我们要善于通过合法途径维护权利，让我们做尊法学法守法用法的好公民。” 1.7.2013 ‹#› “不能刻字，那是破坏文物，是不文明的行为。” 我来说一说 新课导入 “我在新闻上看到有人在长城刻字被罚款了，这是违法的。” “可以在旁边拍张照片留念，不能破坏城墙。” 我来说一说 新课导入解 “长城是世界文化遗产，我们应该保护它，不能乱刻乱画。” 新课导入 在长城上刻字，不只是不文明，更是违法行为。今天我们就来学习第11课《做守法公民》的第一课时——《要知法守法》，一起探讨什么是守法，怎样才能做到真正的守法。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务一：知法懂法，方能守法 子活动1：案例研讨——长城刻字警示录 打开课本第58页，看“活动园”的内容。小杨和弟弟在长城上遇到了什么事？小杨是怎么做的？弟弟想刻字留念的想法错在哪里？默读案例，小组讨论。 提问：小杨为什么要赶紧上前制止弟弟？他说“这种行为不仅不文明，而且违法”，违法在哪里？ 1.7.2013 ‹#› “弟弟想在长城城砖上刻字留念，小杨制止了他，告诉他这是违法的。” 我来说一说 新知讲解 “弟弟错在不知道在文物上刻字是违法的，他可能觉得只是留个纪念没什么。” “小杨制止是因为他知道这是违法行为，他懂得保护文化遗产的重要性。” 我来说一说 新课讲解 “长城是珍贵的历史文物，随便刻字会破坏它的完整性和历史价值，所以要保护它。” 新知讲解 弟弟想刻字可能是因为不知道这样做违法，但不知道法律并不能成为违法的理由。小杨懂得法律，所以能及时制止不当行为。这说明——知法、懂法是守法的前提。如果一个人根本不知道某种行为是违法的，他就很难自觉地不去做。所以，学习法律知识是我们迈出守法第一步的关键。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：普法时间——法律怎么说 请同学们看课本第58页的“相关链接”。《中华人民共和国文物保护法》对破坏文物的行为是怎么规定的？ 1.7.2013 ‹#› 原来在长城上刻字不只是不文明，是真的违法，还要被罚款甚至拘留。 我来说一说 新知讲解 法律对破坏文物的处罚挺严厉的，说明国家很重视保护文物。 我觉得小杨做得对，他懂法所以能保护文物，也保护了弟弟不犯法。 我来说一说 新课讲解 我以前觉得刻字只是小事，现在知道这是违法行为了，以后出去旅游一定注意。 新知讲解 法律不是摆设，它是实实在在的行为规则。通过这个案例我们知道了：不知道法律，不代表法律不存在。每个人都应该主动学习法律知识，了解什么能做、什么不能做，这样才能守住行为的底线。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动3：拓展延伸——生活中不知法而违法的事例 生活中还有哪些因为不知法、不懂法而违法的事例？想一想、说一说，你听说过或看到过哪些“不知道这样做违法”结果却违法了的事情？ 有人随意采摘野外保护植物、捕捉保护动物；有人在网上随意转发未经证实的谣言；有人觉得好玩拨打110报假警；有人高空抛物觉得“扔个东西而已”。 1.7.2013 ‹#› 我听说有人抓了山里的野生鸟卖钱，结果被抓了，他说不知道那是保护动物。 我来说一说 新知讲解 有人在网上乱发谣言说地震了，后来被警察找到了，他说只是觉得好玩。 我家楼下有人从楼上扔垃圾下来，砸到车了，他说没想到会砸到东西。 我来说一说 新知讲解 我爸爸说不能随便在朋友圈发别人的照片，可能会侵犯别人的肖像权，我以前都不知道。 新知讲解 这些事都有一个共同点——当事人做的时候并不知道自己的行为已经违法了。这就是“不知法而违法” 。法律不会因为你不知道就不追究你的责任。所以，主动学习法律知识，是保护自己、保护他人的重要方式。只有知法、懂法，才能分清合法与违法的边界，才能做到自觉守法。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：心存敬畏，尊法敬法 子活动1：辨析案例——他们知道法律，为什么还违法？ 看课本第59页的“活动园”。这里举了两个例子：有人知道不能捕捉野生保护动物，却认为“如果不捉来卖，只是自己吃就没关系”；有人醉酒驾车被处罚后，却不吸取教训，再次醉驾。请同学们思考：这些人明明知道法律，为什么还会违法？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：心存敬畏，尊法敬法 子活动1：辨析案例——他们知道法律，为什么还违法？ 补充资料：老师再给大家补充一个真实的案例。2025年，有一个13岁的孩子多次威胁、殴打同学索要钱财，最后被判处有期徒刑。还有一名17岁的少年，因为法律意识淡薄，累计违法13次，因寻衅滋事被行政处罚过3次仍不悔改。他们难道完全不知道这些行为是违法的吗？ 1.7.2013 ‹#› 他们觉得不会被发现，心存侥幸，觉得做一次没关系。 我来说一说 新知讲解 他们知道法律，但不把法律当回事，觉得法律管不到自己。 他们可能觉得只要不被抓到就没事，没有从心里敬畏法律。 我来说一说 新知讲解 那个捉野生动物的人觉得‘自己吃’不算违法，其实他是在找借口，心里知道不对但还是做了。 新知讲解 这些人不是不知法，而是不尊法、不敬法。他们知道法律的存在，但内心并没有真正接受和敬畏法律，把法律当成“约束别人的条文”，抱有侥幸心理。这就是“知法犯法” ——比“不知法而违法”更可怕，因为他们是明知故犯。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：数据冲击——侥幸心理的代价 看一组数据：据统计，每年因刻划文物被处罚的案例超过1000起；醉驾被处罚后再次醉驾的人，比例达到15%左右。这些人难道不知道刻划文物违法、不知道醉驾违法吗？他们都知道。但就是因为心存侥幸，觉得“不会抓到我”“做一次没关系”，结果付出了沉重的代价。 想象一下：如果人人都抱侥幸心理，觉得“做一次没关系”，社会会变成什么样？ 1.7.2013 ‹#› 如果大家都觉得闯一次红灯没关系，那交通就全乱了，到处都会出事故。 我来说一说 新知讲解 如果每个人都觉得扔一次垃圾没关系，那到处都会是垃圾，环境就毁了。 法律就没有用了，因为大家都不遵守，社会就会很混乱，不安全。 我来说一说 新知讲解 我觉得那样的话，好人也会吃亏，因为守法的人反而被不守法的人欺负。 新知讲解 法律的生命在于执行，法律的权威在于敬畏。如果每个人都抱着侥幸心理，法律就会变成一纸空文，社会秩序就会崩塌。守法不是“偶尔做到”就行，而是时时刻刻都要做到的底线。只有从心底敬畏法律，才能真正做到守法。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动3：深度思考——尊法敬法可以让我们…… 课本第59页卢梭的名言：“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在钢表上，而是铭刻在公民的内心里。” 提问：卢梭这句话是什么意思？“铭刻在公民的内心里” 和我们今天学的“尊法敬法”有什么关系？结合今天所学的内容，用“尊法敬法可以让我们……”的句式说一句话。 1.7.2013 ‹#› 尊法敬法可以让我们自觉守住行为的底线，不去做违法的事。 我来说一说 新知讲解 尊法敬法可以让我们不用靠别人监督，自己就能做到守法。 尊法敬法可以让我们心中有法律，做事之前先想一想合不合法。 我来说一说 新知讲解 尊法敬法可以让我们成为真正的好公民，而不是表面上守法、心里不服气。 新知讲解 知法，让我们知道什么能做、什么不能做；尊法，让我们从心里愿意去做、自觉去做。法律如果只是写在纸上、刻在石头上，那它只是一堆文字；只有当法律铭刻在每个人的内心里，成为我们心中的信仰和准则，法治社会才能真正建立起来。希望同学们从现在开始，不仅学法律、知法律，更要尊法律、敬法律，让法律真正成为我们内心的准则。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：知行合一——我是守法小公民 子活动1：情境判断——这样做对吗？ 判断以下做法对不对，并说说你的理由。 情境1：小明知道闯红灯违法，但看到路口没车，就快速跑了过去。 情境2：小华在公园看到一朵很漂亮的花，想摘回家，但想到公园有“禁止采摘”的牌子，就没有摘。 情境3：小刚知道网上不能乱发别人的照片，但觉得“发一张搞笑的表情包应该没关系吧”。 1.7.2013 ‹#› 情境1不对，虽然没车但闯红灯还是违法的，不能因为没车就不遵守规则。 我来说一说 新知讲解 情境2对，小华虽然想摘花，但能控制住自己，这就是守法。 情境3不对，小刚这是在找借口，表情包可能侵犯别人的肖像权，不能觉得‘应该没关系’就做。 我来说一说 新知讲解 我觉得情境1和情境3都是侥幸心理，觉得“一次没关系”“应该没关系”，这就是不尊法的表现。 新知讲解 情境1和情境3都是典型的侥幸心理——知道不对，但觉得“一次没关系”。情境2的小华虽然也有想摘花的念头，但他能用法律和规则约束自己，这才是真正的守法。守法不是做给别人看的，而是发自内心的自我约束。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回 顾 今天我们学习了哪两个核心观点？ 1.7.2013 ‹#› 我们学习了知法守法，知道了知法是守法的前提。 我来说一说 课堂小结 我们还学习了尊法敬法，知道了光知道法律还不够，还要从心里敬畏法律。 我们区分了“不知法违法”和“知法犯法”，知道了侥幸心理的危害。 我来说一说 课堂小结 我们学了卢梭的名言，法律要铭刻在内心里。 课堂小结 今天我们围绕“要知法守法”这个主题，明白了两个重要道理： 第一，知法是守法的前提。 只有主动学习法律知识，了解什么能做、什么不能做，才能守住行为的底线。 第二，尊法是守法的核心。 知道法律不等于遵守法律，只有从内心敬畏法律、摒弃侥幸心理，才能真正做到守法。 希望同学们把今天学到的知识运用到生活中，做一名知法、懂法、尊法、守法的好少年！ 1.7.2013 ‹#› 作业布置——课后拓展作业 1.提升必做题：完成一份“家庭法律小调查”：回家问一问爸爸妈妈或爷爷奶奶，他们知道哪些与我们生活相关的法律？（如《道路交通安全法》《消费者权益保护法》《环境保护法》等）请至少记录3条，并简要说明这些法律规定了什么。 2.实践探究题：从今天学习的“不知法违法”或“知法犯法”的事例中任选一类，搜集1个真实案例（可以从新闻、网络或家人口中了解），写一段100字左右的案例简介，并说说这个案例给你什么启示。 1.7.2013 ‹#› 板书设计 第1课时 要知法守法 一、知法——守法的前提 学法→知法→懂法→守法 二、尊法——守法的核心 知法 ≠ 守法 心存敬畏 → 摒弃侥幸 三、法律铭刻在内心里 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $