1.2.图形的旋转第2课时（教案）-2026-2027学年五年级上册数学苏教版

该教案聚焦图形旋转第二课时，核心为组合图形旋转方法及实际应用。导入通过回顾简单图形旋转三要素与画图方法，结合组合图形旋转课件提问，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此资料亮点在于直观演示与实践操作结合，如多媒体演示组合图形绕不同中心旋转过程，引导学生找准旋转中心和关键顶点，发展空间观念与几何直观。通过道闸、风车等生活情境题，小组讨论分析旋转现象及三要素，培养推理意识与应用意识，助力学生掌握方法，提升教师教学效率。

【教学过程】 导入新课 教师提问:“上节课我们学习了图形的旋转,谁能说一说旋转的三个核心要素是什么?简单图形旋转的画图方法是什么?”引导学生回顾上节课知识,随后出示组合图形旋转的课件,提问:“这个组合图形的旋转该如何判断旋转中心、方向和角度呢?”引出本节课课题——图形的旋转(第2课时)。 环节一:探究组合图形的旋转方法 教师活动:出示方格纸中的组合图形(由两个小三角形组成的平行四边形),演示其绕着中心点顺时针旋转90 的过程,提问:“这个组合图形的旋转中心是什么?旋转方向和角度分别是多少?我们可以怎样判断?” 学生活动:小组讨论,观察组合图形的旋转过程,预设答案:旋转中心是组合图形的中心点,旋转方向是顺时针,旋转角度是90 ,可以以组合图形的某个关键顶点为参照,判断其旋转情况。 教师活动:引导学生明确组合图形旋转的方法——与简单图形旋转类似,只需找准组合图形的旋转中心和关键顶点,将关键顶点绕着旋转中心按指定方向和角度旋转,即可确定组合图形的旋转情况。 教师活动:再次演示组合图形绕着一个顶点逆时针旋转180 的过程,让学生分别说出旋转的中心、方向和角度,并说明关键顶点的选择。 学生活动:独立思考后回答,预设答案:旋转中心是组合图形的一个顶点,旋转方向是逆时针,旋转角度是180 ,关键顶点选择组合图形的其他顶点。 教师活动:小结:组合图形旋转的关键是找准旋转中心和关