1.1.图形的平移第2课时（教案）-2026-2027学年五年级上册数学苏教版

该教案聚焦图形平移第二课时，核心为组合图形平移方法及实际应用。导入通过回顾简单图形平移的方向和距离，出示组合图形平移课件提问，搭建从简单到复杂的学习支架，衔接前后知识。 特色在于以直观演示和动手操作为核心，通过组合图形平移演示引导学生找准参照点，发展空间观念与几何直观。结合伸缩门运动、移桌子位置等生活情境题，培养应用意识，助力学生提升空间想象与逻辑思维，为教师提供清晰教学流程与分层练习，提升课堂效率。

【教学过程】 导入新课 教师提问:“上节课我们学习了图形的平移,谁能说一说平移的核心要素是什么?简单图形平移的画图方法是什么?”引导学生回顾上节课知识,随后出示组合图形平移的课件,提问:“这个组合图形的平移该如何判断方向和距离呢?”引出本节课课题——图形的平移(第2课时)。 环节一:探究组合图形的平移方法 教师活动:出示方格纸中的组合图形(由两个小正方形组成的长方形),演示其向右平移4格的过程,提问:“这个组合图形向哪个方向平移了?平移了多远?我们可以怎样判断?” 学生活动:小组讨论,观察组合图形的平移过程,预设答案:向右平移了4格,可以以组合图形的某个顶点为参照点,数出平移的格数。 教师活动:引导学生明确组合图形平移的方法——与简单图形平移类似,只需找准组合图形的一个关键顶点(或边)作为参照点,数出参照点平移的方向和距离,即可确定组合图形的平移情况。 教师活动:再次演示组合图形向上平移3格、向左平移5格的过程,让学生分别说出平移的方向和距离,并说明参照点的选择。 学生活动:独立思考后回答,预设答案:向上平移3格(以组合图形的上顶点为参照点)、向左平移5格(以组合图形的左顶点为参照点)。 教师活动:小结:组合图形平移的关键是找准参照点,参照点的平移方向和距离就是组合图形的平移方向和距离。 [设计意图]通过组合图形的直观演示,引导学生探究组合图形平移的方法,突破“找