精品解析：广东兴宁市第一中学2025-2026学年上学期高一年级开学考试语文试卷

兴宁一中高一年级第一学期入学测试 语文试题 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①网红，是“网络红人”或“网络红物”的简称，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或者某个特点被网民关注从而走红的人或物。提到“网红”，人们并不陌生。故宫博物院是“网红景点”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化；某“网红博主”拍摄的乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，拥有700多万海外粉丝，向世界展示中国文化之美……人物和实物借助大众传媒力量“走红网络”，成为一种普遍的社会文化现象。 ②在网络社群中，粉丝的生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。 ③互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传递正能量，对互联网文化乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。 材料二： ①“爷（婆），你们奏啥咧？还认得额么？”相信经常刷短视频的人，对这个声音并不陌生。某“90后”短视频创作者，开车到一些偏远地区，“搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离，聊聊天，然后给老人们拍张照片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。看着漫山遍野的红枣卖不出去，他开直播给农户们助力；看到江西老万夫妇爱心厨房的故事，便也在陕西肿瘤医院旁边创办了一家爱心厨房。 ②视频中所呈现的生活状态、所流露的真实情感、所表达的陪伴主题，触动了每个人内心深处的乡愁。从老人布满皱纹的面颊上，我们读懂的是岁月的流逝，看到的是平凡生活中的不易与坚守。 ③现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注。在一个流量至上的时代，什么样的流量才是值得追求的？什么样的作品才能持续打动人心？如何将流量变成温暖人心的正能量？不论是给农村老年人拍照片，还是通过镜头弘扬传统文化，抑或是通过直播带货为贫困山区的农产品找出路，事实证明，流量不应该是利益的代名词，而应该是正能量的扩音器。 ④当然，回到现实生活，从这些视频中不难看出，生活并非都是风花雪月、诗和远方，一些现实话题也需要更多人予以关注，比如农村留守老人。某种意义上，农村留守老人是时代高速列车“落下”的群体，他们步履蹒跚，无法适应这个日新月异的社会。“网红们”的尝试或许是重要的一步，这也启示我们：关爱老人，丰富他们的精神文化活动，需要更多社会力量参与进来。 1. 综合以上两则材料，下列对“网红”的理解最准确的一项是（ ） A. 网红指的就是“网络红人”。 B. 网红要具备正确的价值观。 C. 网红为了流量可以适当“造假”。 D. 网红必须多多关爱老人。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料围绕“网红”现象展开，探讨其社会价值与文化意义。 B. 文章层次清晰，案例鲜活，既肯定网红对文化传播的积极作用，又揭示其社会责任——流量应服务公益，唤醒社会对弱势群体的关注。 C. 那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的网红，更能以过硬口碑获得永久关注。 D. 结尾升华主题，呼吁多方力量参与，体现人文关怀。 3. 材料一中，第①段有什么作用？ 4. 请梳理材料二第③段的行文思路，完成下面的思维导图。 A._____________ B._____________ 5. 请你结合两则材料，谈谈什么样的网红才能赢得社会的认可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 匠人 王庆才 ①A匠人善泥塑，手艺没的说，捏啥是啥，一团泥，在手里揉揉捏捏，竹签戳戳点点，手掌交替着抛几个来回，那泥团便生发出一些情绪来，骨刀灵巧地在手中跳跃着，削挑按压间，衣服的褶皱和纹饰便有了水一般流畅的动感，最后施以调和的色彩，整个人便鲜活灵动起来。 ②匠人最擅长的是塑关公，塑关公要细心，不可拖泥带水，要虔诚，不可有烦躁、厌恶的情绪。挥笔运刀要一丝不苟，塑造中，自身也要有侠肝义胆，要刀刀凌厉，特别是在把握神情的时候，要赋予塑像超凡的气魄，如此塑造出来的关公才极富神韵……很快， 那个面如重枣、凤目长髯、英姿飒爽的关公便有了雄视天下的英雄气概。很多店铺里摆放的关公就是匠人塑造的。 ③匠人的绝活是可以现场发挥，过路的行人，无论男女老少，让他捏，立等片刻就好。 ④一次匠人将一个杀猪匠捏得极其威武，除了相貌没变，身材造型刚毅挺拔，立在那里虎虎生威。杀猪匠五短身躯，原本很自卑，可看了匠人为他捏的塑像，自信满满……那一次匠人落得一副猪大肠。 ⑤匠人给烧饼店的掌柜也捏过像，掌柜的有些吝啬，不想付钱，便嘲讽说，你捏的是武大郎，哪是我？话语刁钻刻薄……面对这种人，匠人自有对付的方法。第二天，匠人专门捏了个武大郎卖烧饼的泥人，摆在了摊位上。还没有板凳高的武大郎担着一副装有烧饼的担子，高声吆喝着，样子极其滑稽。路过的人都说武大郎像烧饼店的掌柜的。那个泥像在街上摆了很多天，引得很多人驻足观望。烧饼店掌柜的担心自己店铺的生意受损，最后将那个泥人高价买走了。 ⑥匠人给马府的四小姐也捏过像。塑像一副学生装扮，很清纯，含蓄地微笑着，特别是那双眼睛，含情脉脉，四小姐喜欢得不得了，捧在手里不肯放下。匠人嘱咐四小姐，泥人不能暴晒只能选择阴干。 ⑦四小姐没事的时候就跑到街上来看匠人捏泥像，有时会带一些糖果糕点什么的送给匠人。匠人教她捏泥狗狗，四小姐捏的泥狗狗还真能吹响，四小姐乐得什么似的。B四小姐对匠人是有好感的，但四小姐就是四小姐，后来四小姐嫁给了外地的一个客商。 ⑧匠人捏泥人是为了糊口，他和那些扛活的、卖唱的、修鞋的、打把式卖艺的、拉黄包车的没什么区别，有时忙了一天也未必换来一餐饭。 ⑨那天，一个日本人来到摊前，日本人叫藤野，藤野是师团长，是禹城鬼子的最高指挥官，他让匠人捏个泥像，不是他本人。他从怀里掏出一张照片，照片上是一个戴头冠、穿和服的日本男人。看藤野凶神恶煞的样子匠人没敢拒绝。 ⑩一番捶打之后，泥块渐渐成了形，再经过一番刻意的蹂躏，人像就捏了出来。捏得太像了，藤野一边竖大拇指，一边冲那尊泥像恭敬施礼，称那个泥像为天皇圣上。匠人这时候才知道他捏的这个泥人是日本裕仁天皇，日本鬼子的头。 ⑪匠人说，泥人还没有最后完工，还有一道工序。匠人在泥像的衣领和袖口上用骨针刻画了一些纹饰，然后才交给藤野。 ⑫藤野将那尊泥像摆放在居室中，每日朝拜。 ⑬秋后的蚂蚱能蹦跶几天呢？被鬼子欺压了多年的禹城百姓终于要见到曙光了。 ⑭C八路军围禹城的时候，藤野惶惶不可终日。面对那个泥像，藤野拜得更勤了。那天，正朝拜时，一发炮弹落在了院子里，泥像从神龛上掉落下来，摔成了几瓣。 ⑮藤野一脸沮丧地捧着泥像，不知如何是好，突然他好像发现了什么，泥像断裂的袖口中隐藏着几个汉字，字体细如发丝，犹如錾刻的纹饰，肉眼很难识别，仔细辨认，藤野认出了那几个汉字：倭寇必败！ ⑯D那天刚好是1945年8月15日，是日本裕仁天皇宣布接受《波茨坦公告》、无条件投降的日子。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 匠人专门捏了个武大郎卖烧饼的泥人来嘲讽烧饼店的掌柜，看出他是一个睚眦必报的人。 B. 小说选取匠人捏泥人的几个片段，生活气息浓郁。语言平白晓畅，同时又不失生动形象。 C. 作者既没有交代匠人姓名，也没有描绘其相貌，是为了突出他只是社会底层的普通一员。 D. 小说采用第三人称全知视角来讲述故事，自由灵活，不受时间和空间的限制，视野开阔。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子A通过“削挑按压”等动词生动地描述了匠人捏泥塑的过程，突出匠人技艺的高超。 B. 句子B中“但四小姐就是四小姐”可看出四小姐是一个敢作敢当，很有个性的勇敢女性。 C. 句子C综合运用了心理描写和动作描写，写出了藤野面对八路军的围攻无计可施的处境。 D. 句子D交代了日本人投降的具体日子，既回应了上文的“倭寇必败”，也彰显了文章主旨。 8. 泥像的袖口中隐藏着“倭寇必败”几个汉字，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔又使之合情合理。文章有哪些伏笔？请找出来并结合文本具体分析其作用。 9. 本文运用了以小见大的写作手法，请结合小说内容作简要分析。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数，盖以苦学力文之所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 （节选自白居易《与元九②书》） ①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10. 下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 既壮而肤A革不丰盈B未老C而齿发早衰D白E瞀瞀然如飞蝇垂珠F在眸子中者G动以万数 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，名词用作动词，“摆酒”之意；与《归园田居》“榆柳荫后檐”的“荫”用法相同。 B. “因为长句，歌以赠之”中的“因为”是表原因的连词，常与“所以”搭配使用。 C. “虽百十其试”与“虽专于科试”中的两个“虽”意思不同。 D. 利，使……快，使动用法，与《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”的“归”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C. 因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D. 材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 《归园田居》（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 14. 下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是（ ） A. 诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B. “守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C. 前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。 D. 后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。 15. 在《归园田居》一诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操虽然忧叹人生“对酒当歌，人生几何？_____________，_____________”，但依然愿意在有限的生命里献出真心，招揽人才，以建功立业。 （2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“雄姿英发，_____________”诗句，写的是周瑜的儒将装束；“谈笑间，_____________”诗句，表明了周瑜的赫赫战功。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中运用夸张、借喻等修辞，极写赤壁古战场巨浪骇人却意境优美的句子是“乱石穿空，_____________，_____________”。 （4）《梦游天姥吟留别》中表现诗人李白蔑视权贵的句子是：“_____________，_____________？” （5）在古典诗词中，但凡诗人独处异乡，每每在诗作中以“客”自称，表达自己的思乡思亲之情。唐宋诗词里这样的句子有“_____________，_____________”。 三、语言文字运用（（本题共5小题，18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。在我国guǎng mào的大地上，红色资源_____________，见证了我们党jiān rèn bù bá的奋斗历程。每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都让红色基因库不断丰富扩容。一个个革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园，都juān kè着党的故事、革命的故事、英雄的故事；一条条红色旅游线路，一个个红色遗迹遗址，都在生动_____________着红色文化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性_____________。要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 17. 根据拼音写出相应的词语。 （1）guǎng mào（ ） （2）jiān rèn bù bá（ ） （3）juān kè（ ） 18. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 星罗棋布 传播 不言而喻 B. 鳞次栉比 传递 不可言喻 C. 鳞次栉比 传播 不言而喻 D. 星罗棋布 传递 不可言喻 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 B. 要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断注入新的时代特色。 C. 要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 D. 要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2009年，黄大年毅然放弃国外高薪工作和优渥生活回到祖国。他带领团队，创造多项“中国第一”，为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 材料二： 战略科学家、著名地球物理学家、首席科学家、教授……在这一系列身份中，黄大年最看重的，是教师。黄大年希望学生们能够把个人的发展目标建立在国家、行业的需求上面。直到最后身卧病榻，他仍然在为学生、为教师布置工作，修改报告，制定方向。2017年，黄大年在长春病逝。黄大年虽渐渐远去，但他播下的桃李正在开花结果，他所指导的44名研究生获得省部级以上奖项14人次。2024年，黄大年被追授“人民教育家”国家荣誉称号。 20. 请你根据上面的材料，将下面的对联补充完整。 上联：归故土探天潜地铸伟业 下联：____________________________________ 21. 上述材料引发了同学们的感慨，请你从下面的词语中任选至少两个，写一则短评表达自己的感受。（50字左右） 备选词语：爱国 担当 创新 贡献 致敬 传承 四、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 舍去并不代表失去，而是另一种意义上的获得。舍去安逸，获得成功；舍去喧嚣，获得安宁；舍去痛苦，获得快乐；舍去小我，获得精神境界的提升……舍人之难舍，方能得人之难得。 这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（戏剧、诗歌除外）；②书写清楚，卷面整洁；③不少于800字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁一中高一年级第一学期入学测试 语文试题 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①网红，是“网络红人”或“网络红物”的简称，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或者某个特点被网民关注从而走红的人或物。提到“网红”，人们并不陌生。故宫博物院是“网红景点”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化；某“网红博主”拍摄的乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，拥有700多万海外粉丝，向世界展示中国文化之美……人物和实物借助大众传媒力量“走红网络”，成为一种普遍的社会文化现象。 ②在网络社群中，粉丝的生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。 ③互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传递正能量，对互联网文化乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。 材料二： ①“爷（婆），你们奏啥咧？还认得额么？”相信经常刷短视频的人，对这个声音并不陌生。某“90后”短视频创作者，开车到一些偏远地区，“搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离，聊聊天，然后给老人们拍张照片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。看着漫山遍野的红枣卖不出去，他开直播给农户们助力；看到江西老万夫妇爱心厨房的故事，便也在陕西肿瘤医院旁边创办了一家爱心厨房。 ②视频中所呈现的生活状态、所流露的真实情感、所表达的陪伴主题，触动了每个人内心深处的乡愁。从老人布满皱纹的面颊上，我们读懂的是岁月的流逝，看到的是平凡生活中的不易与坚守。 ③现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注。在一个流量至上的时代，什么样的流量才是值得追求的？什么样的作品才能持续打动人心？如何将流量变成温暖人心的正能量？不论是给农村老年人拍照片，还是通过镜头弘扬传统文化，抑或是通过直播带货为贫困山区的农产品找出路，事实证明，流量不应该是利益的代名词，而应该是正能量的扩音器。 ④当然，回到现实生活，从这些视频中不难看出，生活并非都是风花雪月、诗和远方，一些现实话题也需要更多人予以关注，比如农村留守老人。某种意义上，农村留守老人是时代高速列车“落下”的群体，他们步履蹒跚，无法适应这个日新月异的社会。“网红们”的尝试或许是重要的一步，这也启示我们：关爱老人，丰富他们的精神文化活动，需要更多社会力量参与进来。 1. 综合以上两则材料，下列对“网红”的理解最准确的一项是（ ） A. 网红指的就是“网络红人”。 B. 网红要具备正确的价值观。 C. 网红为了流量可以适当“造假”。 D. 网红必须多多关爱老人。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料围绕“网红”现象展开，探讨其社会价值与文化意义。 B. 文章层次清晰，案例鲜活，既肯定网红对文化传播的积极作用，又揭示其社会责任——流量应服务公益，唤醒社会对弱势群体的关注。 C. 那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的网红，更能以过硬口碑获得永久关注。 D. 结尾升华主题，呼吁多方力量参与，体现人文关怀。 3. 材料一中，第①段有什么作用？ 4. 请梳理材料二第③段的行文思路，完成下面的思维导图。 A._____________ B._____________ 5. 请你结合两则材料，谈谈什么样的网红才能赢得社会的认可。 【答案】1. B 2. C 3. （1）开门见山，直接对“网红”这一核心概念进行了明确的解释，让读者能够快速了解“网红”的定义；（2）引出“网红”这一话题，为后文的进一步阐述奠定了基础；（3）列举了“网红景点”故宫博物院、“网红博主”及其短视频等具体例子，体现出“网红”已经渗透到多个领域，成为一种普遍的社会文化现象。（4）这样的举例既丰富了内容，又容易引起读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。 4. ①. 正面对比，增量价值 ②. 总结概括，得出结论。 5. ①网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力；②网红要有正确的价值观，以多种方式传递正能量，丰富时代文化生活；③网红要能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量；④网红要有强烈的社会责任感，会关注农村留守老人等现实问题；⑤网红会利用自身影响力为社会带来积极改变，给人以启发和思考，这样的网红必然能赢得社会认可。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下网红热点，选例鲜活接地气，兼顾正向价值引导与现实人文关怀，考点设置梯度合理，贴合初中生阅读能力层级，既关联生活认知，又能引导学生思辨流量价值，兼具检测性与思想启发性。 【1题详解】 A.“就是‘网络红人’”错误。材料一开篇表明“网红，是‘网络红人’或‘网络红物’的简称”，可见网红既可以是人，也可以是物，选项缩小概念范围。 C.“可以适当‘造假’”错误。材料二批判浮夸演技、猎奇博眼球的流量，没有认可“造假”，选项无中生有。 D.“必须多多关爱老人”错误。关爱老人是部分网红的实践示例，不是网红的硬性必要条件，“必须”表述绝对。 故选B。 【2题详解】 C.“更能以过硬口碑获得永久关注”错误。原文表述为“更能以过硬口碑获得持续关注”，选项偷换词语，“持续”不等于“永久”，程度夸大。 故选C。 【3题详解】 第一步看内容：结合开篇第一句“网红，是……人或物”。作用：阐释核心概念，解释“网红”是什么，让读者明白本文论述对象。 第二步看材料：后面举故宫网红景点、海外走红网红博主事例，之后总结“人物和实物借助大众传媒力量……成为一种普遍的社会文化现象”。作用：①用实例印证观点，证明网红是普遍社会现象；②举例让文本生动，激发阅读兴趣。 第三步看结构：下文②段讲网红对粉丝的影响；③段讲网红应当具备的素养。作用：本段提出“网红”话题，为后文议论作铺垫、引出下文。 【4题详解】 A处，对应原文“而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注”，与前文“许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频”形成对比，格式参照前面“反面批评，一时流量”，可填：正面对比，增量价值。 B处，对应原文尾句“事实证明，流量不应该是利益的代名词，而应该是正能量的扩音器”，可见是总结对“流量”的看法，保持八字句式，可填：总结概括，得出结论。 【5题详解】 定位原文语句，逐条提取采分点。 定位材料一第③段“网红要具备丰富的知识、出众的才华……具有十分重要的意义”。提取：①个人素养；②价值追求。 定位材料二第③段“而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注”提取：③作品层面，靠过硬口碑收获关注。 定位材料二第④段“‘网红们’的尝试或许是重要的一步……社会力量参与进来”，再结合材料中网红博主实例。提取：④社会责任；⑤给社会带来积极改变。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 匠人 王庆才 ①A匠人善泥塑，手艺没的说，捏啥是啥，一团泥，在手里揉揉捏捏，竹签戳戳点点，手掌交替着抛几个来回，那泥团便生发出一些情绪来，骨刀灵巧地在手中跳跃着，削挑按压间，衣服的褶皱和纹饰便有了水一般流畅的动感，最后施以调和的色彩，整个人便鲜活灵动起来。 ②匠人最擅长的是塑关公，塑关公要细心，不可拖泥带水，要虔诚，不可有烦躁、厌恶的情绪。挥笔运刀要一丝不苟，塑造中，自身也要有侠肝义胆，要刀刀凌厉，特别是在把握神情的时候，要赋予塑像超凡的气魄，如此塑造出来的关公才极富神韵……很快， 那个面如重枣、凤目长髯、英姿飒爽的关公便有了雄视天下的英雄气概。很多店铺里摆放的关公就是匠人塑造的。 ③匠人的绝活是可以现场发挥，过路的行人，无论男女老少，让他捏，立等片刻就好。 ④一次匠人将一个杀猪匠捏得极其威武，除了相貌没变，身材造型刚毅挺拔，立在那里虎虎生威。杀猪匠五短身躯，原本很自卑，可看了匠人为他捏的塑像，自信满满……那一次匠人落得一副猪大肠。 ⑤匠人给烧饼店的掌柜也捏过像，掌柜的有些吝啬，不想付钱，便嘲讽说，你捏的是武大郎，哪是我？话语刁钻刻薄……面对这种人，匠人自有对付的方法。第二天，匠人专门捏了个武大郎卖烧饼的泥人，摆在了摊位上。还没有板凳高的武大郎担着一副装有烧饼的担子，高声吆喝着，样子极其滑稽。路过的人都说武大郎像烧饼店的掌柜的。那个泥像在街上摆了很多天，引得很多人驻足观望。烧饼店掌柜的担心自己店铺的生意受损，最后将那个泥人高价买走了。 ⑥匠人给马府的四小姐也捏过像。塑像一副学生装扮，很清纯，含蓄地微笑着，特别是那双眼睛，含情脉脉，四小姐喜欢得不得了，捧在手里不肯放下。匠人嘱咐四小姐，泥人不能暴晒只能选择阴干。 ⑦四小姐没事的时候就跑到街上来看匠人捏泥像，有时会带一些糖果糕点什么的送给匠人。匠人教她捏泥狗狗，四小姐捏的泥狗狗还真能吹响，四小姐乐得什么似的。B四小姐对匠人是有好感的，但四小姐就是四小姐，后来四小姐嫁给了外地的一个客商。 ⑧匠人捏泥人是为了糊口，他和那些扛活的、卖唱的、修鞋的、打把式卖艺的、拉黄包车的没什么区别，有时忙了一天也未必换来一餐饭。 ⑨那天，一个日本人来到摊前，日本人叫藤野，藤野是师团长，是禹城鬼子的最高指挥官，他让匠人捏个泥像，不是他本人。他从怀里掏出一张照片，照片上是一个戴头冠、穿和服的日本男人。看藤野凶神恶煞的样子匠人没敢拒绝。 ⑩一番捶打之后，泥块渐渐成了形，再经过一番刻意的蹂躏，人像就捏了出来。捏得太像了，藤野一边竖大拇指，一边冲那尊泥像恭敬施礼，称那个泥像为天皇圣上。匠人这时候才知道他捏的这个泥人是日本裕仁天皇，日本鬼子的头。 ⑪匠人说，泥人还没有最后完工，还有一道工序。匠人在泥像的衣领和袖口上用骨针刻画了一些纹饰，然后才交给藤野。 ⑫藤野将那尊泥像摆放在居室中，每日朝拜。 ⑬秋后的蚂蚱能蹦跶几天呢？被鬼子欺压了多年的禹城百姓终于要见到曙光了。 ⑭C八路军围禹城的时候，藤野惶惶不可终日。面对那个泥像，藤野拜得更勤了。那天，正朝拜时，一发炮弹落在了院子里，泥像从神龛上掉落下来，摔成了几瓣。 ⑮藤野一脸沮丧地捧着泥像，不知如何是好，突然他好像发现了什么，泥像断裂的袖口中隐藏着几个汉字，字体细如发丝，犹如錾刻的纹饰，肉眼很难识别，仔细辨认，藤野认出了那几个汉字：倭寇必败！ ⑯D那天刚好是1945年8月15日，是日本裕仁天皇宣布接受《波茨坦公告》、无条件投降的日子。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 匠人专门捏了个武大郎卖烧饼的泥人来嘲讽烧饼店的掌柜，看出他是一个睚眦必报的人。 B. 小说选取匠人捏泥人的几个片段，生活气息浓郁。语言平白晓畅，同时又不失生动形象。 C. 作者既没有交代匠人姓名，也没有描绘其相貌，是为了突出他只是社会底层的普通一员。 D. 小说采用第三人称全知视角来讲述故事，自由灵活，不受时间和空间的限制，视野开阔。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子A通过“削挑按压”等动词生动地描述了匠人捏泥塑的过程，突出匠人技艺的高超。 B. 句子B中“但四小姐就是四小姐”可看出四小姐是一个敢作敢当，很有个性的勇敢女性。 C. 句子C综合运用了心理描写和动作描写，写出了藤野面对八路军的围攻无计可施的处境。 D. 句子D交代了日本人投降的具体日子，既回应了上文的“倭寇必败”，也彰显了文章主旨。 8. 泥像的袖口中隐藏着“倭寇必败”几个汉字，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔又使之合情合理。文章有哪些伏笔？请找出来并结合文本具体分析其作用。 9. 本文运用了以小见大的写作手法，请结合小说内容作简要分析。 【答案】6. A 7. B 8. ①“匠人最擅长的是塑关公”“自身也要有侠肝义胆”等暗示匠人是一个富有民族气节的艺人，为他后来在泥像上刻字埋下伏笔。②作者描写匠人给藤野捏泥像的过程时使用了“捶打”“蹂躏”等富有感情色彩的词语，暗示了匠人对日本鬼子的痛恨。③在知道捏的泥像是日本裕仁天皇后，匠人说还有一道工序，然后在泥像的衣领和袖口上刻画纹饰，暗示匠人在泥像上动了手脚。 9. ①选取小场景突显重大题材。本文设置了匠人为藤野捏泥人的特定场景，凸显了日本侵华的重大历史题材。②塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画了匠人这一身份低微的人物形象，借他的形象反映了当时广大民众之苦。③以小事件传达深刻的主题。小说叙述了裕仁天皇的泥像上刻有“倭寇必败”四个字，这件看似简单的小事，反映了抗日战争时期，底层百姓同仇敌忾、共御外侮的文章主旨。 【解析】 【导语】这篇短篇《匠人》以市井泥塑匠人的日常技艺片段铺陈，从小人物的狡黠、温软底色里，陡然托出暗刻“倭寇必败”的民族气节，以小见大妥帖自然。语言平白鲜活，烟火气与家国大义相融，无刻意煽情，却把底层手艺人的铮铮硬骨立得扎实动人。 【6题详解】 A.“他是一个睚眦必报的人”错误，“睚眦必报”是贬义词，指极小仇恨也要报复。掌柜刻薄赖账、出言羞辱匠人，匠人只是巧妙反击，属于对无赖之人的智慧回击，不是心胸狭隘、睚眦必报。 故选A。 【7题详解】 B.“四小姐是一个敢作敢当，很有个性的勇敢女性”错误，“但四小姐就是四小姐”，意在点明身份差距。四小姐对匠人有好感，却受身份门第束缚，最终嫁给客商，体现的是身不由己、门第鸿沟，不是“敢作敢当、勇敢”。 故选B。 【8题详解】 审题抓关键词“伏笔”：前文看似普通的细节，后文得到照应。 回文定位，筛选信息： 向后看结局：结局是匠人偷偷刻字反抗日本人。往前找：哪些地方暗示匠人会这么做？ 第②段：塑关公要有侠肝义胆→暗示性格骨气。 第⑩段：捏天皇泥人用“捶打、蹂躏”→带有憎恨的情绪。 第⑪段：匠人说还有一道工序，刻画衣领袖口纹饰→借做纹饰暗中刻字。 【9题详解】 审题抓手法。以小见大：小人物/小事/小物件→大时代/广大群体/宏大主题。 拆解“小”和“大”。 ①小：人物——普通底层泥塑匠人；大：抗战时代千千万万受苦不屈的百姓。 ②小：场景事件——街头捏泥人、给日军头目捏天皇泥像这件小事；大：日本侵略、抗战的宏大历史背景。 ③小：事件细节——泥像内刻“倭寇必败”；大：底层民众不屈，坚信抗战必胜的民族精神 答题分层，分点作答：写清“小的内容”（结合原文）+写出“大的内涵”。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数，盖以苦学力文之所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 （节选自白居易《与元九②书》） ①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10. 下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 既壮而肤A革不丰盈B未老C而齿发早衰D白E瞀瞀然如飞蝇垂珠F在眸子中者G动以万数 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，名词用作动词，“摆酒”之意；与《归园田居》“榆柳荫后檐”的“荫”用法相同。 B. “因为长句，歌以赠之”中的“因为”是表原因的连词，常与“所以”搭配使用。 C. “虽百十其试”与“虽专于科试”中的两个“虽”意思不同。 D. 利，使……快，使动用法，与《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”的“归”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C. 因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D. 材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）我从京都外调已经两年，心情恬淡，宁静自得，却被这位歌女的话触动了，这天晚上才体会到被贬的失意滋味。 （2）有时（我）拿出来给您这样的朋友们看，大家一看见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。 【解析】 【导语】白居易的《琵琶行并序》反映了他由琵琶女的身世唤起的对自身遭遇的感悟，展现了诗人细腻的情感和对现实的深刻洞察。《与元九书》则展现了他早年苦学的经历和对文学创作的深入思考，强调文学反映现实的重要性。这两则材料共同展示了白居易重视人生体验和社会责任的艺术观，及其在文学创作中的坚持与反省。 【10题详解】 句意：成年以后肌肤不丰满，没有老但牙齿和头发过早地衰老花白；眼睛昏花，眸子里好像飞着虫挂着珠，动不动就以万计。 “既壮而肤革不丰盈”与“未老而齿发早衰白”结构对称，语意相关，各自独立成句，在BE处断开； “在眸子中者”是“瞀瞀然如飞蝇垂珠”的后置状语，“者”后G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。都是名词用作动词，摆酒/遮蔽。句意：于是命人摆酒。/生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐。 B.错误。“因为”在这里是两个词，“因”，于是、就（一说“因为”）；“为”，创作。句意：于是（为此）创作了这首七言诗。 C.正确。即使/虽然。句意：即使试验十次百次。/虽然专心于分科考试。 D.正确。都是使动用法，使……快/使……归顺。句意：在善跑者的道路上拖着笨拙的步子（在人人快跑争先的仕进之途上勉励自己迈着艰难的步伐）。/我愿如周公一般礼贤下士，使天下的英杰归顺我。 故选B。 【12题详解】 C.“作者对此表示已生悔意并进行反省”错误。从材料二“亦其宜也”等语句中可以看出，作者对各种攻击表示了坦然面对的态度。 故选C。 【13题详解】 （1）“予”，我；“出官”，京官贬黜往地方任职；“斯人”，这位歌女；“是夕”，这晚，今晚；“迁谪”，被贬，贬官。 （2）“或”，有时；“足下”，您；“工”，工巧；“窥……域”，达到……水平。 【参考译文】 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。于是（为此）创作了这首七言诗，作歌来赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 材料二： 我出生六七个月的时候，乳母抱着我在书屏下边玩，有人指着“之”字“无”字教给我，我虽然嘴上说不出来，但是心里已经默默地记住了。后来有人拿这两个字问我，即使试验十次百次，我都能准确地指出来。那么我是生来就与文字有缘了。到五六岁，就学习做诗，九岁通晓声韵。十五六岁开始知道考中进士的荣耀，就刻苦读书。二十岁以来，白天学习做赋，夜里刻苦读书，间或也学习做诗，没有空闲时间睡眠休息。甚至于嘴和舌头都生疮，手和肘都磨成茧。成年以后肌肤不丰满，没有老但牙齿和头发过早地衰老花白；眼睛昏花，眸子里好像飞着虫挂着珠，动不动就以万计，这大概是刻苦学习奋力做诗造成的，自己感到很悲哀。 因家庭贫困而又多事故，直到二十七岁我才应进士试。考中以后，虽然专心于分科考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看，大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。自从到朝廷做官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政；每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。我正是在这时升做翰林学士，又做左拾遗的官，亲手领取写谏章的用纸，除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解救人民疾苦，弥补时政的缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。首先是用来开阔皇帝的见闻，对他考虑和处理国家大事有所帮助；其次是报答皇帝的恩情奖励，尽到谏官的职责；最后是实现个人平生振兴诗道的心愿。没有想到，心愿没有实现而悔恨已经产生，诗歌没有闻于上而诽谤却已经形成了。 但是，我自己也思量过，我只不过是关东一个普通人罢了，除去读书作文之外，其它事是糊糊涂涂一无所知，甚至连书法、绘画、弈棋、博戏那样可以与众人交换联欢的事，我都一无通晓，就是说，我的愚笨是可想而知了。当初应进士试的时候，朝廷里面连一个疏远的亲戚也没有，达官之中连一个曾有过一面之识的朋友也没有；在人人快跑争先的仕进之途上勉励自己迈着艰难的步伐，在较量诗文的战场赤手空拳地打拼。但是，十年之间我却三次中第，名声为众人所知，足迹达到侍从之官。在朝廷之外与贤俊之士相交结，在朝廷之中就服侍皇帝。开始我是由于文章知名的，最后又由于文章获罪，那也是应该的。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 《归园田居》（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 14. 下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是（ ） A. 诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B. “守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C. 前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。 D. 后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。 15. 在《归园田居》一诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？ 【答案】14. A 15. 诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。“樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。 【解析】 【导语】陶渊明的《归园田居》通过描绘田园生活的恬静与美好，表达了诗人对官场生活的厌倦和对自然生活的向往。诗中运用比喻、对比等手法，生动地展现了田园风光的宁静与纯朴，反映了诗人追求自由、返璞归真的心境。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“同时也体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”分析错误。诗中诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，诗中透露的是对田园自由生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的喜爱。 故选A。 【15题详解】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者的思想情感的能力。 “方宅十余亩，草屋八九间”“暧暧远人村，依依墟里烟”以静态为主，给人以平静安详的感觉，描写了田园的宁静质朴。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是动景，“吠”“鸣”两个动词一下子将这幅美好的田园画活起来了，表现出农村的生活气息。通过动静结合的描写，诗人描绘出了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”运用了白描的表现手法，所描绘的情景犹如简笔的勾勒画，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。 整首诗情景交融，诗人带着我们在他的田园里参观一番，他指东道西地向我们介绍田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣，通过这些平平常常的景物表达自己对田园生活的热爱。 “久在樊笼里，复得返自然”一句，作者将自己比作笼中之鸟，此时摆脱束缚终于回到自然之中。“樊笼”“自然”是这句诗的重点词语，“樊笼”比喻官场，表达了诗人对官场的厌恶；“复得”可以看出终于摆脱官场羁绊的欣喜之情；“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。这两句同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，揭示出本诗的主旨。表达了诗人对官场的厌恶之情，对久在官场的悔恨之情，摆脱官场羁绊的欣喜之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操虽然忧叹人生“对酒当歌，人生几何？_____________，_____________”，但依然愿意在有限的生命里献出真心，招揽人才，以建功立业。 （2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“雄姿英发，_____________”诗句，写的是周瑜的儒将装束；“谈笑间，_____________”诗句，表明了周瑜的赫赫战功。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中运用夸张、借喻等修辞，极写赤壁古战场巨浪骇人却意境优美的句子是“乱石穿空，_____________，_____________”。 （4）《梦游天姥吟留别》中表现诗人李白蔑视权贵的句子是：“_____________，_____________？” （5）在古典诗词中，但凡诗人独处异乡，每每在诗作中以“客”自称，表达自己的思乡思亲之情。唐宋诗词里这样的句子有“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 譬如朝露 ②. 去日苦多 ③. 羽扇纶巾 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 惊涛拍岸 ⑥. 卷起千堆雪 ⑦. 安能摧眉折腰事权贵 ⑧. 使我不得开心颜 ⑨. 独在异乡为异客 ⑩. 每逢佳节倍思亲（万里悲秋常作客，百年多病独登台） 三、语言文字运用（（本题共5小题，18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。在我国guǎng mào的大地上，红色资源_____________，见证了我们党jiān rèn bù bá的奋斗历程。每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都让红色基因库不断丰富扩容。一个个革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园，都juān kè着党的故事、革命的故事、英雄的故事；一条条红色旅游线路，一个个红色遗迹遗址，都在生动_____________着红色文化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性_____________。要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 17. 根据拼音写出相应的词语。 （1）guǎng mào（ ） （2）jiān rèn bù bá（ ） （3）juān kè（ ） 18. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 星罗棋布 传播 不言而喻 B. 鳞次栉比 传递 不可言喻 C. 鳞次栉比 传播 不言而喻 D. 星罗棋布 传递 不可言喻 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 B. 要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断注入新的时代特色。 C. 要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 D. 要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 【答案】17. ①. 广袤 ②. 坚韧不拔 ③. 镌刻 18. A 19. D 【解析】 【17题详解】 第一处，修饰祖国大地，对应拼音guǎng mào，指地域辽阔，匹配“广袤”，注意“袤”不要少写撇或误写为“茂”。 第二处，形容党面对磨难的奋斗特质，对应拼音jiān rèn bù bá，指意志坚定不可动摇，匹配“坚韧不拔”，注意“韧”不要写成“仞”，“拔”不要误写为“拨”。 第三处，搭配革命场馆承载的红色故事，对应拼音juān kè，指郑重铭刻，匹配“镌刻”，注意“镌”不要错写为“隽”。 【18题详解】 第一空，“星罗棋布”形容数量多、分布广，契合我国大地上红色资源散落各处的特点；“鳞次栉比”仅用来形容房屋等建筑排列紧密整齐，不能修饰红色资源，故此处应选用“星罗棋布”。 第二空，“传播”侧重大范围扩散推广，搭配“红色文化”适配；“传递”多搭配具体事物或单向的具象讯息，不适用于文化的大范围宣扬，故此处应选用“传播”。 第三空，“不言而喻”指道理显而易见，用来描述红色文化的重要性无需多言，符合语境；“不可言喻”指没法用语言表述，和语义不符，故此处应选用“不言而喻”。 故选A。 【19题详解】 文中画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当，原句“认同、理解”逻辑顺序颠倒，对文化的认知要先从知晓内涵的“理解”起步，再升华为情感认可的“认同”，应修改为“理解、认同”； 二是搭配不当，原句“流入新的时代特色”动宾搭配完全不符合表达逻辑，应将“流入”改为“融入”，“融入”指将时代特色自然融汇到红色文化传播工作中，搭配合理。 A. 语序不当。 B. 语序不当且搭配不当。 C. 搭配不当。 D. 无语病。 故选D。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2009年，黄大年毅然放弃国外高薪工作和优渥生活回到祖国。他带领团队，创造多项“中国第一”，为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 材料二： 战略科学家、著名地球物理学家、首席科学家、教授……在这一系列身份中，黄大年最看重的，是教师。黄大年希望学生们能够把个人的发展目标建立在国家、行业的需求上面。直到最后身卧病榻，他仍然在为学生、为教师布置工作，修改报告，制定方向。2017年，黄大年在长春病逝。黄大年虽渐渐远去，但他播下的桃李正在开花结果，他所指导的44名研究生获得省部级以上奖项14人次。2024年，黄大年被追授“人民教育家”国家荣誉称号。 20. 请你根据上面的材料，将下面的对联补充完整。 上联：归故土探天潜地铸伟业 下联：____________________________________ 21. 上述材料引发了同学们的感慨，请你从下面的词语中任选至少两个，写一则短评表达自己的感受。（50字左右） 备选词语：爱国 担当 创新 贡献 致敬 传承 【答案】20. 示例：卧病榻育李培桃耀杏坛 21. 示例一：黄大年教授以爱国为魂，以担当为骨，毅然归国，献身科研教育事业，其精神令人敬仰，值得我们青少年传承与发扬。 示例二：黄大年教授放弃国外优渥生活，毅然归国填补科技空白，向他致敬！他的名字将永载史册，指引我们为实现中国梦贡献力量。（任选至少两个词语，符合主题要求即可） 【解析】 【20题详解】 对联规则：字数相等，结构一致，词性相对。 上联拆解：归故土（动宾）+探天潜地（并列短语，科研事迹）+铸伟业（动宾，成就）。 抓材料二核心：黄大年作为教师，教书育人、培育学生。 对应：“归故土”对“卧病榻”；“探天潜地”对“育李培桃”；“铸伟业”对“耀杏坛”。 内容贴合文本，不能脱离材料，写教书育人相关内容。 【21题详解】 第一步：选定词语。优先选好搭配的，例如：爱国、担当；致敬、贡献；担当、传承。 第二步：搭建句式结构（短评=简述事迹+精神评价+自我感悟）。 简单概括人物行为：放弃国外优渥生活，归国投身科研与教育； 把选好的词语自然写进句子； 进行评价，抒发感受，不能只讲故事。 四、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 舍去并不代表失去，而是另一种意义上的获得。舍去安逸，获得成功；舍去喧嚣，获得安宁；舍去痛苦，获得快乐；舍去小我，获得精神境界的提升……舍人之难舍，方能得人之难得。 这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（戏剧、诗歌除外）；②书写清楚，卷面整洁；③不少于800字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①首句为核心论断：直接打破“舍=失去”的固化认知，明确“舍是另一种获得”的核心逻辑； ②中间四个具象案例分层覆盖不同维度：舍安逸得成功（个人成长维度）、舍喧嚣得安宁（精神生活维度）、舍痛苦得快乐（情绪调节维度）、舍小我得境界（价值追求维度），从个体层面到精神层面逐层递进，具象化“舍”与“得”的对应关系； ③尾句为价值升华：强调“舍人之难舍”是“得人之难得”的前提，说明不是所有舍弃都有正向价值，只有主动突破常人的取舍阈值，放弃多数人舍不得的短期、次要利益，才能收获多数人得不到的长期、核心价值。 核心辩证关系 “舍”与“得”是对立统一的因果转化关系：“舍”是“得”的必要前提，“得”是“舍”的价值指向，二者绝非对立，也不是简单的等价交换；核心逻辑是主动选择舍弃非核心、低价值的选项，为高价值的目标腾挪空间，实现个人发展的最优解，可延伸到个人成长与社会贡献、短期利益与长期价值、小我执念与大我追求等多重维度。 写作核心任务 围绕“舍”与“得”的辩证关系，结合自身体验，阐发对“主动取舍、难舍方得”的人生思考。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系。要么片面歌颂“舍”的崇高，完全不谈取舍的目标指向，把舍弃写得毫无意义；要么把“舍”完全当成“得”的功利工具，忽略舍弃过程中的成长价值。 误区2：窄化内涵边界。仅局限于“舍去玩耍时间学习”这类单一校园场景，或仅堆砌陶渊明弃官归隐的老旧素材，完全不结合当代社会的取舍命题，缺乏时代感。 误区3：逻辑认知偏差。误认为“只要舍就一定有得”，忽略材料中“舍人之难舍”的正向前提，将被动放弃、无底线妥协也等同于主动取舍，比如将“放弃作业打游戏”视作“舍去压力获得快乐”，完全偏离材料价值导向。 【分层立意】 基础立意：“舍”不是失去，而是另一种形式的获得，主动取舍是人生的重要智慧。 进阶立意：在信息爆炸、诱惑繁多的当代社会，主动舍去浮躁功利的短期利益，才能获得长期的精神成长与社会价值。 高阶立意：新时代青年当主动舍去精致利己的小我执念，在服务社会、担当使命的过程中实现大我的人生价值，让取舍选择与时代脉搏同频。 【行文思路】 1.议论文参考 开篇：用当代青年熟悉的场景切入，比如开学季整理书桌，舍弃攒了很久的无用旧文具、过时漫画书，反而留出空间放新的工具书、竞赛资料，引出“舍”是为了更好的“得”的中心论点。 主体第一层：论证“舍”是主动选择的智慧，是跳出无效内耗的前提。论据：95 后女孩陈婉，大学毕业后婉拒网红公司百万年薪的优厚邀约，沉心拜师钻研苏绣，三年潜心蛰伏，深耕不辍，耐住寂寞坐冷板凳。当同龄人困于流量内卷与精神内耗时，她以匠心淬炼技艺，作品成功入选国潮非遗展，让千年苏绣以新潮姿态走进青年视野。 主体第二层：论证舍人之难舍，方能得人之难得，舍弃的分量越重，收获的价值越高。论据：“中国天眼”FAST团队中的95后科研人员，舍去一线城市的优渥待遇，扎根贵州深山5年，最终参与捕捉到快速射电暴的关键信号，既实现个人科研理想，也为国家天文事业做出贡献。 辩证分析：明确取舍的边界，舍弃不是无底线的放弃，要守住原则底线。反例：部分网红为了流量舍弃公序良俗，靠博出位赚快钱，最终被封号禁言，看似得到了短期利益，实则失去了长远发展的可能。 结尾：落地青年身份，当代青年面临学业、职业、人生的多重选择，要学会舍去躺平的安逸、功利的浮躁、利己的执念，在时代发展的浪潮中找到自己的定位，收获更有分量的人生价值。 2.记叙文参考 a开头切入场景，写自己长期沉溺题海、成绩不见起色，身心俱疲。主体写关键转折——某次考试失利后决定“舍”，放下盲目刷题，每日抽一小时读书散步。心理描写要细腻——从焦虑不安到渐趋平静，成绩反而稳步提升，更重要的是找回了学习的意义。结尾点明“舍”不是放弃，是主动剔除冗余，腾出空间让真正重要的东西生长。呼应材料：舍去无效喧嚣，方得有效成长。 b开篇写自己贪恋安逸，纠结于繁杂兴趣，内心浮躁焦灼。接着叙写一次抉择，主动舍弃繁多的爱好，专注深耕一件事，描写过程中的煎熬与动摇。再写坚持后的收获，内心归于沉静。结尾感悟：舍去并非失去，放下多余牵绊，方能收获内心成长，点明舍与得的人生哲理。 【优秀文题】 1.《舍难舍，得难得》 2.《以舍为舟，渡向新境》 3.《取舍之间的青春答案》 4.《断舍离里的成长智慧》 5.《舍去浮云，手握星光》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $