2.4 小数乘法的积的规律(课件)2026-2027学年人教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“小数乘法的积的规律”，以校园试验田花生产量为情境导入，通过五(1)班3.9kg产量，求五(2)班（0.8倍）和五(3)班（1.2倍）的产量，衔接整数乘法，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合实际情境与线段图培养几何直观（数学眼光），通过竖式计算和倍数比较发展运算能力与推理意识（数学思维），总结规律强化模型意识（数学语言）。包含情境问题、比较练习及纠错训练，助力学生理解规律提升技能，教师可高效开展教学。

小数乘法的积的规律 R·五年级上册 一、创设情境，激趣导入 校园试验田里收了一些花生。五(1)班的花生产量为3.9kg，五(2)班的花生产量是五(1)班的0.8倍，五(3)班的花生产量是五(1)班的1.2倍。五(2)班和五(3)班的花生产量分别是多少千克? 2 已知条件： 五(1)班的花生产量为3.9kg，五(2)班的花生产量是五(1)班的0.8倍，五(3)班的花生产量是五(1)班的1.2倍。 要求问题： 五(2)班和五(3)班的花生产量分别是多少千克? 二、探究新知，解决问题 校园试验田里收了一些花生。五(1)班的花生产量为3.9kg，五(2)班的花生产量是五(1)班的0.8倍，五(3)班的花生产量是五(1)班的1.2倍。五(2)班和五(3)班的花生产量分别是多少千克? 三个班的花生产量有什么关系？画图看一看。 校园试验田里收了一些花生。五(1)班的花生产量为3.9kg，五(2)班的花生产量是五(1)班的0.8倍，五(3)班的花生产量是五(1)班的1.2倍。五(2)班和五(3)班的花生产量分别是多少千克? 3 . 9 × 0 . 8 3 1 2 . 3.12(kg) 3.9×0.8 = 3.9×1.2 = 校园试验田里收了一些花生。五(1)班的花生产量为3.9kg，五(2)班的花生产量是五(1)班的0.8倍，五(3)班的花生产量是五(1)班的1.2倍。五(2)班和五(3)班的花生产量分别是多少千克? 3 . 9 × 1 . 2 4 . 6 8 7 8 3 9 4.68(kg) 用小数表示倍的关系时，也可以用乘法解决。 答：五(2)班和五(3)班的花生产量分别是3.12kg和4.68kg。 3.9×0.8 = 3.12 3.9×1.2 = 4.68 0.8 1.2 0.8＜1＜1.2 3.12＜3.9＜4.68 归纳： 求一个数的小数倍是多少，用乘法计算。 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（大）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（小）。 三、巩固练习,提升技能 1. 一种彩带每米售价 3.2 元，买 0.8 m 要花多少元? 0.5 m 呢? 1.4 m 呢? 2.6 m 呢? [教材P15 做一做 第1题] 2.56元 1.6元 4.48元 8.32元 756×0.9 756 0.94×1 0.94 4.25×1.1 4.25 31.4×1.2 31.4 2.在下面的 里填上“＞” “＜”或“=”。 [教材P15 做一做 第2题] ＜ = ＞ ＞ 四、课堂小结,回顾反思 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 2.6 × 3.5 1 3 0 7 8 9 1.0 3.4 2 × 2.5 1 7 1 0 6 8 4 0.8 5 5 0 改正： （ ） 改正： （ ） 2.6 × 3.5 1 3 0 7 8 9.1 0 3.4 2 × 2.5 1 7 1 0 6 8 4 8.5 5 0 × × 六、提升训练 $