9《宇宙生命之谜》分层作业-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“宇宙探索”情境串联，分基础、能力、拓展三层，实现从字词积累到综合表达的知识巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词积累与课文基础理解|通过看拼音写词语、选词填空等题型夯实语言基础，单项选择聚焦课文核心知识点| |能力进阶|语言运用与信息提取|句子训练营提升语言表达准确性，课内外阅读训练“有目的地阅读”策略，培养逻辑思维| |拓展应用|综合表达与迁移应用|仿写段落任务引导运用并列式分条陈述，促进知识迁移，发展语言组织与创造思维|

统编版语文六年级上册《宇宙生命之谜》 分层作业 学校：______　　姓名：______　　班级：______　　考号：______　 “宇宙浩瀚，星河璀璨。”今天，你作为“宇宙探索研究所”的一名实习研究员，接到了一项重要任务：探究地球之外是否存在生命。为了完成这份报告，你需要运用本单元的“有目的地阅读”方法，完成以下通关！ 【基础感知】  第一关：实习研究员的基本功——扫清阅读中的字词障碍。 一、看拼音，写词语。 作为一名宇宙探索实习研究员，最大的 mí tí（　　　　）就是外太空是否存在生命。人们 cāi cè（　　　　）过火星可能存在生命迹象，但科学家 shàng wèi（　　　　）给出确凿证据。我们必须深入 fēn xī（　　　　）陨石，追踪宇宙生命的 guǐ jì（　　　　）。为了提高研究 xiào lǜ（　　　　），我们需要研究火星 gān zào（　　　　）的环境，观察植物为何 kū wěi（　　　　），探索岩石上的 hēi bān（　　　　）点是否与水有关。即使那像一片死寂的 huāng mò（　　　　），我们也要在岩层中寻找答案。 二、选词填空。 考查　　考察　　观测　　探测 1. 中国南极科学（　　）队出动“雪鹰301”直升机，协助转运澳大利亚一名科考队员。 2. 高校自主招生设置体质（　　）的项目有立定跳远、肺活量等。 3. 嫦娥五号轨道器开展（　　）试验，飞往距离太阳观测站的最佳位置。 三、单项选择题。 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 沧海一粟(lì)　 提供(gōng)　 轨道(guǐ) B. 蟠桃盛会(pān)　 仍然(réng)　 土壤(rǎng) C. 分析(xī)　　　  倾斜(qīn)　 磁场(cí) D. 干燥(zào)　　　 尚未(shàng)　 陨石(yǔn) 2.下列形近字组词，有误的一项是（　　）    A. 干燥　急躁　　B. 谜语　迷路　　C. 斑点　班级　　D. 探测　观查 3.根据课文内容，科学家认为生命存在的四个必备基本条件是（　　）    A. 足够的泥土、适宜的温度、充足的水分、适合的成分大气。    B. 合适的温度、必要的水分、适当的成分大气、足够的光和热。    C. 适合的温度、必要的水分、充足的氧气、足够的光和热。    D. 适宜的温度、必要的水分、合适的成分类大气、无陨石撞击。 4.科学家根据上述四个基本条件，对太阳系的其他行星进行排查后，最终将目标锁定在火星上。以下关于“排查与聚焦”的过程，描述正确的一项是（　　）    A. 科学家发现水星太冷、金星太热、木星太远，因此全部排除。    B. 因为金星有“温室效应”导致温度极高，且木星、土星等离太阳太远表面温度极低，都被排除；而火星与地球环境最为相似，因而成为重点目标。    C. 科学家认为火星上已经发现了河流，所以直接锁定了火星。    D. 科学家先排除了地球上的人类，再把目标转向火星。 5.本课是一篇科普说明文，作者运用了多种说明方法。下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（　　）    A. “火星表面的温度很低，空气稀薄，缺乏足够的氧气，而且没有液态水。”（分类别）    B. “1971年，美国发射的‘水手9号’探测器进入了环绕火星飞行的轨道。”（举例子）    C. “地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。”（打比方）    D. “火星与地球相比，自然环境十分恶劣。”（作比较） 6.下列对课文内容的理解，有误的一项是（　　）    A. 科学家们通过对陨石的研究，发现太空可能存在着生命。    B. 目前，人类已经在火星上发现了大量水资源和明确的生命迹象。    C. 火星表面温度极低，环境恶劣，不适合生物生存。    D. 科学家认为，地球之外是否有生命，是人类的宇宙之谜。 7.本单元的核心阅读策略是“有目的地阅读”。如果你想探究“人类能否移居火星”，你在阅读课文时应该重点读（　　）    A. 关于火星温度和天气的描述段落。    B. 关于地外生命探索现状的所有段落。    C. 关于火星是否具备人类生存条件（如空气、水、温度）的片段。    D. 科学家探索火星计划的历史背景介绍。 【能力进阶】 第二关：研究员的核心素养——运用不同的阅读方法提取有效信息。 四、句子训练营。 1.火星表面干燥荒凉，没有任何生命迹象。（扩写句子，至少扩两处） _________________________________________________________________________2.科学家们利用探测器仔细分析了火星表面的土壤成分。（缩句） _________________________________________________________________________3. 陨石上的有机分子提醒我们，太空可能存在生命。（修改病句） _________________________________________________________________________4. 这种猜想有道理。（改为双重否定句） _________________________________________________________________________五、课内阅读。 阅读课文“火星探测与生命之谜”片段，完成综合练习。 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。 1.文中画线部分运用了________和________的说明方法，准确有力地说明了火星上________________________________________。 2.下列关于火星上生命难以存在的依据，分析不正确的一项是（　　）  A. 火星上水汽含量极少。    B. 火星上氧气含量极少。    C. 火星表面温度很低。    D. 火星上有磁场，其大气层中有臭氧层，因而生命难以存在。 3.美国“海盗号”探测器在火星着陆后，进行分析和测试得到了哪两个重要结果？   ①________________________________________________________________  ②_________________________________________________________________ 4.第1自然段中加点词语“96%”能否删去？为什么？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.你如果想探究“生命物质是否会存在于火星的岩层之中”这个问题，会采取什么方法来得到答案呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、课外阅读。 研究所给你发来了一份关于“月球环境”的研究报告，请你快速阅读，根据不同的任务提取关键信息。 月球是离地球最近的天体。它的表面布满坑洼的环形山，既没有空气，也没有液态水。月球白天的最高温度可达127℃，夜间最低温度可降至零下183℃，昼夜温差极大。由于没有大气层的保护，月球表面经常遭受陨石的直接撞击，没有生物能够在这种极端环境中生存。 尽管如此，科学家探测发现月球极地存在冰水物质。这些水冰如果被开采利用，或许可以为未来的月球基地提供生命所需的水和氧气。因此，尽管环境恶劣，月球仍然具有极高的科学探索价值。 1.如果你的目标任务是“了解月球表面的环境特点”，你应重点关注_________。根据你提取的信息，概括出月球环境的两个极端特点：________________、________________。 2.如果你的目标任务是“探索在月球上建立定居点的可能性”，你应重点关注________。你从中获得的关键信息是：________________________。 3.对比思考：课文《宇宙生命之谜》和这份关于月球的报告，在论证“环境不适合生命生存”时，都采用了怎样的说明方法？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 第三关：实习研究员的结业报告——学以致用，仿写段落。 七、小练笔。 课文第3自然段，作者用“一是……二是……三是……四是……”的句式，清晰、有条理地分条陈述了生命存在的几个必要条件。这是一种非常实用的并列式分条陈述的写法。请你仿照这种写法，从下面两个生活情境中任选一个，写一段话。 情境A：你要参加班干部竞选，写出你要竞选班长的几点理由或承诺。 情境B：你想养一只小宠物，写出几条能说服妈妈同意你养宠物的充分理由。 要求： 1 引出你的观点。 2.然后用“一是……二是……三是……四是……”的句式，分条写出你的理由或做法。 3.语言清楚有条理，字数不少于80字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同步小学六年级语文统编版上册《宇宙生命之谜》分层作业（解析版） 1、 看拼音，写词语。 【答案】谜题；猜测；尚未；分析；轨迹；效率；干燥；枯萎；斑点；荒漠。 二、选词填空。 【答案】1. 考察（“考察队”为固定搭配）； 2. 考查； 3. 探测（开展探测试验）。 【解析】“考察”侧重实地观察调查；“考查”侧重用一定的标准去衡量和检查；“观测”侧重对既定现象进行观察测量；“探测”侧重探索未知领域。 三、单项选择题。 1.【答案】D 【解析】 A项有误：“沧海一粟”的“粟”读音应为 sù，不是lì。 B项有误：“蟠桃”的“蟠”读音应为 pán，不是pān。 C项有误：“倾斜”的“倾”读音应为 qīng，不是qīn。 D项“干燥(zào)、尚(shàng)未、陨(yǔn)石”读音完全正确。 2. 【答案】D。形近字组词辨析。“观查”应为“观察”或“观测”。 3. 【答案】B。考查对课文核心条件的记忆。 4. 【答案】B。考查对其他行星排除逻辑和聚焦火星原因的推导。 5. 【答案】C。考查说明方法辨析。“地球之外是否有生命存在……宇宙之谜”属于设问，并非“打比方”。 6. 【答案】B。课文明确指出尚未在火星上发现明确生命迹象，B项与教材内容相悖。 7. 【答案】C。有目的阅读。探究“人类移居”，必然要寻找人类生存的必备条件（空气、水、温度）段落。 四、句子训练营。 1. 【扩句参考】 荒凉干燥的火星表面没有一丁点儿生命的气息，也看不到一滴流动的水，整个星球显得极其死寂。 2. 【缩句】 科学家们分析了成分。（或：科学家们分析了土壤成分。） 3. 【修改病句】 陨石上的有机分子提示我们，太空可能存在生命。（“提醒”搭配“人/信息”，搭配“有机物”不恰当，可改为“提示”或“表明”）。 4. 【双重否定句】  这种猜想不能不说有道理。（或：这种猜想并非没有道理。） 五、课内阅读。 1. 【答案】 列数字（或：举例子）；作比较。说明了火星上水汽含量极少，环境极其恶劣，生命难以存在。 2. 【答案】D。原文明确指出“火星上没有磁场”，而D选项说“火星上有磁场”，表述完全与课文内容相反，因此不正确。 3. 【答案】 ① 未检测到有机分子；② 未发现微生物的存在。 4. 【答案】 不能删去。“96%”是精确的科学数据，准确说明了火星大气中二氧化碳的成分比例。如果删去，就失去了科学数据的准确性，不符合说明文语言严谨、准确的特点。 5. 【参考方法】 结合单元“有目的地阅读”策略，我会首先查阅最新的航天探测资料（如“毅力号”或“天问一号”的最新探测报告），看看有没有关于火星岩层的最新发现，也可以通过对比多篇科学文献进行综合判断。（答出查阅资料、搜索最新科研报告等即可） 六、课外阅读。 1. 【答案】 关注第一自然段。极端特点：昼夜温差极大（相差300度）、没有空气和液态水。 2. 【答案】 关注第二自然段。关键信息：科学家发现月球极地存在冰水物质，如果被开采，可作为建立月球基地的重要资源。 3. 【对比思考】 都采用了分类别（分条列举）的说明方法，有理有据地论证了环境不适合生命生存。 七、小练笔。 【参考范文一：竞选班长】 同学们，我为什么要竞选班长呢？一是我责任心强，可以协助老师管理好班级纪律；二是我乐于助人，能真心实意地帮大家解决学习上的难题；三是我擅长组织活动，能带领大家把班级联欢会办得有声有色；四是我会以身作则，做一名成绩优秀、品德端正的领头人。请大家投我一票！ 学科网（北京）股份有限公司 $