习作：多彩的活动 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件以“点面结合”写法为核心，通过列举校内外活动（如运动会、赛龙舟）引导学生回忆，结合活动分类表格和示例搭建支架，帮助学生从整体到局部梳理活动过程，明确写作要素。 其亮点在于将抽象写作方法具象化，通过“面的整体描写”（如狼牙山五壮士整体作战）与“点的个体刻画”（如刘姥姥逗笑众人的神态动作）示例，结合结构化写作步骤和评价表，培养学生语言运用和思维能力。学生能提升细节观察与表达能力，教师可借助清晰流程高效教学。

尝试运用点面结合的写法记一次活动。 点面结合：既有“点”的详细描写，也有“面”的整体叙述或概括性描写。 习作要素 什么是点面结合？ “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 活动类别 活动项目 公益活动 看望孤寡老人、植树、跳蚤市场义卖…… 参观游览 参观历史博物馆、游览海洋公园…… 庆典活动 学校庆典、庆“十一”歌唱比赛…… 传统文化活动 京剧演出、书法展览、元宵节花灯会、端午节赛龙舟…… 校内活动 校外活动 说说自己印象最深刻的活动 我印象最深刻的活动是去年学校举办的秋季运动会，我参加了400米接力跑，最后我得了第二名，特别高兴。 我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人，我给一个老奶奶剪指甲。老奶奶很激动，我也特别开心。 我印象最深刻的活动是 。 我印象最深刻的活动是参加全市的小歌手比赛，我得了一等奖。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 获胜颁奖 运动员入场 比赛开始 双方激烈对决 活动前 活动时 活动后 （重点） 想想活动过程，确定重点部分 激烈的足球赛 活动前 活动时 活动后 想想活动过程，确定重点部分 活动名称 在印象深刻、想重点写的部分作上“ ”标记。 写好活动场面 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 面 点 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 【表达效果】点面结合，既写出了五位战士作战时的共同特点，又写出了每个战士作战时的不同特点。 面的描写 点的描写 凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起来，高声说道:“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。 【表达效果】点面结合，既写出了所有人都笑得不行了，又突出了不同的人笑的样子各不相同，从而体现了人物的不同性格特点。 面的描写 点的描写 点面结合的描写技巧（一） 点面结合，既有整体的描写，又有个体的刻画。可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。 点面结合描写技巧（二） 外貌 神态 动作 语言 心理活动 …… “面”可以描写： 拔河队员的共同表现（动作、神态、决心等）； 旁边啦啦队的表现（动作、神态、喊声等）； “点”可以描写： 排在第一，力气最大的同学； 排在最后，把绳子缠在腰上的同学； 摔倒了还拽着绳子不放的同学； 情绪最激动的同学； 喊加油嗓子都哑了的班主任； …… 怎样“点面结合”描写拔河的场面？ 比赛开始了!双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向自己的方向拽去，双方一直僵持不下。瞧，我们班排在最前面的是“大力士”王亮，只见他咬着牙，瞪着眼，双手像铁钳似的紧紧地抓住绳子，两脚像钉子一样牢牢地蹬着地。排在最后面的林伟脸憋得通红，额头上的青筋都快爆出来了，身体仰得都快躺到了地上。场外的啦啦队员们见此情，一个个紧攥着拳头，挥舞着手臂，高声呐喊着：“六四班，加油!六四班，加油……”嗓子都快喊哑了。 比赛开始了!双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向自己的方向拽去，双方一直僵持不下。瞧，我们班排在最前面的是“大力士”王亮，只见他咬着牙，瞪着眼，双手像铁钳似的紧紧地抓住绳子，两脚像钉子一样牢牢地蹬着地。排在最后面的林伟脸憋得通红，额头上的青筋都快爆出来了，身体仰得都快躺到了地上。场外的啦啦队员们见此情，一个个紧攥着拳头，挥舞着手臂，高声呐喊着：“六四班，加油!六四班，加油……”嗓子都快喊哑了。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 比赛开始了!我的心怦怦直跳，只等哨声响起。双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向自己的方向拽去，双方一直僵持不下。这可怎么办？得想个办法打破僵局呀。我咬紧牙关，使出全身力气往后拉。瞧，我们班排在最前面的是“大力士”王亮，只见他咬着牙，瞪着眼，双手像铁钳似的紧紧地抓住绳子，两脚像钉子一样牢牢地蹬着地。排在最后面的林伟脸憋得通红，额头上的青筋都快爆出来了，身体仰得都快躺到了地上。场外的啦啦队员们见此情，一个个紧攥着拳头，挥舞着手臂，高声呐喊着：“六四班，加油!六四班，加油……”嗓子都快喊哑了。再加把劲，就快赢了。同学们的呐喊声鼓舞着我。我感觉自己浑身的血液都往上涌，汗水顺着脸颊往下滴，手也勒得生疼。 玩转山水乐园 今年夏令营，学校组织我们去绍兴东方山水乐园游玩。大概一个多小时车程，我们就到达了目的地。只见几个巨大的透明的椭圆形建筑，高低错落地镶嵌在大地上，仿佛从天上坠落到人间的几颗大水滴。没错的，这就是东方山水乐园了！ 山水乐园里各种游玩体验项目令人眼花缭乱。我们边走边看，不知该先玩哪个。终于看到一个人少的项目——碰碰车，就先玩了起来。玩得正嗨，忽然有人叫：“穿越龙谷可以玩了！”我们便鱼贯而出，狂奔而去。 对活动时间、地点进行必要的交代；描写乐园外观烘托活动心情。 略写玩碰碰车。 “穿越龙谷”，其实就是过山车。早就听说过山车的项目够刺激、够惊险，但真正体验，今天我还是第一次呢。我和几个小伙伴坐进车厢，都小心翼翼地系好安全带，扣好保险杠，然后又都做了几个深呼吸，我似乎听见大家的小心脏都在砰砰砰地跳个不停，好像将士出征敲响战鼓一般。几声警报之后，过山车缓缓向前移动，接着开始爬坡，速度虽然不快，但我抓着保险杠的手心已全都是汗了。一会儿，过山车爬上了坡顶，眼前突然变得空旷，我还没来得及看清什么，便随着过山车一头栽了下去，在七万八拐的隧道里风驰电掣，呼啸穿行。我紧闭双眼，只感觉天旋地转，翻江倒海；只听见我的小伙伴们一片鬼哭狼嚎，哭爹叫娘。大家喊叫正嗨的时候，过山车已开始减速，不一会儿又缓缓地停在刚才的起点上。我们解开安全带，掰开保险杠，一个个已经面如土色，好像从鬼门关捡回了半条命似的。 点面结合，具体写了大家怎么玩“穿越龙谷”。既有对大家的整体的描写，也有对“我”的个性的刻画。同时，也写出了活动过程中自己的体会。 体验了一把过山车，我们又去坐“海盗船”。海盗船挂在高耸的立柱上，不停地来回摆动。嘿，过山车都经历过了，这海盗船算得了什么呢？可当我坐上海盗船之后，才发现自己小看它了。我正巧坐在船艄，海盗船越摆越高，我也被越甩越高，然后又一次次地俯冲下来，我的心儿呀，一会儿被揪起来，一会儿又被拽下去，这难受就别提了！我旁边的小伙伴们，估计跟我一样，被折腾得够呛了，只有几个男生在不停地欢呼、呐喊，好像自己就是勇敢的海盗似的。 接下来，我们又闯过了惊恐万状的“鬼门关”， 穿越了引人入胜的仙幻奇境，参观了琳琅满目的宝石博物馆。 直到集合的命令下达，我们才恋恋不舍地离开了这里。 点面结合，具体写了大家乘坐“海盗”。既有对大家的整体的描写，也有对“我”的个性的刻画。同时，也写出了活动过程中自己的体会。 结尾点题，突出这些活动的精彩与难忘。 评价内容与标准 自评 同伴评 老师评 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 3.写出活动中的体会。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 【习作评改与交流】 1.与同学交换习作，互相提出修改意见。 2.根据同学的合理意见，修改自己的习作。 29 $