第二单元 多彩的活动-【追梦之旅·小梦同步作文】 2026-2027学年六年级语文上册（统编版·新教材）

第二单元 多彩的活动 第二单元 多彩的活动 同步习作链接一“多彩的活动” 习作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，田间劳动、端午节看 赛龙舟、看望孤寡老人…这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动 作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 写完后读一读，看看语句是否通顺，前后内容是否连贯。再和同学交换习作，互 相检查，然后参考同学的意见修改自己的习作。 (习作题材 体育 学校运动会、拔河比赛、 活动 篮球比赛… 活动类 文艺 “六一”儿童节演出、诗 印象深刻 记叙文 活动 词大会、诗词朗诵… 有感触的 公益 植树、收集废旧电池、 活动 看望孤寡老人… 习作指导】 1审题指导 “记一次活动”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确 立作文的主题，再进行合理选材，确定文章结构，分清主次，抓住重点进行详细的 叙述。 这次习作的关键是对积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩 场面，成就自我记叙佳作。 2思路导航 写好活动的场面，需要注意以下几点： ★场面描写要紧紧围绕文章主旨来写。 首先应确定这个场面是围绕一个活动来写的，要表现一个什么中心，围绕中 13 小梦同步作文。语文六年级·上册 心写出的场面才会生动具体，让人读后才会有身临其境的感觉。 ★面“概”点“详”，点面结合。 “面”，是指活动的整体情况，概括，就是用简洁明了的语言勾勒出参加活动 的人的表现、现场的环境气氛等等；“点”，指参加活动的典型人，发生的典型事， 详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什 么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全 部过程。 【例】“砰！”发令枪声响起，选手们如离弦之箭，飞速地冲了出去。看，我们班 的李倩同学跑得飞快，她双眼紧紧盯着前方，始终与前一名选手保持着不远 不近的距离。突然她的速度放缓，紧追在后的选手风一般超过了她。我们都 为她着急，大声喊着：“加油！加油！”比赛进入后半程，很多选手显然都有点 体力不支，李倩抓住机会，奋力追赶，超过前面一个又一个选手。在接近终点 时，李倩跑到了最前面。“嘟”，哨声响起，给比赛按下了结束键。李倩获得 了冠军！ 《令人难忘的秋季运动会》（范文四）》 3技法点拨 场面描写除了写场景，也要写人物。描写一个场面，既要写出参加活动的人 的心情、神态表现，又要写出围观人的反应，把场内外交织在一起写，才能更好地 烘托环境气氛。在描写过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样内 外呼应，有感情地表露，才能把一个场面描写得生动形象。 【例】准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌呀，同学们非常积极，好像要 参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时 刻，我们就像破茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。 绘制思路导图 简要介绍活动（时间、地点、 开头 人员、活动名称) 活动前的准备 怎么写 中间 活动的具体过程（点面结合、 动作、语言、神态描写) 结尾 活动后的感受、启示 14 第二单元多彩的活动 三 高分范文展示 范文一 难忘的书市活动 评析 “卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大甩卖呀！”… 听，是谁在叫喊？你一定想不到吧，这是我们中心小学的学生在 ①用叫卖声开头，先声 叫卖。星期四下午，我们在操场上举行了书市活动。① 夺人，引出活动。 操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生 怕自已想买的书被别人抢了。每个摊位前，卖书 ②用动作和环境描写 的、买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场 操场上人多、热闹的场 面，有形有声，形象生 上真热闹啊！叫卖声欧价声、笑声此起彼伏。②我 动。 东看看，西瞧瞧，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。 淘完了书，我便来到自己班的书摊前。虽然自己不是推销 员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。 “小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火哟，男 孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊 前走过的一个低年级小男生喊道。 小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，我买了， 给你钱。” ③通过对人物语言、神 “送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有推销员的风范， 态的具体描绘，把活动 “欢迎下次光临！”⑧ 场景写得真实可感。 这时，一个小女孩走了过来，拿起一本书，问道：“姐姐，这 本书多少钱呀？” 在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！” “那我买了！”小女孩付了钱，拿了书，高高兴兴地走了。 ④结尾写出了自己的 就这样，我们度过了一个愉快的下午，这可真是一次难忘 感受，再一次点题，突 的书市活动。④ 出了中心。 名师点评 在这篇习作中，小作者既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个典型场景，运用 了语言、神态、动作等描写方法对活动中的人物进行了描写，使活动场景生动形象，让读者 有身临其境之感。 15 小梦同步作文·语文六年级·上册 范文二 一场激烈的拔河比赛 评析 今天上午，我们进行了一场别开生面的拔河比赛。① ①开头交代时间及活 对阵的两个班级的同学围在比赛场地的两边，一条大粗绳子 动名称，引出下文。 横放在场内的两条白线上，绳子中间扎着一条鲜艳的红布。谁能 把绳子中间的红布拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。 ②简单描写比赛前的 比赛就要开始了！准备参加比赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃 情况，为后面写比赛作 欲试；啦啦队的同学做好了加油的准备；观看的同学睁大了眼睛 好了铺垫。 盯着大粗绳子中间的红布。® “嘟嘟—”比赛开始的哨声响起，赛场变成了战场。比赛双 方互不相让，都使尽了浑身力气向后拉。看，我们班站在最前面 ③通过对参赛队员的 的大个子张刚同学双手像蟹钳般夹起了绳子，他的身子往后倾， 动作、神态描写以及啦 脚牢牢地抓住地。对方前面的同学也不甘示弱，只见他脸憋得像 啦队员的动作描写和 红布条位置变化的详 熟透了的红苹果，身子往下坠，嘴里还“嗨哟嗨哟”地喊着。再看 细描写，把比赛的激烈 那些啦啦队员，手里晃着彩旗，蹦着跳着使劲加油呐喊。那条红 描绘得具体生动，突出 布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。③最终，红布移 了文章中心。 向了我们这边。耶！我们赢了！ 接下来交换场地再战。这次不知怎么了，红布像着了魔似的 ④略写第二、三局比赛」 一直往对方那边移，我们怎么用力都不行，最后我们输了。但我 重点突出，详略得当。 们不灰心，因为第三局我们有可能挽回局面。谁知，第三局和第 二局的结果一样，我们输了。①我们像泄了气的皮球，垂头丧气地 走下赛场。 赛后，老师安慰我们：“尽管我们这次没有获得冠军，但我们 ⑤结尾写出了自己的感 一点也不遗憾，因为我们都尽力了。”的确，不管做什么事，只要尽 悟，深化了文章主题。 力就无悔！⑤ 名师点评 本文在描写比赛场面时，重点写了第一局比赛，通过对比赛现场人物的描写，把比赛 场面写得有声有色，使读者有如身临其境，体会到比赛的激烈！此外，作者又在结尾抒发 了感受，突出了文章中心。 16 第二单元多彩的活动 范文三 操场真热闹 评析 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小 ①开头交代活动的时 鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。① 间、地点、人物、气氛， 你看，同学们玩得多么愉快！ 引出下文对活动过程 操场东边的篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场 的叙述。 紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即 传给了正在篮下的5号球员，5号球员接过球，纵身一跃投了 一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，球技极好，投 篮进球率超高，是我们学校的“球星”，有很多铁杆粉丝。 操场西边，一群中年级的同学正在展 示花样跳绳技艺。两个男同学牵着绳子 ②点面结合，跳绳活动 品 四四 的两端甩动绳子，周小敏进入了跳绳圈 写得很具体。 子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小 敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳 边捡预先摆好的小石块。② 操场南边的一角，几个低年级的同学正在踢毽子。他们 ③运用“有的…有 各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头 的…有的…”句 项顶住，有的将腿向外弯着踢。③ 式，介绍操场南边低年 北边的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬 级同学踢键子的情形， 竿能手，大家称他“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着 既全面又形象。 竹竿，一蹬一蹬地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地 向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈大笑。 同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，上课铃声响 ④结尾点题，表达感 了，大家只好依依不舍地离开操场。 受，使文章结构完整， 午后的操场真热闹！④ 中心明确。 名师点评 本文开头交代活动的时间、地点、人物，中间按照方位顺序具体描写不同地点同 学们的活动情况，繁多但不杂乱，条理清晰，结尾收束自然，点明中心。文章结构完 整，首尾圆合。 17 小梦同步作文·语文六年级·上册 范文四 令人难忘的秋季运动会 评析 一片片金黄的树叶无声地落在地上，它们带来了一场令 ①人们大多悲秋，小作 人期待的秋季运动会！四 者却能从这秋叶中感 金秋的午后，运动会正式开始了。赛场 受到不一样的乐趣。 上的选手们热血沸腾，观众席上的同学们正 运动号” 开幕了 ②这段是对运动会整个 在为自己班级的选手们摇旗呐喊。还有不少 场面的描写，选手们热 同学在操场边“观战”：有的挥舞着手臂，大声 血沸腾，观众甚至比选 呐喊；有的目不转睛地盯着跑道，不敢有一丝 手还忙碌，代入感很强。 一毫的分神；有的四处张望，寻找班上选手的 身影.② 你听，赛场上的欢呼声一浪高过一浪！不用猜，一定是最 ③同学们的表现和选 激动人心的女子400米赛跑开始了！整个操场充满了紧张的 手们的表现形成鲜明 气氛。同学们屏息凝神，一动不动地盯着选手们的一举一动， 的对比，这样的画面为 生怕自己错过精彩的一幕。选手们则显得很淡定，全心全意 即将迎来的高潮作好 地准备比赛。③ 了铺垫。 “砰！”发令枪声响起，选手们如离弦之箭，飞速地冲了出 去。看，我们班的李倩同学跑得飞快，她双眼紧紧盯着前方， ④从全体选手到我们 始终与前一名选手保持着不远不近的距离。突然她的速度放 班的李倩，由“面”到 缓，紧追在后的选手风一般超过了她。④我们都为她着急，大声 “点”，全面、细致地刻 喊着：“加油！加油！”比赛进入后半程，很多选手显然都有，点 画了精彩的女子400 体力不支，李倩抓住机会，奋力追赶，超过前面一个又一个选 米比赛。 手。在接近终点时，李倩跑到了最前面。“嘟”，哨声响起，给 比赛按下了结束键。李倩获得了冠军！同学们纷纷向她表示 祝贺，大家簇拥着李倩，开心极了！ 接着，男子400米、200米接力赛以及跳高、跳远等项目， ⑤首尾呼应，使文章结 也在紧张的氛围中陆续开赛。 构完整，浑然一体，突 一天下来，我们几乎把嗓子都喊哑了，手掌都拍麻了，还 出了小作者对秋季运 觉得不足以表达内心的激动。我喜欢运动会，更喜欢藏在秋 动会的喜爱。 叶中的欢笑…⑤ 名师点评 欢腾的场面、鲜明的人物形象，构成了一幅幅动感十足的镜头画▣面。“点面结合”在全 文中运用自如，详略得当。小作者写运动会，通过对人物的细节描写来刻画人物特点，写 出了选手们的认真，同学们的团结。 18 第二单元多彩的活动 范文五 难忘的植树节 评析 每年的3月12日是植树节。我们班开展了“绿化环境 ①开篇点题，引出下文 从我做起”的主题活动，①具体任务就是给校园里的小树小花 的活动。 松土、施肥和浇水。 活动开始了，我拿起自带的小水桶，直奔自来水水池接 水。接好水后，我便开始给花草树木浇水。“啦啦啦，啦啦 ②运用动作、语言描 写，写出了“我”给花 啦！”我一边哼着小曲，一边给花草树木浇水。小树、小草和花 草树木浇水的过程。 儿身上都蒙上了一层灰，我来给你们洗洗脸！“真能干啊，这 样给花草树木浇水，应该特别方便吧。”“刘明远，还是你考虑 得周到，我早上上学的时候就没想到要带些工具来！”“嘻 嘻！”在同学们的一片夸赞声中，我好不得意！② 我突然想起今天是植树节，可不是“得意 植树节 节”，于是赶紧将自己的思绪拉回来，认真负 ③运用心理描写，将花 责地浇起水来，心里默默地想：小树、小草、花 草和“我们”建立起联 儿，春天是你们的季节，也是我们的季节。我 系。“收获成长”既指 们今天在校园里“松土浇水”，播撒下希望，明 花草又指“我们”。 天也将收获成长。® “啪！”什么声音？我抬起头，循声看去。哦，原来是调皮 鬼王龙拿着水管在浇水，水流射得远远的，就像消防员在灭 火。只见他眼珠子转了一圈，像是想到了什么坏主意，接着他 走向他的同伴，摇了摇头对他的同伴说：“真遗憾，水太小了。” ④叙述了一段有趣的 他的同伴直点头。忽然，他将水管对准毫无防备的同伴，谁 插曲，很有乐趣。 知，同伴灵活地一扭身，躲开了，于是水射向了水泥地面，发出 了“啪啪啪”的声音。④ 欢乐的时间总是短暂的，不知不觉中，难忘的植树节在我 ⑤故事结尾，快乐犹 们的欢声笑语中结束了。⑤ 在，余味无穷。 名师点评 小作者通过记叙植树节浇水活动，以及在活动中发生的一件有趣的插曲，突出了 植树节的有趣、难忘。此外，文章运用动作、语言、心理等描写凸显了人物的性格特 点，给读者留下深刻的印象。 19 小梦同步作文·语文六年级·上册 范文六 赛龙舟 评析 每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到 ①开篇点题，指出要描 来了，最让我印象深刻的就是那富有民族特色的赛龙舟。① 写的赛龙舟活动。 端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳 ②运用比喻的修辞手 的彩旗。人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向了河两岸。②此 法，生动形象地写出了 时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日气氛。 观看赛龙舟的人多。 看，三颗红色信号弹腾空而起，紧接着， 十几条龙舟首尾相连，从上游疾驰而来，两 ③场面描写，写出了赛 岸顿时沸腾起来。锣鼓声、鞭炮声、欢呼声， 龙舟的盛况和恢宏的 汇成一曲动人的交响乐。每条龙舟颜色各 气势。 异，龙头千姿百态，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上 的健儿们穿着白背心，头上扎着红色发带，个个如同出征的战 士，格外精神。⑤ “轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞 驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上 ④精心描“点”，运用 游，那奋勇争先的场面激动人心，催人振奋。每条龙舟上的指 动作描写表现出指挥 挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着 员鼓舞队员奋力向前 蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前 的状态。 奋进。④ 我站在岸边观看赛龙舟，内心就像大海里的波涛，时起时 伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂 膀，拼命划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺 魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。 赛龙舟在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的锣鼓声 仍在我的耳边回荡，那紧张热闹的情景也常常在我的脑海里 ⑤结尾表达对赛龙舟 浮现。 的怀念。 名师点评 本文极力渲染出赛龙舟的盛大场面，又细致地描写了指挥员指挥龙舟前进的场 面，将比赛情况描写得扣人心弦。文末交代比赛的结果和自己在这激烈的竞争场面 前心潮澎湃的心情，并表达了对这次比赛的留恋。 20 第二单元多彩的活动 误区诊断室 1,只是描述活动的过程，没有写出紧张激烈的活动氛围 写活动类作文，要先确定一个特定的场面，围绕中心把场面写生动具体，让人读 后有身临其境之感。 2.活动过程平铺直叙，没有重点 要紧紧围绕确立的文章主旨来写活动场面，不能偏离主旨。比如写运动会，可以 简单交代一下当时的天气情况，但不能从天气写到天上、地下、田野里的景色，那样的 话就是下笔千言，离题万里。 3.只写活动过程，没有感悟和收获 在文章结尾，要抒发情感，或者揭示主题。交代通过此次活动自己的成长和收 获，文章才完整且有意义。 四 习作修改示范 难忘的书法活动 暑假时，我参加了学校旁一个小区的社区活动 书法入 因为 门。参加活动的第一天，我十分兴奋，但也有些紧张，即使我字 ①关联词语使用错误， 把“即使”改为“因为”。 揣 ②错别字，正确的是 写得不好，①害怕一写就成了“画虎不成反类犬”，我怀端着复杂 “怀揣”。 的心情去参加了活动。② 活动室里真是人山人海，有陪孩子的家长，他们个个一脸 期待地望着自家孩子；有来参加活动的同学，他们坐在椅子 上，和旁边的小伙伴叽叽喳喳地闲谈；还有忙忙碌碌的助教， ③此处“慌忙”使用不 有条不紊 恰当，替换为“有条 他们穿梭于讲台与门口之间，慌忙地指挥大家按序就座。③ 不紊”。 书法老师走上讲台，让助教给我们发书法用具，说：“先 ④逻辑错误，应该将“把 把墨汁倒进砚台，再端正坐姿，④然后用镇尺压住宣纸，最 墨汁倒进砚台”与“端 后用毛笔沾水，沾墨汁，写一个‘人’字。” 正坐姿”调换位置。 地 ⑤“端端正正”修饰动 我端端正正的写下一个“人”字，⑤老师说：“一撇一捺， 词“写”，用“地”。 21 小梦同步作文·语文六年级·上册 是体现人魄力的最好笔画，‘人’写正了，自己就是正的！这就 是‘字如其人’！” “现在，大家互相讨论，选择自己喜欢的五个字写，要写端 正！”老师一声令下，大家开始讨论。⑥第一排的两个小同学大 ⑥此处应展开描写，使 文章更加生动。 活动室里一下子炸开了锅，像是被压抑了很久一样，大 家争先恐后地表达自己的想法 声讨论：“‘大’‘灾’‘火’，都是和‘人’差不多的字。”我前面 窃窃私语 ⑦从“唯恐别人听到” 的几个女同学在议论纷纷⑦，唯恐别人听到；左边的几个男同 可知，用“窃窃私语” 学说：“咱们就写一到五几个字吧，好写！”听得我咯咯直笑，真 更合适。 是一群淘气包！ 老师 ⑧成分残缺，添加主语 结束时间到了，人要我们多加练习，⑧我依依不舍地离开了 “老师”。 ⑨引号使用不正确，缺 活动室。“字如其人，字写优美，人才会美。 。书法老师的话 少后引号。 一直萦绕在我的耳畔… 修改后的作文 难忘的书法活动 暑假时，我参加了学校旁一个小区的社区活动一书法入门。参加活动的第一 天，我十分兴奋，但也有些紧张，因为我字写得不好，害怕一写就成了“画虎不成反类 犬”，我怀揣着复杂的心情去参加了活动。 活动室里真是人山人海，有陪孩子的家长，他们个个一脸期待地望着自家孩子； 有来参加活动的同学，他们坐在椅子上，和旁边的小伙伴叽叽喳喳地闲谈：还有忙忙 碌碌的助教，他们穿梭于讲台与门口之间，有条不紊地指挥大家按序就座。 书法老师走上讲台，让助教给我们发书法用具，说：“先端正坐姿，再把墨汁倒进 砚台，然后用镇尺压住宣纸，最后用毛笔沾水，沾墨汁，写一个‘人’字。” 我端端正正地写下一个“人”字，老师说：“一撇一捺，是体现人魄力的最好笔画， ‘人’写正了，自己就是正的！这就是‘字如其人’！” “现在，大家互相讨论，选择自己喜欢的五个字写，要写端正！”老师一声令下，活 动室里一下子炸开了锅，像是被压抑了很久一样，大家争先恐后地表达自己的想法。 第一排的两个小同学大声讨论：“‘大’‘灾’‘火’，都是和‘人’差不多的字。”我前面 22 第二单元 多彩的活动 的几个女同学在窃窃私语，唯恐别人听到；左边的几个男同学说：“咱们就写一到五 几个字吧，好写！”听得我咯咯直笑，真是一群淘气包！ 结束时间到了，老师要我们多加练习，我依依不舍地离开了活动室。“字如其 人，字写优美，人才会美。”书法老师的话一直萦绕在我的耳畔… 五 写作素材积累 词句点睛 ①绝妙好词： 描写动作的词语： 狼吞虎咽 细嚼慢咽走走停停 东张西望摩拳擦掌 紧追不舍 争先恐后 手忙脚乱飞檐走壁纵身一跃上蹿下跳咬紧牙关 描写场面的词语： 并驾齐驱 异常激烈 热闹非凡人声鼎沸 人流如潮气势非凡 浩浩荡荡 川流不息人山人海 盛况空前 锣鼓喧天摇旗呐喊 其他描写活动常用词语： 还★示不食园 铿锵有力 奋力拼搏 遥遥领先 旗开得胜 生龙活虎振奋人心 整装待发全神贯注手足无措 背水一战一决雌雄齐心协力 水泄不通高朋满座欢声笑语 络绎不绝 万众欢腾别开生面 2精彩好句： (1)盼望着，盼望着，冬去春来，我们跟着老师去公园踏青。 (2)其中一个小组十分有趣，油倒入锅里，还没热，居然就把菜、调料一股脑放了 进去，还忙得不亦乐乎。结果等了大半天，这菜还是半生半熟的，他们两个还 傻傻地盯着菜咽口水呢！幸亏老师帮忙，重新回锅！ (3)清脆的下课铃响了，同学们像小鸟一样涌出教室，到操场上参加自己喜爱的 23 小梦同步作文。语文六年级·上册 课间活动。打乒乓球是多数同学最喜爱的活动。你看，球台的四周围满了观 战的同学。一个小小的乒乓球像子弹弹出枪膛一样，直直地落在王亮这边的 案子上，只见王亮敏捷地往后退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋 转着飞到对方的案边。“好球！”观众席爆发出一阵掌声。 (4)参赛队员们如离弦的箭一般冲向终点。啦啦队队长带领着本班同学呐喊加 油。一会儿时间便分出了高下，有的健步如飞，遥遥领先；有的稍逊一筹，但 奋起直追；有的虽然落后却毫不气馁，顽强拼搏，紧追不舍。比赛十分激烈， 进入了白热化阶段，参赛队员们全力以赴，争先恐后。 一语惊人 I凤头： ★感悟开头式 岁月匆匆而过，幕然回首，我已走进小学校园快六年了。这几年里，我经历了 无数个人生第一次，它们像起伏的海浪荡漾在我的心头。其中，最让我难忘的是 六年级举行的那次秋季野炊活动。 ★开门见山式 周六下午，我去上作文课，老师说要组织一个活动，名字叫“画鼻子”，同学们 都跃跃欲试，迫不及待地等待着活动开始！ ★运用修辞式 童年是一首歌，有动听的旋律；童年是一幅画，有迷人的色彩；童年是一本书， 有许许多多有趣的故事。其中最令我难忘的就是那次拔河比赛了。 ★歌词开头式 “小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地 上。”一路欢歌，我们出发去参加采摘活动了。 2豹尾： ★抒情式 这次活动如和煦的春风，抚慰着我的心灵；如温暖的阳光，照亮着我的心田； 如清澈的甘泉，浇灌出我的自信，原来我也有这么多优点。 ★揭示主题式 绕口令比赛在欢声笑语中结束了，但它却永远留在我童年的记忆中，因为它 不仅让我获得了快乐，还让我明白了一个道理：无论做什么事，只要勇于挑战，认 真对待，就有可能获得成功。 24 第二单元 多彩的活动 ★首尾呼应式 开头：我参加过许多活动，它们犹如天上的繁星一样璀璨，而其中最耀眼的莫 过于那次… 结尾：那次活动永远是我记忆中最耀眼的星星。 六考场真题实战 工（广州·期末）“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、 端午节看赛龙舟、看望孤寡老人…这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活 动写下来。 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要 关注整个场景，也要注意同学们的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动 中的体会写下来。 2(天津·期末)生活是一种五彩斑斓的色调，丰富而不单一。因为有了色彩的搭 配，才越发觉得美好。学生时代，因为多彩的活动使我们的生活更精彩，请你选择 自己参加过的一次活动写下来。 要求：(1)题目自拟；(2)写清楚活动过程；(3)运用点面结合的写法；(4)写 出自己的真情实感；(5)不少于500字。 余例以个 剥豌豆 碧空如洗的天空中没有一丝云彩，它们好像也深知太阳的毒辣，专门避开似的。 风带着太阳的热浪穿过树林，树没精打采，不停叹息着，一望无际的草坪上点缀着几 朵无名的小花。我闭上双眼，仔细听着即将发出的哨声一我们正在一片草地上举 行一场剥豌豆比赛。只见同学们身体前倾，双眼直勾勾地盯着不远处堆在地上小丘 似的豌豆，双手紧紧地抱着桶。 响亮的哨声一响，所有的人似离弦的箭，似海浪，拥挤着，忙碌着，围住了豌豆堆。 我奋力挤了进去，前面的同学围了一圈，只能看见无数的绿影在人群中跳动，我 伸手进去，抓了一大把豌豆扔进桶里，瞬间闻到了豆子的清香。 正午的太阳像火球一般炙烤着大地，我眯着眼睛，望向太阳，太阳发出了刺眼的 光芒，好像不屑地说：“你那一点点豆子，能给大家贡献多少啊！”“是啊，豌豆这么少， 怎么会赢呢？放弃吧！”我抬头看了看四周的同学，大家都埋着头一丝不苟地剥着豌 豆，豆子般大小的汗珠浸湿了他们的衣服，汗水流过了他们的脸颊。我再次埋下头， 继续剥着豌豆。 一颗颗豌豆在桶里跳动着，发出清脆的声音。不知过了多久，豌豆从一层层青绿 〉25 小梦同步作文。语文六年级·上册 色，变成了快要溢出的青色河流。熟悉的哨声再次响起一比赛结束了。我提着沉 甸甸的果实，心中如同歌唱的小鸟一般喜悦。 这次小小的比赛，让我感受到亲自参与劳动才能体会到的丰收的快乐！ 示例2 细雨祭春龙 俗话说得好：“芒种雨，日爆路。”芒种那天下雨，夏收时就不会下雨。农历二月 以后，人们会去祭拜雨神，为夏收讨个好彩头。我们把这种仪式叫作“引田龙”。去 年的春龙节我也参加了这场活动。 一个细雨蒙蒙的早晨，雨点滴滴答答下着，天空被厚厚的云层遮住，我们来到了祭 祀龙神的地方。祭祀会场人头攒动。倏忽间，会场变得异常安静，空气像凝固了一样。 三位身强体壮的叔叔扛着一尊神灶出现在人们眼前。走在最中间的叔叔身穿几件带羽 毛的衣服，头戴一顶精致的小礼帽，朴素中不失一丝华丽。他们把神灶搬上台。 祭拜开始了，天空似乎也知晓了这一消息，天色透出一丝光亮。几个带头的农民 开始祭拜龙神，只见两个农民跪坐在拜垫上，默念祈祷，然后起身将一些供品摆在龙 神面前，大家紧随其后，摆出供品。我也拿出自己的供品，礼貌地放在龙神面前。大 家都顺着一个方向走，做着相似的动作，但每个人心中祈祷的内容又不一样，我祈祷 新的一年风调雨顺、五谷丰登。 近一个小时的祭拜活动结束了，天空又暗了下来，如针的细雨再次从天空滴落。 我跟着大部队走出了祭祀会场。心中万分不舍，我相信我的祈祷一定能够实现。 历史上的春龙节也称“龙抬头”，有着久远的历史。与“龙抬头”相关的活动有很 多，不论哪种方式，都是围绕美好的龙神信仰展开的，都寄托着人们对丰收的向往。 余例3 一次难忘的社区活动 在今年的寒假中，我们中队去西大社区慰问了一位孤独的老人。这位老人年近 古稀，脸上刻满了沧桑，头上的银发在微风的吹动下轻轻浮动着。听到我们的声音， 她慢慢地转过头来，略带吃惊地望着我们。这时，带领我们的老师上前说明了情况， 老人顿时慈祥地笑了，并表示欢迎我们去她家。 老人姓李，我们都亲切地叫她李奶奶。李奶奶就住在我家对面单元的四楼，尽管生 活不富裕，可她仍种了许多花草，还养了些鸟。李奶奶像呵护自己的孩子一样，将花草 打理得并然有序。 26 第二单元 多彩的活动 李奶奶不光喜欢花鸟，她还是一位生活上的有心人。在和我们的交谈中，李奶奶 总能说出一些让大家惊叹不已的话语。我们问她是怎么知道的，只见她不慌不忙地 拿出一个本子，上边写满了字，这些都是她老人家每天听早间新闻时记录下来的奇闻 逸事。这一点真让我肃然起敬。 时间过得真快，一会儿工夫就已经是中午了。我们把准备好的礼物和水果送给 了李奶奶。李奶奶很激动，不停地向我们说谢谢，并让我们经常去她家玩。就这样， 大家和慈祥的老人依依惜别了。 老人的世界是孤独的。他们并不需要太多物质上的给予，而是更需要精神上的 陪伴。他们是多么希望有人陪着说说话呀！那么，就让我们多去关心老人，使他们不 再孤单！ 示例4 记一次精彩的跳绳活动 阳光照射着大地，唤醒了新的一天。朵朵白云悠闲地在空中漫步，小鸟也叽叽喳 喳地开始演奏。我一蹦一跳地朝着学校走去，迫不及待地想要在今天的跳绳比赛中 大展身手。 仿佛是听到了我的心声似的，很快就到了比赛时间。所有六年级的同学都一窝 蜂地冲向操场。顿时，安静了一个上午的操场变得热闹非凡。同学们一边听着老师 讲解规则，一边摩拳擦掌，跃跃欲试。 突然，一声哨响，长绳“唰唰”地甩起来。第一个跳绳的是体育委员刘同学，只见 他的眼睛紧盯着绳子，身子跟着绳子的节奏上下跳动，突然，他一个助跑，冲入了长绳 中，双脚收起轻轻地跃了一下，就顺利地跑了出来。第二个同学突然来了一个“360 空中转体”，我们看得目瞪口呆、忧心不已，好在有惊无险。接着，同学们一个接一个 地穿梭于长绳之中，仿佛一只只游动的小鱼，灵活极了！我深呼一口气，在前一个同 学跳出的时候快速冲了进去，最终也身轻如燕地跳了过去。一旁甩绳子的雷老师虽 然已经五十多岁，可她仍用尽全力去甩绳，她一边甩绳一边还提醒着同学：“罗同学， 快点儿，不要空！”她生怕一个同学落下，我们也都默契地配合着。大家踩着节拍，没 有迟疑，一个接一个，仿佛一条游动的长龙。“停！”体育老师吹响了哨子，比赛结束。 我们期待着最终的成绩，紧张的氛围悄悄蔓延。“恭喜你们，第二名！”听完体育 老师的宣布，兴奋的欢呼声瞬间打破了紧张的气氛，大家又蹦又跳，高兴极了。这个 名次不仅代表着我们的荣誉，更是对我们团结一致、努力拼搏的肯定，使我对这次活 动更加难以忘怀！ 27