2我爱我们的祖国教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦《我爱我们的祖国》，核心是激发爱国情感与运用“我爱……”句式。通过《歌唱祖国》音乐律动和五星红旗图片导入，承接《我是中国人》，搭建从身份认同到情感表达的学习支架。 特色为多感官情境教学，用“找不同”辨国旗、“故事电台”讲天安门、15秒航拍视频“云游”江河，结合身体剧场、接龙游戏落实文化自信与语言运用，配乐诗朗诵和绘画作业提升审美创造，助力学生具象化爱国情感，为教师提供互动性强的教学方案。

课 题 我爱我们的祖国 主备教师 【课前解析】 《我爱我们的祖国》是入学教育单元“我上学了”中的第二课。这一课是上一课《我是中国人》爱国教育的拓展延伸,课文插图展示了鲜艳的五星红旗、雄伟的北京天安门,壮观的长江、黄河,通过观察画面与听读“我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱长江,我爱黄河。我爱中华人民共和国”,进一步感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。 关注表达：借助课文插图,为学生搭建平台,帮助学生表达自己的想法,用“我爱________”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。 关注情感:通过欣赏歌曲、观察教材中的图画、观看升旗仪式、了解长江黄河的有关知识等多元的学习活动展开教学,调动学生的多种感官,让学生了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,激发学生对祖国的热爱之情。 关注拓展： 我爱鲜花,我爱白鸽, 我爱万里长城,我爱长江黄河, 我是中国人,我爱我的祖国。 【教学目标】 1.在听读与观察中，发自内心地喊出“我爱……”，体验作为一名中国人的骄傲与幸福。2.能借助图画，用“我爱……”句式说一句完整的话，声音响亮、态度大方。 3.知道五星红旗、天安门是我们的国家象征，认识长江和黄河是“母亲河”。 【教学重点】 有感情地跟读句子，并尝试迁移运用“我爱……”表达情感。 【教学难点】 通过感知祖国山河的壮美，在内心播下爱国的种子。 【课时安排】 1课时。 教学过程 一、音乐律动，唤醒热情 听音辨位：播放《歌唱祖国》前奏，教师微笑着问：“小朋友们，听！这熟悉的旋律里藏着我们祖国的名字，谁能跟着节拍拍拍小手？” 视觉冲击：屏幕出示一张巨大的、鲜红的五星红旗图片。 教师亲切引导：“看，这一片红，就像阳光一样温暖。今天，我们就一起走进《我爱我们的祖国》。”（板书课题，手指着读，学生跟读2遍，评价语：“你们的‘爱’字读得真甜！”） 二、 旗与楼，探寻“中国名片” 五星红旗“找不同”： 教师展示多面旗帜（包含三色旗、星星旗），让学生快速找出“五星红旗”。 趣味填空（边说边做手势）：“五星红旗是我们的（国旗），上面有一（大）颗星，四（小）颗星，它们好像在对着我们眨眼睛呢！” “火眼金睛”大搜索： 出示火箭发射、奥运冠军领奖、校园升旗的图片。 角色扮演：“如果你是奥运冠军，看着国旗升起，你想说什么？”（引导学生说出“五星红旗，我爱你！”） 天安门“故事电台”： 教师出示天安门图片，模仿老爷爷的口吻讲“开国大典”的故事（简短版）：“1949年，毛主席爷爷在这里宣布‘中华人民共和国成立了’！从此，天安门成了我们中国的‘大客厅’。” 手指律动：带学生手指比划“红的墙，黄的瓦，天安门，顶呱呱”（配合拍手）。 知识加油站：“中华人民共和国”就是咱们中国的全称，就像每个人都有大名和小名一样。 三、江河之旅，感受“母亲怀抱” “云游”长江黄河： 播放一段15秒的航拍短片（长江奔腾、黄河咆哮），配以雄壮的音乐。 教师启发：“看，长江像一条巨龙，黄河像金色的飘带。它们奔腾不息，哺育了我们，所以它们是中国的‘母亲河’。” 身体剧场：引导学生用身体动作模仿“长江长（手往两边伸），黄河弯（双手波浪形摆动）”。 朗读初体验： 教师范读：“我爱长江，我爱黄河。”——读得气壮山河。 学生跟读：男女生分组读，读完后教师及时评价：“男孩子读出了江水的力量，女孩子读出了黄河的温柔！” 四、声情并茂，升华“中国心” “我爱……”接龙游戏： 屏幕打出句式：“我爱_______。” 教师先示范（如“我爱雄伟的长城”），再由学生自由组词（鼓励说：我爱大熊猫、我爱中华美食等）。评价语：“原来咱们祖国可骄傲的东西这么多呢！” 配乐诗朗诵： 教师播放轻缓的伴奏乐，带领全体学生起立，挺起小胸脯。 师生配合读拓展儿歌（改编版）： 我爱鲜花红艳艳，我爱白鸽飞蓝天； 我爱万里长城长，我爱长江黄河宽。 （齐声高潮）我是中国小公民，我爱我的大祖国！ 观看升旗仪式： 出示天安门广场升旗仪式（肃穆版剪辑），叮嘱学生“立正、行注目礼”。 提问：“看着国旗升起来，你想对祖国说什么？”（学生自由表达，教师给予大大的拥抱鼓励）。 五、总结延展，播种希望 教师总结：“今天，我们认识了我们伟大祖国的名片——国旗、天安门，还有母亲河。我们要把这一份爱大声说出来！” 全班起立，再次高呼：“我爱我们的祖国！” 【板书设计】 我爱我们的祖国 五星红旗 北京天安门 长 江 黄 河 【教学反思】 成功之处： 这堂课打破了“看图说话”的沉闷。通过“角色扮演”“身体剧场”和“接龙游戏”，孩子们的注意力非常集中。特别是当播放升旗仪式时，教室里瞬间安静，孩子们自发地立正，那一刻的震撼教育胜过千言万语。多感官参与让“爱国”从抽象词变成了可视、可听、可触的情感体验。 不足与改进： 原教案我忽略了“即时评价”的层次感。在本课中，我专门在每个环节后嵌入了具体、形象的激励性评价（如“你的眼神像国旗一样闪亮”），但发现若时间把控不好，“接龙游戏”环节容易拖沓，导致后面的配乐朗诵时间被压缩。 改进措施： 下一轮教学，我会将“我爱……接龙”改为同桌互说，缩短个人展示时间，把更多时间留给“配乐朗诵”的形体表达。同时，应准备一份“多彩祖国”贴纸，奖励给敢于大声表达的孩子，进一步强化课堂正向反馈。 【作业设计】 1.必做：回家后，拉着爸爸妈妈的手，站得笔直，像今天在课堂上一样大声朗读课文里的四句话。 2.选做：用你喜欢的颜色，在美术本上画出你心中“最美的中国”（可以画国旗，也可以画长城或大熊猫），明天带来和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $