3《我是小学生·上学歌》教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦《上学歌》的生字认读、朗读背诵及小学生行为要求，通过卡通小书包、太阳贴纸等实物导入，结合学生上学所见谈话，自然引出儿歌，搭建从观察插图到识字读文的学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与思维能力，采用情景角色扮演（如分角色读小鸟与学生对话）和律动吟唱（配动作唱儿歌），将抽象要求转化为生活行为。分层课后实践兼顾基础与提升，助学生养成习惯，为教师提供趣味且易操作的教学方案。

《我是小学生·上学歌》教案 课时基础信息 2026部编版一年级上册语文入学教育《我是小学生》 一、教学目标 1.认识歌中“太、阳、早、包、学”等生字，能借助插图、拼音完整朗读儿歌，读出停顿与轻快语气，尝试背诵。 2.学会有序观察课文插图，能用一两句话说说画面内容，能结合生活说清自己上学的真实感受。 3.读懂儿歌每一句含义，明白上学要准时到校、主动学习、参与劳动的小学生基本要求。 4.感受清晨上学的美好氛围，喜爱校园学习生活，树立认真读书、长大做有用之人的朴素想法。 二、教学重难点 教学重点：认读生字，流利有感情朗读、背诵《上学歌》；看懂插图，理解儿歌表层意思。 教学难点：将儿歌里的行为要求落实到日常上学行动，读懂“长大要为人民立功劳”的简单内涵。 三、教学方法 看图识字法、分层诵读法、情景角色扮演、律动吟唱法、生活谈话法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（4分钟） 1.教师出示卡通小书包、太阳贴纸，笑着提问：小朋友们，咱们现在正式成为小学生啦，每天早上背着书包出门，路上都能看见什么好看的景物？ 2.随机请三四个孩子自由发言，聊聊自己上学路上见到的太阳、小花、小鸟。 3.过渡引入：有一首好听的儿歌，刚好把我们早上上学的场景写了下来，它就是《上学歌》，今天咱们一起读、一起唱。 设计理念 刚入学孩子对上学充满新鲜感，用实物贴纸贴近学生日常，开放式谈话给孩子表达机会，自然引出课文，快速营造轻松的语文课堂氛围。 （二）新知探究（29分钟） 板块一：看图识景，初读儿歌，认读生字（11分钟） 步骤1：引导有序观察插图 带着学生按从上到下顺序看图：右上角笑眯眯的太阳、四处飞的小黄鸟、路边粉色小花、一群背着书包走路的小学生。 提问引导：太阳是什么模样？小鸟在干什么？这群小朋友背着书包要去哪里？ 学生自由发言，教师顺着孩子的话梳理出画面小故事：清晨太阳出来，小鸟问好，小朋友开开心心去上学。 设计理念：一年级语文首要训练看图能力，先看懂画面再接触文字，降低识字读文难度，同步锻炼口头表达。 步骤2：教师范读，学生圈生字 教师放慢语速完整范读儿歌，读出轻快、开心的感觉；让学生拿出铅笔，把课文里不认识的字画小圆圈。 逐句出示带拼音生字：太、阳、照、早、包、学、校，带读三遍，开火车单独认读，重点区分平翘舌、前后鼻音。 设计理念：先整体感知儿歌韵律，再定位生字逐个突破，圈画生字培养孩子自主识字的学习习惯，开火车认读兼顾全员参与。 步骤3：分句跟读，扫清朗读障碍 教师一句领读，学生分句跟读；同桌两人一组，你读一句我读一句，遇到不会的生字互相提醒。 针对对话句“小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”单独示范，提醒读出小鸟轻快问好的语气。 设计理念：分层跟读降低朗读门槛，同桌互助照顾基础薄弱、胆小不敢发言的学生，单独指导对话句，把握朗读语气。 板块二：品读前四句，体会上学的快乐（9分钟） 步骤1：品读“太阳当空照，花儿对我笑” 提问：太阳高高挂在天上，路边小花好像对着我们笑，走在这样的路上，你的心情怎么样？ 学生自由说感受，之后带着开心、轻快的语气齐读两句；搭配动作：双手举高模仿太阳，弯腰抬手模仿小花微笑。 设计理念：结合肢体动作带入情境，让孩子直观感受清晨上学轻松愉悦的氛围，不空洞讲解词句。 步骤2：角色扮演品读对话句 一半学生扮演小鸟，读出清脆问好的“早，早，早”；另一半学生扮演上学的小朋友。 教师引导思考：小鸟问我们为什么背小书包？谁能用完整句子回答小鸟？ 预设学生回答：我要去学校读书。 设计理念：情景游戏代入文本，让孩子走进儿歌角色，自然而然读懂句子内在含义，同时锻炼完整说话能力。 板块三：精读后四句，明理升华（9分钟） 步骤1：理解“我去上学校，天天不迟到” 谈话提问：小鸟知道我们要去上学，那上学第一件要遵守的规矩是什么？ 结合班级到校时间简单聊天：每天早睡早起，按时走进教室，不拖拉、不迟到，这是合格小学生的标准。 互动提问：谁能说说自己每天几点起床，怎么保证上学不迟到？ 设计理念：联系学生真实生活聊天，把书面句子转化为日常能做到的小事，避免生硬说教。 步骤2：读懂“爱学习，爱劳动” 通俗拆解词语：上课认真听、主动读书写字，就是爱学习；整理书包、擦桌子、帮家人扫地，就是爱劳动。 小游戏互动：我说行为，学生举小手判断对错。 举例：上课坐端正、乱扔课本、主动打扫教室、回家不写作业。 设计理念：把抽象词语转化为孩子看得见、做得到的日常行为，小游戏加深记忆，落实语文与生活结合的要求。 步骤3：浅解“长大要为人民立功劳” 简单直白讲解：现在好好读书、认真学习，长大以后做有用的人，帮助身边更多人，为大家做事。不用复杂理论，只给孩子种下积极向上的小理想。 完整齐读整首儿歌，前半段轻快，后半段读得坚定有力。 设计理念：贴合一年级孩子认知水平，简化理想教育，完成文本情感升华，突破本课教学难点。 板块四：律动吟唱，巩固背诵（额外穿插） 教师搭配简单肢体动作教唱儿歌，全班边做动作边齐唱；分组竞赛朗读，评选朗读最有精神的小组。 设计理念：低龄孩子好动，律动吟唱避免枯燥机械读书，在欢乐氛围里快速熟读、尝试背诵儿歌。 （三）课堂总结（4分钟） 1.师生一同看着插图齐背《上学歌》，边背诵边配上课堂上学的小动作。 2.梳理本节课知识点：认识新生字，读懂儿歌，知道上学要准时、爱学习爱劳动。 3.教师暖心收尾：希望每位小朋友每天都像儿歌里的孩子，开开心心、准时来学校读书。 设计理念 以集体背诵回顾整节课内容，简短总结提炼核心要点，温柔期许收尾，巩固课堂识字、朗读与情感认知。 （四）分层课后实践（3分钟布置，分基础、提升两层） 1.基础层（全体必做）：回家给爸爸妈妈完整朗读、背诵《上学歌》，指着课本插图讲一讲图里有什么。 2.提升层（自愿选做）：①跟着旋律唱一遍《上学歌》给家人听；②画一画自己上学路上看到的风景；③第二天早起，做到不迟到，到校主动和老师同学问好。 设计理念 基础任务巩固课内识字朗读；提升任务融合绘画、生活实践，贴合低年级孩子兴趣，没有繁重抄写作业，把课文道理延伸到家庭与校园生活。 五、板书设计 我是小学生《上学歌》 景：太阳花儿小鸟 心情：开心上学 生字：太、阳、早、包、学 要求： 天天不迟到 爱学习爱劳动 理想：长大为人民立功劳 学科网（北京）股份有限公司 $