1.4 用方向和距离确定位置（3） 课件-2026-2027学年人教版数学六年级上册

该小学数学课件聚焦“用方向和距离描述与绘制路线图”，通过“从家到学校的路线”生活情境导入，衔接已学方向距离知识，以小明放学回家路线为案例，引导学生分步骤提取信息、确定参照点，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于渗透数形结合思想，通过合作探究分段分析路线（如学校到邮局南偏东30°200m），培养几何直观与推理意识，结合逆向描述（家到学校路线）强化应用。课堂小结系统归纳方法，助力学生形成空间观念，教师可通过结构化流程提升教学效率。

用方向和距离确定位置（3） 确定位置 一 人教版·六年级数学上册 1 1. 结合具体情境，掌握描述路线图的方法，能根据方向和距离 绘制简单的路线图； 2. 在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想，让学生通过 绘制路线图，提高动手操作能力，形成几何直观； 3. 联系生活实际，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的 信心。 学习目标 同学们，你们能说一说从家到学校的路线吗？ 怎样才能清楚的描述路线呢？今天我们来学习描述和绘制简单的路线图。 创设情境，引入新课 5 小明放学回家的路线如下图。你能用方向和距离说说小明回家的路线吗？ 北 学校 邮局 书店 小明家 30° 30° 30° 540 m 600 m 200 m 100 m 同学们，观察情境图，你们能从图中提取哪些信息? 合作探究，获取新知 北 学校 邮局 书店 小明家 30° 30° 30° 540 m 600 m 200 m 100 m 小明回家的路线分为几段？ 第 1 段 第 2 段 第 3 段 每段的起点在哪？终点在哪？ 第 1 段: 起点学校，终点邮局. 第 2 段: 起点邮局，终点书店. 第 3 段: 起点书店，终点小明家. 第 1 段:以学校为参照点，向南偏东 30° 方向走 200 m，到达邮局； 每段以什么为参照点？沿着什么方向？移动了多少距离？ 第 2 段:以邮局为参照点，向东偏南 30° 方向走 600 m，到达书店； 第 3 段:以书店为参照点，向正东方向 走 540 m，到达小明家。 北 学校 邮局 书店 小明家 30° 30° 30° 540 m 600 m 200 m 100 m 第 1 段 第 2 段 第 3 段 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 小明从学校出发，向南偏东 30°方向走 200 m，到达邮局；再从邮局出发，向东偏南 30°方向走 600 m，到达书店；最后从书店出发，向正东方向走 540 m，到家。 北 学校 邮局 书店 小明家 30° 30° 30° 540 m 600 m 200 m 100 m 描述路线图的方法 ①要先按行走路线确定每一个参照点； ②然后在每一个参照点的位置建立方向标， 描述到下一个地点所行走的方向和距离。 每一步都要说清楚是从哪里走，向什么方向走了多远， 到达哪里。 你们能描述小明从家到学校的路线吗？ 北 学校 邮局 书店 小明家 30° 30° 30° 540 m 600 m 200 m 100 m 起点 终点 小明从家出发，向正西方向走 540 m，到达书店；再从书店出发，向西偏 北 30°方向走 600 m，到达邮局； 最后从邮局出发，向北偏西 30°方向走 200 m，到达学校。 根据同伴的描述，画出路线示意图。 【选自教材第9页 做一做】 我沿正南方向走 50 m 到路口，再沿南偏西 30° 方向走 100 m 到公园。 我先定下你出发 时的位置…… 方法提示：先确定起点、方向标和单位长度，再根据描述从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 巩固练习，综合应用 我沿正南方向走 50 m 到路口，再沿南偏西 30° 方向走 100 m 到公园。 起点 50 m 北 50 m 路口 30° 公园 1.描述路线图的方法 2.画路线图的步骤 ①要先按行走路线确定每一个参照点； ②然后在每一个参照点的位置建立方向标， 描述到下一个地点所行走的方向和距离。 每一步都要说清楚是从哪里走，向什么方向走了多远，到达哪里。 ①先确定起点、方向标和单位长度， ②再根据描述从起点出发，找好方向和距离， 一段一段地画。 课堂小结 $